Программа «Логопедический калейдоскоп»

Программа «Логопедический калейдоскоп»

Дисграфия — это нарушение письменной речи, которое может привести к серьёзным проблемам с обучением. Она проявляется в виде ошибок на письме, которые не связаны с незнанием правил орфографии. Дети с дисграфией часто испытывают трудности с написанием слов, даже если они знают, как правильно их произносить и писать. Это может негативно сказаться на их самооценке и мотивации к учёбе. Поэтому важно своевременно выявлять и корректировать дисграфию у детей.

Наша программа предлагает новый подход к коррекции дисграфии у младших школьников. Мы используем современные методы и технологии, которые позволяют эффективно работать с детьми, имеющими нарушения письменной речи. Программа основана на принципах индивидуализации и дифференциации обучения, что позволяет учитывать особенности каждого ребёнка и создавать оптимальные условия для его развития.

Обучение по нашей программе имеет ряд преимуществ. Во-первых, мы используем разнообразные методы и приёмы работы, которые помогают детям лучше усваивать материал и развивать навыки письма. Во-вторых, программа включает в себя упражнения на развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации и пространственных представлений, что способствует улучшению письменных навыков. В-третьих, мы уделяем внимание развитию речи и фонематического слуха, что помогает детям лучше понимать структуру слова и правильно его записывать.

Отличительной особенностью нашей программы является использование игровых методов и приёмов, которые делают процесс обучения более интересным и увлекательным для детей. Мы также уделяем большое внимание работе с родителями, чтобы они могли поддерживать своих детей дома и помогать им закреплять полученные навыки. Кроме того, наша программа предусматривает регулярную диагностику и оценку результатов обучения, что позволяет отслеживать прогресс каждого ребёнка и вносить необходимые коррективы в процесс работы.

Таким образом, наша программа по коррекции дисграфии представляет собой эффективный и инновационный подход к решению проблемы нарушений письменной речи у младших школьников. Она учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка, использует современные методы и технологии обучения, а также уделяет внимание развитию всех компонентов письменной речи.

преподаватели

Сёмкина Екатерина Валентиновна, учитель-логопед I квалификационной категории.

Образование высшее, Новосибирский государственный педагогический университет.

Педагогический стаж работы – 8 лет.

Содержание программы

Виды контроля: Проведение диагностик речи и письма.2 часа

Вводное занятие «Пишем правильно».2 часа

Формирование словообразования и словоизменения.2 часа

Формирование устной речи.2 часа

Формирование письменной речи.2 часа

Формирование понятия о букве как о графическом образе звука.8 часов

Развитие умения различать на слух гласные и согласные фонемы.4 часа

Развитие слогового анализа и синтеза на материале слов различной слоговой структуры.4 часа

Закрепление навыка определения ударного слога в слове. 4 часа

Итоговое занятие 2 часа

Цели программы

формирование правильной грамотной устной и письменной речи, умение выражать свои мысли, обогащение словарного запаса обучающихся, оказание помощи в преодолении нарушений чтения и письма.

Задачи

 Предметные:

* Овладение навыками правильного написания слов и предложений, соответствующих правилам орфографии.
* Способность анализировать и понимать структуру слова, определять его звуковую составляющую.
* Умение использовать разнообразные методы и приёмы работы для улучшения письменных навыков.
* Применение полученных знаний и умений в повседневной учебной деятельности.
 

 Личностные: 

* Повышение самооценки и мотивации к учёбе у детей с дисграфией.
* Развитие уверенности в своих способностях и улучшение отношения к процессу обучения.
* Формирование позитивного восприятия себя как ученика.
 

 Метапредметные:  

* Улучшение навыков письма, включая правильное написание слов и предложений.
* Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации и пространственных представлений.
* Совершенствование фонематического слуха и понимания структуры слова.
* Умение применять полученные знания и навыки в различных учебных ситуациях.
 

Результат программы

В результате реализации программы, учащиеся будут:

Знать:

* Сформируют навыки правильного написания слов и предложений, соответствующих правилам орфографии.
* Научатся анализировать и понимать структуру слова, определять его звуковую составляющую.
* Научаться  использовать разнообразные методы и приёмы работы для улучшения письменных навыков.
* Научатся применять полученных знаний и умений в повседневной учебной деятельности.

Уметь:

* Сформируют навыки письма, включая правильное написание слов и предложений.
* Разовьют мелкую моторику, зрительно-моторной координации и пространственных представлений.
* Усовершенствуют фонематический слух и понимание структуры слова.
* Научатся применять полученные знания и навыки в различных учебных ситуациях.

У младших школьников будут развиты следующие личностные качества:

* Повысится самооценка и мотивация к учёбе у детей с дисграфией.
* Сформируется уверенность в своих способностях и улучшится отношение к процессу обучения.
* Сформируется позитивное восприятие себя как ученика.

Особые условия проведения

Занятия проводятся с только с обучающимися гимназии. 

Материально-техническая база

Кабинет логопеда оборудованный как для индивидуальных, так и для групповых занятий. Оснащенный для логопедических занятий видео- и аудио-техникой, проектором и компьютером, принтером, флэш картой, раздаточным дидактическим материалом для детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601537-programma-logopedicheskij-kalejdoskop