Консультация для педагогов «Педагогический потенциал пескографии в поликультурном воспитании старших дошкольников»

Консультация для педагогов «Педагогический потенциал пескографии в поликультурном воспитании старших дошкольников»

В то время, как развиваются наука, информационные технологии,

народная культура начинает терять свою эмоциональность, самобытность.

Многие люди совсем забыли о своих национальных ценностях. Родители

современных детей постоянно заняты на работе, им некогда рассказать сказку,

спеть колыбельную. Дети растут на иностранных мультфильмах, на

компьютерных играх. Вот почему так важно в жизнь детей и в педагогический

процесс детского сада включать разнообразные виды народного творчества

родного края.

Поликультурное воспитание – это воспитание ребенка на культуре народов

региона, где проживает ребенок, с приоритетом для него культуры его

национальности. Как известно, Республика Мордовия является поликультурным

регионом, на территории которого проживают русские, татары, мордва и люди

других национальностей. Соответственно и наш детский сад посещают дети

разных национальностей. Знакомясь с региональной культурой, каждый

дошкольник, находящийся в коллективе, усваивает этнические нормы и правила,

которые предписывают дружелюбие, уважение, позитивное отношение к детям

и взрослым других национальностей.

Поэтому для решения современных образовательных и воспитательных

задач поликультурного воспитания дошкольников, важно подобрать такие

технологии, которые позволят проявить инициативу, самостоятельность,

гражданскую и познавательную активность у старших дошкольников.

В работе по ознакомлению детей с национальной культурой нашего

региона очень важны занятия по изобразительной деятельности, так как в

рисунке дети выражают свои впечатления от восприятия окружающей

действительности. Воспитательная ценность этих занятий несомненна, так как

гласит народная мудрость:«Когда я слушаю – узнаю, когда делаю – запоминаю».

В рамках поликультурного воспитания, анализируя нашу педагогическую

практику в ДОО, мы с коллегами остановили свой выбор на применении в работе

с детьми технологии рисования песком(пескография).

Пескография – это приём целенаправленного применения техники

рисования песком в воспитательно-образовательном процессе.

Одно из многих преимуществ рисования песком – это доступность

материала, не требующая больших финансовых вложений.

Рисование песком как изобразительная деятельность имеет огромный

педагогический потенциал, который используется для обучения и воспитания и

развития творческих способностей детей дошкольного возраста, и имеет

положительную составляющую коррекционно-развивающего процесса.

Давайте рассмотрим, как же поликультурное воспитание старших

дошкольников происходит посредством технологии рисования песком на

примере ознакомления детей с традиционной русской народной одеждой.

Традиционный русский костюм – важная часть традиционной культуры. У

русской национальной одежды многовековая история. Народный костюм

является частью духовного богатства своего народа, его культуры. Из поколения

в поколение передавались традиции его изготовления.

Все начинается с предметно-развивающей среды.

Для работы создана необходимая среда: демонстрационный стол (можно

использовать для работы парами или с педагогом, индивидуальные световые

столы – планшеты, кварцевый песок фракции 0,1–0,4, кисти разного диаметра,

деревянные палочки, наборы для рисования (грабли с разным рифлением).

Использование песка в изобразительной деятельности имеет ряд

преимуществ: возможность менять творческий замысел по ходу создания

рисунка, в процессе деятельности можно изменить рисунок.

В группе компенсирующей направленности с детьми перед занятиями по

пескографии проводится предварительная работа: чтение русских народных

сказок, прослушивание народных песен наших предков, пословиц, поговорок,

хороводов и т. д.

Каждое занятие состоит из подготовительной, вводной, основной и

заключительной частей.

В подготовительной части проводятся упражнения для развития мелкой

моторики, наблюдательности, подготовки руки к рисованию, психогимнастика

на развитие эмоциональной сферы, внимания, памяти и воображения.

Вводная часть предусматривает использование художественного слова,

чтение художественной литературы, проведение народных игр для привлечения

внимания детей, беседы по теме «Одежда наших предков» и рассказ о том, какую

одежду носили в старину (название, виды одежды, ткани из которых она состоит,

чем украшали и т. д.). Далее педагог совместно с детьми планирует, что они будут

рисовать.

Основная часть – непосредственно работа с песком по теме украшения

народного костюма. Важную роль при этом играет музыкальное сопровождение.

Музыка подбирается с учетом тематики и звучит на протяжении всей

деятельности. Сначала мы учимся рисовать на песке элементы узоров костюмов:

геометрические узоры, стилизованные изображения птиц, животных, цветов и

т. д. Потом дети украшают женскую одежду: сарафан, передник, платок,

праздничный кокошник и т. д., также на занятиях мы с детьми рисуем и украшаем

мужскую национальную одежду, такую как рубаха, кушак, портки.

Заключительная часть предполагает анализ детьми своих работ и рисунков

товарищей, раскрытие творческого замысла.

Аналогично ведется работа по ознакомлению детей с народной одеждой

мордовского и татарского народов.

В конце года из лучших песочных работ детей оформляются

фотовыставки, посвященные народам, проживающим в Республике Мордовия.

Знакомя детей с предметами народного быта, рисуя национальные узоры

на песке, читая народные сказки, мы каждый раз по кирпичику закладываем

фундамент гармоничного отношения к себе и людям других национальностей,

помогаем решать одну из важных задач – научить детей жить вместе в мире и

согласии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604635-konsultacija-dlja-pedagogov-pedagogicheskij-p