- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема блокадного Ленинграда в тетради взаимосвязи логопеда и воспитателей группы для детей с ТНР
В настоящем материале представлен вариант заданий логопеда воспитателям подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
«Наш город. 27 января – день снятия блокады Ленинграда»
Инструкция воспитателя | Выполняемые действия |
Развитие мелкой моторики | |
Город – это улицы, проспекты и дома, Площади, музеи, парков тишина, Блеск огромных стекол, Праздничных витрин, Быстрое движенье Прохожих и машин. | Ладонь правой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу. Ладонь левой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу. Круговые движения руками, согнутыми в локтях. Указательные и средние пальцы «бегут» по столу, остальные сжаты в кулак. |
Развитие общей моторики | |
Блокадный Ленинград враги окружили. Забыл про все он беды, шагает на парад. | Дети встают в круг. Маршируем. Прыжки. |
Развитие фонетико-фонематического восприятия, подготовка к обучению грамоте | |
1. Определять, есть ли звук…в предложенных словах, их позицию (начало, середина слова). Придумывать слова со звуком ... 2. Определять, какой звук в слове: … или …, его позицию (начало, середина). Выкладывать звуковые схемы слов:…….. 3. Деление слов по теме на слоги. Нахождение ударного слога в двусложных словах. | |
Развитие лексико-грамматического строя и связной речи | |
1. «Один-много» (единственное и множественное число существительных, прилагательных):настоящийгерой – настоящие герои – много настоящих героев; красивая улица – красивые улицы – много красивых улиц и т.д. 2. «Сосчитай 1-3-5» (согласование числительных с существительными): дом, улица, памятник, герой, музей, медаль и т.д. 3.«Назови ласково» (уменьшительно-ласкательные формы слов): двор – дворик, др. 4. «Скажи наоборот» (образование антонимов): громко – тихо, грустный – веселый, тепло - холодно, др. 5. Стихи и рассказы по теме. Беседы по прочитанному. Пересказы. |
Дополнительный материал:
Н. Ходз «Дорога жизни», Л. Кассиль «Главное войско», В. Карасева «Маленькие ленинградцы»,
С. Алексеев «Блокада Ленинграда».
…8 августа 1941 года город Ленинград (сейчас он носит название Санкт-Петербург) оказался со всех сторон окруженным врагами. В это время в городе находилось более трех миллионов человек, и среди них четыреста тысяч детей. Северная столица оказалась в очень тяжелом положении.
К началу блокады продовольствия в городе осталось немного. К тому же немцам удалось разбомбить склады с продуктами. Поэтому в конце ноября 1941 года хлеб в Ленинграде выдавали только по карточкам. Блокадная пайка хлеба составляла всего 125 граммов в день на одного человека. Да и в этом крошечном кусочке хлеба, кроме ржаной муки, были примеси соломы, травы-лебеды, древесных опилок.
Пайка блокадного хлеба.
…Мама! Хлебушка дай-ка! В глазах страданье и страх,
Хлеба блокадного пайка в худеньких детских руках.
Пайка блокадного хлеба — с жизнью тончайшая нить.
Пайку блокадного хлеба мы не должны забыть!
Первая блокадная зима 1941 года выдалась необычайно суровой: с трескучими морозами, жестокими метелями, сильными ветрами. В Ленинграде не было ни топлива, ни электричества, не ходил транспорт. В квартирах было очень холодно, не горел снег. Чтобы обогреться ленинградцы жгли мебель, книги. Сотни тысяч ленинградцев погибло в ту зиму от холода и голода! Фашисты бомбили Ленинград с воздуха, обстреливали из пушек.
В январе 1942 г. от голода и холода в Ленинграде умирало ежедневно от 3 до 4 тысяч человек. По занесенным снегом улицам ленинградцы везли на санках тела умерших родных и друзей, чтобы похоронить их в братских могилах. Блокада оставила страшную память о себе множеством таких братских могил, главной из которых в Ленинграде стало Пискаревское кладбище. Всего в первую блокадную зиму в Ленинграде погибло 550 тысяч жителей города.
До наших дней чудом сохранился дневник маленькой девочки Тани Савичевой. В обычной тоненькой школьной тетрадке она писала: «Сегодня умер дедушка». На следующей странице: «Сегодня умерла мама»... День за днем умирали Танины родные. На последней странице дневника детской рукой выведено: «Умерли все. Осталась одна Таня». Этот дневник красноречивее любых цифр и документов рассказывает об ужасах жестокой войны и блокады.
Но город все же не сдавался! Работали заводы, школы и даже театры. Дети помогали взрослым.
И только «Дорога жизни» соединяла ленинградцев с большой землей. Что это была за дорога?.. Зимой Ладожское озеро замерзло, и вот по льду шли грузовики. В Ленинград они везли продовольствие, медикаменты, боеприпасы для войск. А из Ленинграда вывозили обессиленных от голода и холода людей — женщин, детей, стариков.
Вот воспоминания ветерана воины И.И. Зориной, которая рассказывает о Дороге жизни. «Мне доверили тяжелую грузовую машину. Привыкать к ледовой трассе было нелегко. Мне до сих пор не верится, какую страшную работу нам, шоферам легендарной «Дороги жизни» довелось выполнять. Мы трудились днями и ночами, в морозы и пургу, не жалея своих сил. Мы вывозили из осажденного Ленинграда обессилевших людей — взрослых, стариков, детей. На обратном пути доставляли бесценный груз — продовольствие осажденному городу, боеприпасы войскам и многое другое.
В декабре морозы стали злее и крепче. Ветер обжигал лица, пронизывал одежду. Руки шоферов коченели. Смертельная опасность подстерегала нас на каждом шагу. Довольно часто мы видели, как над трассой в воздухе разгорались жаркие бои. Не на жизнь, а на смерть сражались с фашистскими стервятниками наши истребители и зенитчики.
Однажды в сильную пургу был большой налет немецких самолетов. Возле моей машины разорвалась бомба, меня оглушило, а множество мелких осколков от лобового стекла поранило мне руки и лицо. Машина медленно опускалась под лед, а я, истекая кровью, выползла на льдину. Вскоре меня, обмороженную и окровавленную, подобрала и спасла женщина-врач».
Дорога жизни
Рвутся на Ладоге мины, с треском рушится лед. Всe же идет машина. Хлеб в Ленинград везет
Хлеба кусочек малый ребенка от смерти спас. Дорогою жизни стала эта дорога для нас!
900 дней блокадное кольцо сжимало Ленинград. 12 января 1943 г. Красная Армия прорвала блокаду Ленинграда. Южнее Ладожского озера была построена железная дорога, и город стал снабжаться продуктами.
Зимой 1943 г. Ленинград был полностью освобожден бойцами Красной Армии!
27 января наш город отмечает великий праздник – День снятия блокады Ленинграда. Для нас, петербуржцев, это святой день. Это наш Ленинградский День Победы!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610665-tema-blokadnogo-leningrada-v-tetradi-vzaimosv


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.