Погода и ее прогноз

Тема. Погода и ее прогноз. 

Цели: расширять знания учащихся о погоде, ее составных элементах, учить умению наблюдать и прогнозировать; развивать словарный запас учащихся, наблюдательность, внимательность, творческие способности; воспитывать и прививать интерес к учебе и природе. 

Форма проведения: урок «удивительное рядом» 

Оборудование: календарь наблюдения за погодой, тетради, индивидуальные карточки, стенд «Удивительное рядом», магнитофон. 

Ход урока. 

1.Организационный момент. 
Положительный настрой урока. 
-Наш урок называется «удивительное рядом». А что может быть удивительнее и мудрее природы. Сегодня мы в очередной раз поучимся мудрости у природы. Мы будем внимательны и активны, настойчивы и трудолюбивы. И еще одну удивительную страничку нам откроет природа. 
Эпиграфом к нашему уроку станут слова из песни «У природы нет плохой погоды»(звучит музыка) 

(Запись числа и темы урока) 

2 «Разогрев» учебной группы. 
Интенсивный опрос «Коротко о главном» 
- Прошедшая золотая осень нам оставила на прощание листочки, на которых вопросы. Удивительна золотая осень и удивительно правильно мы будем отвечать на ее вопросы. (учащиеся берут листочек, на котором записан вопрос по одному и отвечают на него) 

• Как называются предметы, окружающие человека? (Телами) 
• Из чего состоят тела? (Из веществ) 
• Какими бывают тела? (Природными и искусственными) 
• Что составляет живую природу? (Человек, растение, животное) 
• Что называется явлениями природы? (Изменения, происходящие в природе) 
• Что такое ветер? (перемещение воздуха над земной поверхностью) 
• Что такое географическая карта? (Изображение земной поверхности, уменьшенное в несколько раз и перенесенное на карту) 
• Покажите север, юг, запад, восток нашей страны. 

Подготовительный этап урока 
(Звучит «Песенка о погоде» А.Фрейндлих) 

«Мозговой штурм» - Вопрос к классу – что же такое погода? 
(Составляется кластер,ответы учащихся записываются на доске, анализируются) 
Вывод: погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и направления ветра. Кроме этого в погоде отмечается атмосферное давление и влажность воздуха. 
(На доске или на слайде появляются слова: температура, осадки, облачность, ветер.) 
-Где мы встречались с этими словами? (Когда отмечали погоду в календаре) 

Поговорим отдельно о каждом. 

Основной этап урока. 
1-Температура. 
С помощью какого прибора мы измеряем температуру воздуха? 
Практическая работа: записать в тетради следующие показания: 2 градуса тепла, 4 градуса мороза, 16 градусов выше нуля, нулевая температура, 25 градусов ниже нуля. 

2-Осадки. 
Я загадаю вам загадки, а отгадки вы запишите в тетрадь. 

*Он всюду: в поле и в саду, а в дом не попадет. 
И никуда я не пойду, покуда он идет. (Дождь) 

*Белое одеяло всю землю укрывало. 
А как солнце припекло, одеяло утекло. (Снег) 

*Утром бусы засверкали. 
Всю траву собой заткали. 
А пошли искать их днем. 
Ищем, ищем - не найдем. (Роса) 

*Не снег и не лед. 
А серебром деревья уберет. (Иней) 

* На дворе переполох-с неба сыплется горох. ( Град) 

*Над рекою, долиной, повисла белая холстина. (Туман) 

Что мы записали? (название осадков) 
Соотнесите условные обозначения, данные на доске, с названиями осадков. 

3-Облачность. 
Какую погоду мы называем ясной? Какие еще обозначения облачности мы знаем7Что они обозначают? 
Какие бывают облака? (На доске рисунки детей с изображением облаков: перистых, кучевых, слоистых. Дом.задание) 

Музыкальная физминутка «Облака» (Под музыку дети выполняют танцевальные движения) 

Дом.задание: записать 3-4 народные приметы о погоде, прочитать по учебнику текст о погоде с пометками "знаю-не знаю"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61339-pogoda-i-ee-prognoz