Презентация «Как развивать интерес детей к достопримечательностям родного края?»

Ценностное отнош. к Родине явл. важной составл. опыта личности и явл. значимым компонентом первой ступени образования человека – дошк. образов.

В этот период закладываются нравственные основы гражданских качеств, формир. первые представления детей об окруж. мире, обществе и культуре.

Основой в восп. у дошк. гражданских чувств явл.
-накопление детьми соц. опыта жизни в своем Отечестве,
-усвоение принятых в обществе норм поведения,
-развитие интереса к истории и культуре,
- форм. позит. отношения к прошл. и наст. родного края.

С воспитания чувства привязанности к родной семье, родному детскому саду, родной улице начинается формир. фундамента, на котором будет вырастать чувство любви к своему Отечеству.

Мы приобщ. дошк. к культуре родн. края. Что это значит?

Приобщение дошк. к культуре родного края – это привитие интереса и любви к нар. творчеству, нац. прикладному иск., народным промыслам и ремёслам, обычаям и традициям.

Одним из направлений в рамках формир. патриот. чувств явл. ознак. дошк. с гос. символ. большой и малой Родины.

Нормативная база, регламентир. деят. по исп. и включению в содержание процесса обучения и воспит. гос. символов РФ:
- Письмо Мин. Просвещ. РФ «Об использ. гос. символов РФ»
- ФЗ «Об образов. в РФ» пункт 3 часть 1 ст. 3.
Они отражают историю происх. государства, его структуру, цели, принципы, нац. традиции, особенности хозяйства и природы.
1. флаг России. Чаще встречают, нужно запомн. цвета и их взаимное расположение.
2. гимном, кот. имеет две составл.: текст и музыку.
3. герб страны, родного города, района. У детей ст. дошк. возр. можно сформ. предст. об основных функц. гос. символики страны, о том, для чего они нужны.

Руков.. прац. програм. Кр. веночек и Мал. Граж. Симф. р-на.
Восп. ув. к культуре народов совместного проживания и к общечел. ценностям. Начин. с эмоцион. рассказов о красоте города, природе родн. края. Рассматрив. архитектуру родного города, расск. и бесед. о природе, труде и быте людей, рассматр. репродукций картин, любуемся красотой родных мест. От близк. окружения нужно переходим к жизни людей родн. города и края, значимости их труда для региона и страны; необх. показать, что край – часть большой страны, знакомим с героич. историей и искусством края, традициями региона.

Орг. прогулки, экскурсии к памятн. местам, мемориалам в честь героев ВОВ. Правила поведения в местах. Природовед. музеи — старин. костюмы, оруж., посуда, мебель. Археол. музеи: лодки, выдол. из дерева, украшен., орудия труда. Историч. музеи: как жили люди, на какой мебели спали, во что играли, на чем писали.

Эмоционально обсуждаем, воспроизводим увиденное в продуктивной деятельности, читаем произведения о родном крае.
Проводимая работа в ДОО