Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
МБДОУ № 98

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Познакомить с новым звуком и буквой Ч, называть слова со звуком Ч, определять место звука в слове, находить слова со звуком Ч в предложении. Определять последовательность звуков в простых словах (звукобуквенный анализ).

Закрепить умение делить слова из 2-3 открытых слогов на части.

Закрепить умение составлять предложения из 2,3 слов, членить предложение на части и указывать последовательность слов в предложении. Использовать в речи простые и распространенные предложения,

Развивающие задачи: развивать мелкую моторику рук детей

Воспитательная задача: воспитывать интерес к познавательному процессу, умение внимательно слушать и отвечать на вопросы педагога, слушать ответы других детей.

Активизация и обогащение словаря:

правильно называть термины: «звук» «буква», «слог», «предложение», «согласный звук», «гласный звук»,«глухой звук», «твердый звук», «мягкий звук».

Материалы и оборудование:

Таблица с буквами, карточки для разминки "Закончи слово",карточки с изображением буквы Ч, столбцы прямых и обратных слогов с буквой Ч, карточка для обозначения глухого звука (наушник),фишки разных цветов (красного, синего, зеленого) для обозначения звуков, буквы Ч-7 шт. гласные А, О,У,И,Е- 7 шт., карточки со словами, простые карандаши и контейнеры по количеству детей, предметные картинки, схемы предложений.

Методические приемы.

Наглядные:демонстрационный и раздаточный материал.(смотреть оборудование)

Словесные: объяснение, вопросы, задания, четверостишье, речевой анализ деятельности детей, подведение итога занятия.

Практические: самомассаж, работа со схемами, фишками, буквами.

Игровые: игровой прием "Эхо" игра "Живые буквы ".

Последовательность использования методических приемов:

1.Самомассаж "Ласковое солнышко"

2.Разминка "Закончи слово"

3.Характеристика изучаемого звука Ч.

4.Игра "Эхо".

5.Игра "Живые буквы".

6.Физминутка "Черепашка".

7.Предметные картинки.

8.Звукобуквенный анализ слов.

9.Работа со схемой предложения.

10.Рефлексия.

Содержание образовательной деятельности.

1. Вводная часть.

Звучит песня «АБВГД-ейка».

- Ребята, к нам пришли гости. Поприветствуйте их.

Покажем, как мы занимаемся и чему мы научились? Тот, на кого я посмотрю, отвечает на мой вопрос.

Назовите: любой гласный звук, согласный звук, мягкий согласный, слово, обозначающее неживой предмет, живой предмет, слово, обозначающее действие, чем отличается буква от звука, что такое «слог»?

Самомассаж. А теперь приготовьте руки и повторяйте движения за мной.

1. Светит ярко весеннее солнышко и ласкает нам лицо (поглаживание).

2. Иногда идет мелкий, прохладный дождь (постукивание пальчиками по лицу).

3. Иногда дует холодный ветерок (машут "ветерком"ладошками к лицу)

4. А все-таки солнышко сильнее! (поглаживание).

На доске карты с изображением животных и слов.

- Посмотрите на карты. Какие звуки издают животные?

Надо соединить части слова, чтобы получились целые слова.

(Дети по "цепочке" читают).

1. Основная часть.

1 часть. Сегодня мы познакомимся в новым звуком и с новой буквой, а с какими догадайтесь сами. Я назову слова, а вы определите, какой звук слышится в каждом слове.

ЧЕЛОВЕК, МЯЧ,БЕЛОЧКА. (ответы детей)

- А вот как выглядит буква Ч. На что она похожа? Слово четыре начинается на звук Ч, легко запомнить.

"Да, вы правильно решили

Ч мы пишем как четыре.

Только с цифрами друзья,

Буквы путать нам нельзя».

- Напишем букву «Ч» в воздухе. К какой группе относится звук Ч, он гласный или согласный? Почему?(опрос детей).

- Да, произносим коротко, не поем. Определите звук Ч твердый или мягкий? (ответы детей).

- Давайте проверим по таблице. Каким цветом обозначена буква Ч? (зеленым).

-Надо запомнить - звук Ч всегда мягкий. Рядом с буквой «Ч» выкладывается зеленая фишка.

-Теперь осталось определить звук Ч глухой или звонкий? (Дети кладут руку тыльной стороной на горло и определяют, что звук Ч – глухой. Помещается карточка с изображением наушников).

-Вот вы узнали, что звук Ч согласный, всегда мягкий и глухой(2-3 ребенка дают характеристику звуку).

2 Часть. На доске выставляют таблицы с открытыми и закрытыми слогами: АЧ, ЫЧ, ОЧ, УЧ, ИЧ и ЧА, ЧУ, ЧО, ЧИ, ЧЕ.

-Поиграем в игру "Эхо". Два ребёнка читают слоги на доске, а остальные дети повторяют, эхо «по цепочке».

- Поиграем в «Живые буквы». Рассмотрите свои буквы. Нужно выбрать себе пару, чтобы получился слог. (Дети поочередно называют свои буквы, объединяют их в слоги и читают).

3 Часть. У половины детей предметные картинки с изображением предметов со звуком «Ч». Надо выйти к доске тем детям у кого на картинке есть слово со звуком «Ч».

Физкультминутка (повторение два раза).

Черепашка потянулась,

Всем на свете улыбнулась.

Шеей бодро повертела

И вокруг все оглядела.

Поползла, размяла лапки

Вот и кончилась зарядка.

3 Часть. Теперь поработаем за столами.

Вспомним правила:

*Самостоятельно выполнять задание.

*Слушать ответы товарищей.

*Брать только тот материал, который нужен для работы.

1 задание. Возьмите из контейнера карандаш и карточку со словом. Надо вместо точки вписать новую букву. (Дети выполняют задание).

2задание.Прочтите слово, определите, где находится буква Ч. Отвечать будете по "цепочке" (МЯЧ – в конце слова, ЛУЧИК– в середине, ЧАЙ – в начале).

3 задание. Надо выложить свое слово фишками. (Педагог проверяет и корректирует работу детей).

4 Часть.

- Возьмите из контейнера картинку, выложите фишками слова: ЧЕРЕПАХА, ЛИСА,КОРОВА, РЫБА, СОБАКА,САПОГИ,ШУБА,ШАРЫ,ПИРАМИДА,МОЛОКО,КУРИЦА,ДЫНЯ. (Педагог проверяет и корректирует работу).

- Разделите слова на слоги. Посчитайте, сколько слогов в вашем слове. Закрепляем правило:"Сколько гласных- столько слогов."(Убрать фишки).

- Выложите полоски для схемы предложения. По своей картинке составьте предложения и выложите схему. (Дети по "цепочке" произносят свои предложения).

5 Часть. Дети становятся в круг спиной друг к другу. Поворачивается в круг тот, кто отличит предложение от набора слов:

МАША ЧИТАЕТ УЧЕБНИК.

ДЕВОЧКА ВЕСЕЛО СМЕЕТСЯ.

ЧЕЛОВЕК, ЧАЙНИК,ИГРАЕТ.

СОБАКА, ЦИФРА, ДОЖДЬ.

ЯРКО СВЕТИТ СОЛНЦЕ.

УЧИТЕЛЬ УЧИТ УЧЕНИКОВ.

ОВОЩИ,ПОЕТ, ЧАШКА.

БЕЛКА БЫСТРО СКАЧЕТ.

СОБАКА ГРОМКО ЛАЕТ.

БЕГАЕТ,ПРЫГАЕТ,ОКНО.

- Игра «Живые слова». Покажем нашим гостям, как мы умеем составлять предложения из «живых» слов. (Каждый ребёнок обозначает слово и все вместе выстраивают предложение до 4-5 слов).

1. Заключительная часть.

Итог. Рефлексия.

-О каком звук и букве, мы сегодня говорили?

- На что похожа буква Ч?

- Что вы узнали про звук «Ч»?

-Какое задание было для вас сложным?

-Какое задание Вам было интересно выполнять?

-Ребята вы были внимательны и правильно выполняли задания!

Молодцы. Я вами горжусь! И в знак поощрения, дарю вам эти медали.

Прочтите, что на них написано. Попрощайтесь с гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596490-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-obucheniju-gr