Мастер-класс для педагогов: «Проблема вейпов и их влияние на подростков: роль педагога в профилактике»

Мастер-класс для педагогов: «Проблема вейпов и их влияние на подростков: роль педагога в профилактике»

Цель:

Обучить педагогов основным аспектам проблемы, связанной с использованием вейпов подростками, показать научные данные о влиянии вейпинга на здоровье, а также разработать подходы к профилактической работе в образовательной среде.

Программа мастер-класса

Длительность: 1,5-2 часа

Форма проведения: интерактивная лекция с элементами тренинга

1. Установление контакта: вовлечение участников (15 минут)

Приветствие: коротко рассказать цель мастер-класса, его актуальность и ожидаемый результат.

Цель мастер-класса – ознакомить педагогов с проблемой вейпинга среди подростков, его влиянием на здоровье и социальной средой, а также обучить эффективным методам профилактической работы.

Актуальность заключается в том, что вейпинг стремительно распространяется среди школьников, создавая иллюзию безопасности, в то время как его вред научно доказан. Школа – ключевое место для профилактических мер, а педагоги играют важную роль в предупреждении вредных привычек.

Ожидаемый результат – педагоги получат глубокое понимание проблемы, научатся распознавать подростков из группы риска, разрабатывать профилактические мероприятия и вести диалог с детьми и родителями, мотивируя к отказу от вредных привычек.

Мини-опрос (анонимный или устный):

Вопросы:

• 1. Ваша оценка — насколько актуальна проблема вейпинга среди школьников?

  2. Считаете ли вы, что педагог имеет влияние на профилактическую работу в этой области?

Эффектный старт: показать короткое видео или статистику о последствиях использования вейпов. Примерный акцент: «90% подростков считают вейпинг безопасным». Это сразу привлечет внимание к теме.

2. Информационный блок (30 минут)

Модуль 1: Что такое вейпы? Их популярность среди подростков.

• Объяснить, что такое вейпы, их разновидности (одноразовые, перезаряжаемые), что они содержат (никотин, ароматизаторы, химические добавки).

• Показать статистику по России и миру относительно популярности вейпов среди молодежи.

• Обсудить тенденции: подростки часто начинают с вейпов и переходят к другим никотиносодержащим продуктам.

Модуль 2: Вейпы и здоровье подростка.

• Как никотин влияет на организм подростка: формирование зависимости, поражение легких, нарушенное развитие мозга, проблемы с концентрацией.

• Побочные эффекты вейпинга: «вейперский кашель», раздражение дыхательных путей, риск ожогов из-за неисправных устройств.

• Разрушение мифов: многие подростки уверенны, что вейпинг безопасен.

• Пример из практики: рассказать о реальных случаях острой легочной недостаточности у пользователей вейпов (например, случаи EVALI).

Модуль 3: Психосоциальные причины вейпинга среди подростков.

• Давление сверстников и мода.

• Доступность и маркетинг: сдерживающие законодательные меры работают не везде.

• Популярность вейпов в социальных сетях.

• Стремление подростков к «безобидному» бунтарству (вейп воспринимается как что-то модное и «легкое»).

3. Практическая часть (30 минут)

Работа в группах:

Задание 1: Участники делятся на небольшие группы (по 4-5 человек) и обсуждают кейс:

«В классе вы заметили группу учеников, которые используют вейпы в школе. Как лучше всего подойти к ситуации?»

После обсуждения каждая группа представляет свои идеи.

Подвести итоги, акцентируя внимание на безоценочном подходе, индивидуальной работе, вовлечении родителей и т.д.

Задание 2: Разработка профилактического мероприятия.

Каждая группа придумывает:

1. Как они донесут до подростков информацию о вреде вейпов?

2. Какие интерактивные методы они хотели бы использовать (игры, тренинги, презентации)?

Итоги представляются остальным участникам. Предложить свои корректировки и лучшие практики.

4. Профилактика и роль педагога (20 минут)

Обсудить основные шаги для педагогов:

• 1. Выявление подростков, которые могут находиться в группе риска (по поведению, общению в классе).

  2. Индивидуальная беседа с ребенком: быть открытым и осведомленным, избегать обвинений.

  3. Вовлечение родителей: как правильно донести проблему без эскалации конфликта.

  4. Организация уроков и тренингов в образовательном учреждении, которые не только информируют о вреде вейпинга, но и дают подросткам альтернативу (спорт, творчество, хобби).

Интерактив: роль педагога — смоделировать диалог с подростком, пойманным за использованием вейпа. Дать примеры неправильного и правильного подхода.

5. Ответы на вопросы и обсуждение (15-20 минут)

• Участники задают интересующие вопросы: как принимать дисциплинарные меры, где искать дополнительные ресурсы, что делать, если родители не воспринимают проблему.

Итог:

• Подведение итогов: обобщить ключевые положения мастер-класса.

• Раздача памяток для педагогов: «10 шагов профилактики вейпинга в школе», ссылки на достоверные ресурсы.

• Завершающее слово: подчеркнуть важность профилактической работы и роли педагога как наставника.

Раздаточные материалы:

1. Инфографика: «Как вейпы воздействуют на организм подростка».

2. Методические рекомендации для образовательных учреждений.

3. Советы по вовлечению родителей в профилактику.

4. Ссылки на научные исследования и видео о вреде вейпинга.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604159-master-klass-dlja-pedagogov-problema-vejpov-i