Звуковая культура речи. Звук У

Конспект занятия во второй младшей группе.

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУК [У]

Цель: упражнять в четкой артикуляции звука [у]; учить произносить его долго и плавно на одном выдохе. Побуждать произносить звук с разной громкостью (по подражанию). Поощрять самостоятельный поиск нужной интонации (песенка маленького волчонка, песенка филина).

Задачи:

Образовательные:

Упражнять детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук «У» и звукоподражательные слова с этим звуком.

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки, объяснять содержание иллюстраций.

Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Продолжать отрабатывать четкое произношение звука «У»

Развивающие:

Способствовать развитию речевого дыхания, артикуляционной моторики.

Развивать интонационную выразительность речи.

Развивать интересы детей, логическое мышление, внимание.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности.

Методы и приемы:

Словесные (объяснение, загадывание загадок) и наглядно – действенные (демонстрация).

Интеграция образовательных областей:

Познавательное и речевое развитие.

Материал:

Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук [у] (улитка, утенок, утка); игрушка волк, филин .

Ход НОД

I. Вводная часть (приветствие)

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

Гостям всем: "Привет!"

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Предполагаемые ответы детей: Да.

Воспитатель: А на чём можно путешествовать?

Предполагаемые ответы детей: Можно на машине, на самолёте, на корабле, на поезде и др.

Воспитатель: А вы хотели бы отправиться в путешествие прямо сейчас.

Предполагаемые ответы детей: Да.

Воспитатель: Отгадайте музыкальную загадку, и вы узнаете, на чём мы будем путешествовать.

(запись звука поезда)

- Правильно, мы отправляемся на поезде. Приглашаю вас занять свои места в вагонах.

(Дети садятся в поезд на стульчики)

Воспитатель:Когда поезд начинает движение, он громко гудит: "ТУ - ТУ- У -У- У". Паровоз должен гудеть громко, чтобы его было слышно далеко - далеко. Помогайте мне.

(музыка на мотив песни «Автобус»-Железновы)

Дети «едут» на поезде со словами:

Мы в вагончиках сидим, (Повороты головы вправо, влево)
Мы сидим, мы сидим
И в окошко мы глядим
Весело глядим

Едет, едет паровоз (Согнуть руки в локтях, сжать пальцы в кулак, круговые движения рук вперед-назад)
Чух-чух-чух, чух-чух-чух 
Ребятишек он повез 
Чух-чух-чух, чух-чух-чух

А колесики стучат –  (Ударить ладонями по коленям)
Так-так-так, так-так-так,
Будто с нами говорят
Так-так-так, так-так-так.

Громко подаем гудок  (Согнуть руки в локте, сжать в кулак, поднять и опустить рук)
Ту-ту-ту, ту-ту-ту, 
Подъезжает паровоз
Ту-ту-ту, ту-ту-ту.

(Дети выполняют движения по тексту.)

Воспитатель: Вот и наша остановка.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, посмотрите внимательно, кого мы встретили?

II. Основная часть:

(Ответы детей), правильно, волк. Это маленький волк, как называют детеныша волка? Правильно, его зовут волчонок. Ребята, волчонок услышал, как мы дудели и подумал, что это мама зовет его. Ребята, кто знает, как разговаривают волки? ( ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ). Правильно (у-у-у-у-у-у-у-у). Вот волчонок и перепутал, думал его зовет мама, пошёл на звук и заблудился.. Давайте, ребята, поможем волчонку отыскать свою маму.

- Как мы будем искать?

(Воспитатель организует обсуждение проблемы и способы ее решения, подводит детей к мысли о том, что нужно подумать, как найти маму волчонка. Поисковый этап.)

-Давайте позовём маму волчонка. (Дети выполняют задание вместе и по одному.)

(Воспитатель объясняет, что при произношении звука «У» губы складываются в «трубочку». При произношении звука воспитатель обращает внимание, что бы все дети звук «у» произносили правильно.)

-Давайте произнесем звук «у» тихо,а теперьгромко.

(запись голоса филина) (Слышится не громкий звук и появляется филин.)

Филин спрашивает - зачем вы меня звали?

- дети объясняют, что звали маму волчонка.

Оказывается, что филин тоже говорит «у-у-у-у-у-у-у-у», но с другой интонацией (не протяжно, а глухо).

(Дети повторяют, как говорит филин, а воспитатель следит за правильной интонацией).

- Филин говорит, что сможет помочь волчонку отыскать его маму, так, как он летает высоко и с высоты полета ему все видно. Но дети должны отгадать его загадки(дети соглашаются).

На доске появляются картинки с различными изображениями (улитка, утенок, утка). 

- На дорожку вышли рожки.

Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко.

Рожки спрятались опять. (Улитка.)

Зашуршал вокруг камыш —
В воду плюхнулся малыш.
Не гусенок, не цыпленок.
«Кря-кря-кря!» — кричит… (Утенок)

По воде она плывет,
деток всех своих ведет,
Они крякают, плывут,
Свою мамочку зовут. (утка)

Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили слова отчетливо.

Воспитатель: молодцы ребята, отгадали все загадки правильно, теперь филин отведет волчонка к маме (дети прощаются с волчонком и филином).

А теперь ребята давайте отдохнем и сделаемфизкультминутку

Раз- присядка, два- прыжок,

И опять присядка, а потом опять прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть.

Ребята, а сейчас поиграем в игру «Угадай, чей голосок?»

(запись звуков домашних животных)

Вы замечательно справились со всеми заданиями, и в подарок получаете медальку. Назовите что нарисовано на картинке (на картинках изображен утенок) дети называют и артикулируют звук «У», воспитатель помогает детям выделить голосом звук «У» в словах.

- Нам пора возвращаться в группу.(музыка на мотив песни «Автобус»-Железновы)

Мы в вагончиках сидим, (Повороты головы вправо, влево)
Мы сидим, мы сидим
И в окошко мы глядим
Весело глядим

Едет, едет паровоз (Согнуть руки в локтях, сжать пальцы в кулак, круговые движения рук вперед-назад)
Чух-чух-чух, чух-чух-чух 
Ребятишек он повез 
Чух-чух-чух, чух-чух-чух

А колесики стучат –  (Ударить ладонями по коленям)
Так-так-так, так-так-так,
Будто с нами говорят
Так-так-так, так-так-так.

Громко подаем гудок  (Согнуть руки в локте, сжать в кулак, поднять и опустить рук)
Ту-ту-ту, ту-ту-ту, 
Подъезжает паровоз
Ту-ту-ту, ту-ту-ту.(Дети выполняют движения по тексту.)

Воспитатель: Вот и наша остановка -детский сад

III. Заключительная часть (рефлексивный этап).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600629-zvukovaja-kultura-rechi-zvuk-u