Гаечки. М. Пришвин

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организаци-онный момент.

Добрый день и добрый час,

Очень рады видеть вас.

Первым дело гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

- Тихонько садимся.

Проговаривают вместе с учителем.

2. Артикуляци-онная гимнас-тика.

Упражнение «Язычок» (для языка)- покажем язычки.

Упражнение «Поцелуйчик» (для губ)

Отправим воздушный «поцелуйчик».

Упражнение «Воздушный шарик» (для щёк) - представим, что мы воздушные шарики и сейчас полетим.

Чтение и проговаривание скороговорки

Гусь Гога и Гага

Друг без друга ни шага.

Выполняют движения.

Показывают язычки.

Показывают воздушный поцелуй.

Надувают щёчки.

Читают, а затем проговаривают в быстром темпе.

3.Проверка домашнего задания

Чтение и пересказ по плану рассказа

В. Тарасова «Четвероногий друг» (три обучающихся пересказывают).

Пересказывают рассказ по плану.

4.Вступительная беседа

Загадка

Словарная работа

Вводная беседа.

- Сегодня мы познакомимся с творчеством еще одного писателя Михаила Михайловича Пришвина. Он родился в с. Хрущёво-Лёвшино, Елецкий уезд, орловской области, нынче называется Липецкая область. За годы своей жизни он был агрономом (лексическое значение слова), охотником, учителем. Посмотрите, какие у него добрые глаза (портрет писателя на доске). Вот уже несколько десятков лет нет писателя с нами, но его книги продолжают свою жизнь. В своих произведениях автор открывает что-то очень важное, близкое каждому человеку. Нас самих он делает добрее, мудрее, умнее ивеликодушнее. Михаил Пришвин написал много книг для детей и взрослых. Он много рассказывал о животных и о природе. И сегодня мы прочитаем одно из произведений этого автора, которое вошло в сборник рассказов «Кладовая солнца». Но я хотела бы, чтобы вы сами догадались, оком это произведение.

А поможет вам загадка:

К югу в холод улетают,

А к весне к нам прилетают.

Шустро зёрнышки клюют,

Спать с утра нам не дают.

- О какой птице говорится в загадке?

- Правильно, о синице.

Сегодня на уроке мы прочитаем произведение Михаила Михайловича Пришвина «Гаечки», в котором герои – птицы - гаечки.

При чтении этого произведения попадутся «хитрые слова». Давайте прочитаем и объясним значение этих слов.

Гаечки – маленькие синички.

Сизый – серый цвет, имеющий синеватый оттенок.

Бинокль – ручной оптический прибор из двух параллельных зрительных труб для рассматривания отдалённых предметов.

Бойко – шустро.

Убеждала – говорила.

Опилки – стружки дерева.

(Слова читаем хором, обращая внимание на ударение.Дети объясняют смысловое значение слов. Карточки со словами прикрепляются к доске.)

- О синице.

5.Чтение произведения учителем.

Сейчас я прочитаю произведение Михаила Михайловича Пришвина «Гаечки».

- Вы ребята закройте учебники и слушайте внимательно, а после ответите на вопросы по прочитанному произведению.

Слушают.

6.Физминутка.

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.) 
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.) 
Вот присела на минутку, (Присели.) 
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.) 
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Выполняют движения за учителем, проговаривая слова вместе с учителем.

7. Беседа на основе слухового восприятия.

Ребята открывают учебники по просьбе учителя

- О ком это произведение?

- Где происходит действие?

- О маленьких си-ничках.

- В лесу.

8.Аналитичес-кое чтение произведения.

- Как автор обнаружил синичек?

- Найдите в тексте и прочитайте.

- Чем занимались маленькие синички?

- Найдите в тексте и прочитайте.

- Как наблюдал автор за синичками?

- Найдите в тексте и прочитайте.

- Почему синички оказались в опасности?

- Найдите в тексте и прочитайте?

- Что сделала пленная синичка?

- Найдите в тексте и прочитайте.

- Как ей помогала свободная синичка?

- Найдите в тексте и прочитайте разговоры птичек по ролям.

- Найдите в тексте и прочитайте описание внешнего вида синиц-гаечек.

- Как вы думаете, любит ли автор природу?

Докажите свой ответ строчками из рассказа.

Находят строчки из текста и читают. Находят строчки из текста и читают. Находят строчки из текста и читают. Находит строчки из текста и читают.

Находят строчки из текста и читают.

Читают по ролям слова синичек.

Находят строчки из текста и читают.

Находят строчки из текста и читают.

9.Реализация поставленных целей.

- Перескажите, как автор обнаружил синичек.

- Как выглядела синички?

- Какой бы рисунок вы нарисовали произведению М. М. Пришвина «Гаечки»?

- Он увидел опилки, шел по следу опилок.

- Синички маленькие. Черные полоски на белых пухленьких щечках.

- Я бы нарисовал синичку, который сидит на ветке дерева.

- Я бы нарисовала автора, как он наблюдает за синичками.

10.Работа в тетрадях

- Откройте тетради и запишите слова, которые написаны на доске.

Записывают слова в тетрадях.

11. Подведение итогов урока, рефлексия.

- С каким произведением мы сегодня на уроке познакомились?

- Кто написал это произведение?

- Для кого он писал свои произведения?

- Про кого писал М. М. Пришвин в своих произведениях?

«Гаечки»

Игорь - Михаил Михайлович Пришвин.

- Для детей и взрослых.

- Про животных, про растения.

12.Домашнее задание

Прочитайте произведение М. М. Пришвина «Гаечки» и приготовьтесь пересказать близко к тексту.

Нарисуйте рисунок к произведению.

Записывают домашнее задание в дневник.

13.Оценивание

- Сегодня на уроке все работали хорошо! Молодцы!

- Оценки за урок.

- Все молодцы! Спасибо за урок!