Конспект воспитывающей ситуации. Тема: «Дорога добра по сказкам»

Детская деятельность

Форма и методы организации детской деятельности

Двигательная

Речёвка с движениями

Коммуникативная

Чтение письма, пословиц, притчи, составление предложения из слов.

Продуктивная

Рисование «Моё настроение»

Игровая

Словесная игра «Хорошо-плохо», «Добрые пословицы». Игра «Комплименты».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

в аспекте воспитания ребенка

1.

Приветствие педагога

Упражнение «Доброе сердце»

Ребята, в начале нам необходимо зарядить добром наше волшебное сердечко.

Мы приветствуем друга слева, обратимся к нему ласковым именем и скажем ему комплимент, а затем передадим ему сердечко. Так мы поприветствуем всех по кругу.

Дети встают в круг. Проговаривают речёвку и выполняют соответствующие движения:

Что за чудо – чудеса.

Раз рука и два рука.

Вот ладошка правая, во ладошка левая.

И скажу вам не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Сильные руки - не бросятся в драку.

Добрые руки - погладят собаку,

Умные руки умеют лечить,

Чуткие руки – умеют любить.

Игра «Комплименты»

Пример: «Саша, Сашенька, Сашуля, какие у тебя добрые глаза.

Позитивный настрой на занятие.

Расширение и обогащение речи словами с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

2.

Включает презентацию.

Читает причту «Две свечи»

Раздаёт сердечки.

Слушают педагога, рассматривают презентацию.

Развитие слухового внимания, воображения.

3.

Открывает письмо от Герды.

Обращает внимание на задания, которые необходимо выполнить.

Дети, умеющие читать – читают письмо от Герды, обсуждают, высказывают своё мнение. Обсуждают как можно пройти в сказочное царство.

Рассматривают карту.

Интерес к предстоящей деятельности.

4.

Предлагает отправиться в сказочное царство, но пройти нужно через болото по кочкам, а пройти нужно парами. Как это сделать?

Идут в царство через болото по кочкам – парами.

Словесная игра «Добрые пословицы». Дети получают листочки с началом и концом пословицы. Они должны объединиться в пары, прочитать всю пословицу и объяснить. За помощью обращаются к педагогу.

«Жизнь дана ….(на добрые дела).

«Доброе сердце…(лучше богатства).

«Доброе слово….(и кошке приятно).

«Не ищи красоты….(ищи доброты).

«Не одежда красит человека,…(а его добрые дела).

«При солнышке тепло…(при матушке добро).

«Без добрых дел…(нет доброго имени).

Добро не лихо: бродит по миру тихо).

Умение работать согласованно в паре.

Умение объяснять смысл пословиц.

5.

Вот и пришли в сказочное царство.

Первое задание в сундучке. Снежная Королева заколдовала гномов, перепутала их чувства, разлучила их с Белоснежкой.

Любой сказочный герой может проявлять доброту. Помогите гномам.

Добрые дела помогли гномам встретиться с Белоснежкой.

Дети заглядывают в сундучок, а там гномы. Называют сказку, в которой есть герои гномы, рассматривают, определяют настроение, чувства, которые испытывают гномы.

Называют какие добрые дела могут совершить гномы в лесу:

-Помогают шахтерам добывать ценные минералы.

-Поют весёлые песни и развлекают путешественников.

-Варят вкусную кашу и угощают.

-Защищают слабых животных и т.д.

Воспитание стремления детей совершать добрые дела.

Развитие способности определять эмоциональное состояние по мимике.

6.

Посмотрите, мы с вами оказались у молочной речки- кисельных берегов.

Как же через неё перебраться?

Предлагает оценить поступки и действия с двух позиций: хорошо это или плохо?

Если хорошо, то можно идти вперёд.

Если плохо, то стоите на месте.

Взрослый называет поступок или действие.

Игра «Хорошо-плохо».

Дети слушают, оценивают поступки и выполняют движения.

-Обидел друга

-Защитил слабого

-Проведал больного друга

-Поссорился с мамой

-Ударил котёнка

-Помог младшей сестре одеться

-Обогрел и накормил

-Нагрубил соседке

-Помог бабушке донести сумку

-Покормить птиц.

Могут оценивать поступки и действия, давать моральную оценку.

7.

Обращает внимание на следующее задание в сундучке.

У Золушки рассыпалось ожерелье перед входом во дворец, она расстроилась. Давайте поможем ей собрать ожерелье.

Игровое упражнение «Ожерелье для Золушки».

Дети собирают ожерелье. Но прежде, чем нанизывать бусинку, они описывают Золушку (одна бусинка - одно слово: добрая, ласковая, трудолюбивая, весёлая, отзывчивая, милая, заботливая, бережливая…)

Развитие мелкой моторики.

Активизация словаря.

8.

Предлагает детям продолжить путь по карте, подводит к выполнению следующего задания.

Озвучивает.

Вы были дружными, активными, преодолели все препятствия.

Подводит детей к тому, что все задания выполнили, в сказках навели порядок: Кай с Гердой вместе.

Ребята, как вы думаете, какому человеку легче жить на белом свете – доброму или злому?». Про добро много написано рассказов, стихов и сказок. И мы свами будем продолжать путешествовать по сказкам и совершать добрые дела.

Скажите, что было самым трудным, а что самым радостным, интересным в дороге?

Словесная игра «Составь предложение» (на льдинках написаны слова «ЗЛО», «ДОБРО», «ПОБЕЖДАЕТ»). Дети составляют предложение и дружно его произносят «Добро побеждает зло».

Дети отвечают.

Развитие умения анализировать, сравнивать, рассуждать.

9.

Я очень хочу узнать, какое настроение у вас после нашего путешествия, нарисуйте своё настроение на сердечке.

Прижмите сердечко к груди и мы зарядимся добром от нашего волшебного сердечка.

Рисуют своё настроение (схематически).

Встают в круг, прижимают сердечко.

Выполняют ритуал прощания.

Развитие способности схематически обозначать своё эмоциональное состояние.