- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка Морфологический разбор для 6 класса
Преимущества: Памятка помогает систематизировать знания учеников о частях речи, развивает навыки определения морфологических признаков и синтаксической роли слов в предложении, повышает грамотность и облегчает выполнение домашних заданий. Может использоваться как на уроках русского языка, так и для самостоятельной работы.
Памятка для учащихся 6-го класса
Морфологический разбор частей речи
I.Часть речи. Вопросы. Общее значение. Начальная форма. | Имя существительное, отвечает на вопросыкто? что?, обозначает предмет
| Имя прилагательное, отвечает на вопросыкакой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?, обозначает признак предмета
| Глагол, отвечает на вопросы что делать? что сделать?, обозначает действие предмета
|
II. Морфологические признаки |
| 1)Пост.пр:
2) Непост. пр. :
а) степень сравнения (сравнительная – простая или составная; превосходная – простая или составная) б) краткая или полная форма;
| 1)Пост.пр:
2) Непост. пр. :
|
III. Синтаксическая роль | Подлежащее (редко - сказуемое), дополнение или обстоятельство | Определение | Сказуемое |
Пример | Луговая речка бежит по ровной долине | ||
Пример морфологического разбора. | Речка – имя сущ., , I. Обозначает предмет. (что?) . Н.Ф. – речка II. Морф. пр: пост. : нариц., неодуш., ж.р., 1 скл., непост.: Им.п., ед.ч. III.Речка бежит. | Небесная (лазурь) – имя прилагательное.
III. Лазурь (какая?) небесная. | Работай – глагол. I. Обозначает действие (что делай?). Н.ф. – работать. II. Морф. пр: пост.: несов.вид, неперех., невозвр., 1 спр.; непост.: в повелит. накл., ед. ч., во 2 лице.
|

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611100-pamjatka-morfologicheskij-razbor-dlja-6-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.