Практическое пособие для детей- инофонов при изучении русского языка в школах

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ- ИНОФОНОВ ПРИ

ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛАХ.

Составитель:

Девяткина З.Р., учитель высшей категории

Невьянск, 2025

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ……………………………………………………………. ..2

ГЛАВА 1. ЗВУКИ И БУКВЫ

1. 1. ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ…………………………………………………………........4

   2. ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ…………………………………………………………….6

   3. Ы или И…………………………………………………………………………………………………6

   4. Ш или Щ………………………………………………………………………………………………..7

   5. С или Ц………………………………………………………………………………………………….7

ГЛАВА 2. ЧАСТИ РЕЧИ

1. 1. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. Одушевленные, неодушевленные существительные мужской род и женский род (Он или она? Мой или моя?) ………………………………………………………………………………….7

   2. СВЯЗЬ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО С ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ (мужской, средний, женский род) ……………………………………………………………………………..

   3. ЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛА, ФОРМЫ ЧИСЛА…………………………………………..

   4. ПРЕДЛОЖНО - ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ………………………………………………………

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЧИТАЙ И ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО!

1. 1. СТРАНА, КОТОРОЙ Я ЖИВУ………………………………………………………………

   2. ШКОЛА………………………………………………………………………………………….

   3. СЕМЬЯ…………………………………………………………………………………………..

   4. РАБОТА С ТЕКСТОМ………………………………………………………………………

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Данное пособие предназначено для обучения детей-инофонов русскому языку на начальном этапе изучения.

Языковой материал пособия включает в себя тот минимум, который позволит решить основные коммуникативные задачи, возникающие в первые дни обучения у обучающихся.

Структура издания имеет практический характер. Учебное пособие содержит большое количество наглядностей (иллюстрации, таблицы, схемы), что обеспечивает простоту и доступность в освоении представленного материала. Многие задания носят игровой характер. Оно может использоваться непосредственно на внеурочных занятиях по русскому языку, а также при самостоятельном изучении языка

ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.

Звуки и буквы

Таблица звуков

Прочитайслова.

1. Обведибуквы,обозначающиегласныезвуки,краснымкарандашом.

КНИГА СТУЛ КАРАНДАШ СТОЛ

Где находится гласный звук в начале слова? Середине? В конце слова?

2. Совмести! картинку с буквой, на которую она начинается А, О, У

АИСТ УЛИТКА ОБЛАКО УХО УТКА АНАНАС ОСЛИК АВТОБУС

Гласные звуки и буквы

Закрась буквы, обозначающие гласные звуки, красным карандашом.

А У И М Х Н О Э

Ы С П К Т Р Ш Л

Найди лишний звук.

[р] [ы] [м] [к] [ж] [б]

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1. Сравни слова по произношению и написанию.

Уголки Сад Мыл Вес

Угольки Сядь Мил Весь

2.Какую букву надо дописать, чтобы получилось слово? Ы или и?

Соедини написанное слово с картинкой линией.

Сыр (с_р) Кит(к_т) Тыква(т_ква) Мишка (м_шка) Лист(л_ст) Рыбка(р_бка)

3.Продолжи ряды слов. Уточни значения слов

Отметь место ударения (КОЗА – КОЗЫ)

РОЗА – РОЗЫ, ФОРМА – ФОРМЫ, ПАЛЬМА – ПАЛЬМЫ,

ЯГОДА –

(смотри на окончание – если в форме единственного числа окончание -А, чаще всего в форме множественного будет -Ы, но не всегда)

ПОЛКА – ПОЛКИ, БАНКА – БАНКИ, СЕРЬГА – СЕРЬГИ,

ГОРКА –

(в русском языке невозможны сочетания ГЫ и КЫ)

ТЕЛЕФОН – ТЕЛЕФОНЫ, КОМПЬЮТЕР – КОМПЬЮТЕРЫ, ЭКРАН – ЭКРАНЫ, ПРИНТЕР –

(смотри на окончание – если в форме единственного числа – нулевое окончание: СТОЛ, и слово в единственном числе оканчивается на твёрдый согласный, в форме множественного будет -Ы

ФЛАГ – ФЛАГИ, ВРАГ – ВРАГИ, ЛОЗУНГ – ЛОЗУНГИ, ШАГ –

4.Подпиши картинки.

Это карандаш. Это карандаш_

Это тетрадь. Это тетрад_

Это комната. Это комнат_

5. Прочитай вслух. Твёрдо или мягко звучит первый согласный в словах?

Щётка, щит, щёки, щука, щавель.

Школа, шина, шар, шинель, шарф.

6. Прочитай слова. Обведи буквы, обозначающие гласные звуки, красным карандашом.

Соедини картинки и слова линиями.

Курица Лиса Корова Собака Осёл Лошадь Волк Олень Заяц Петух Коза Бобр

7. Собери слова из слогов. Подпиши картинки

РЕЛИКАЧЕХАСОСАБАПА

Прочитай слова. Знаешь ли ты, что они означают?

В случае затруднений обращайся к учителю.

Класс, столовая, библиотека, гардероб, канцелярия, музыка, математика,

физкультура, русский язык, перемена, догонялки, пятнашки.

ГЛАВА 2. ЧАСТИ РЕЧИ

8. Одушевленные существительные мужской род и женский род (Он или она? Мой или моя?).

Подпиши картинки. Подбери нужные слова. Выпишите лишние слова.

ЗАЙЧОНОК, ЗАЙЧАТА, ТИГРЁНОК, ТИГРЯТА, КОТЁНОК, КОТЯТА, КОЗЛЁНОК, КОЗЛЯТА, ОЛЕНЁНОК, ОЛЕНЯТА, МЕДВЕЖОНОК, МЕДВЕЖАТА, УТЁНОК, УТЯТА

9.Выбери и запиши нужное местоимение: МОЯ или МОЙ?

это рюкзак? Это (моя/мой) .............................................….

Чья это шапка? Это (моя/мой) ...................................................

Чья это ручка? Это (моя/мой) ...................................................

Чей пенал? Это (моя/мой) ...................................................

Чья это линейка? Это (моя/мой) .....................................................

Чей это карандаш? Это (моя/мой) ......................................................

Чей это апельсин? Это (моя/мой) .......................................................

Чья это книга? Это (моя/мой) ........................................................

10. Составь и запишите в тетрадь словосочетания.

Спрятать (одежда) Лететь (деревня)

Идти (дорога) Выступить (бригада)

Расстояние (станции) Предлоги для выбора: перед, под, вдоль, между, над.

11. Он или она?

Напишите под картинками — он или она?

Шапка, ключик, монеты, перчатки, монета, рюкзак

Золотой……………. Золотая…………. Золотые…………..

Голубая…………… Голубые………….. Голубой…………..

12. Догадайся, о ком я говорю:

КОРОВА, КОЗА, ЛОШАДЬ, КУКУШКА, МАЛЬЧИШКА, ВОРОНА, ВОРОБЕЙ, ГОЛУБЬ

Ходит, жуёт, мычит – ...............................................................................................

Ходит, жуёт, блеет – .................................................................................................

Ходит, ржёт, жуёт – ..................................................................................................

Ходит, жуёт, разговаривает – ................................................................................

Летает, клюёт, каркает – .........................................................................................

Летает, чирикает, клюёт – ......................................................................................

Летает, клюёт, воркует – .........................................................................................

Летает, кукует, клюёт – ...........................................................................................

13. Прочитай предложения. Если в предложении написана

правда, напиши «да». Если – неправда, напиши «нет»

1. В аптеке покупают лекарства. ...........................................................................

2. Овощи покупают в зоомагазине. ......................................................................

3. Рыбок покупают в обувном магазине. ............................................................

4. В магазине канцелярских товаров покупают карандаши. .......................

5. В кондитерской покупают пирожные. .........................................................

14. Найдите лишний предмет

15. Найдите нужное существительное

16. Найдите словосочетания с противоположным значением.

Запомните слова.

ГОРОД:проспект, улица, площадь, дом, магазин, супермаркет, аптека, киоск, почта, спортклуб, стадион, банк, школа, институт, университет, завод, фабрика, фонтан, парк, цирк, музей, автобус, троллейбус, трамвай, машина, остановка, станция, метро.

17. Выпишите лишнее слово

1) Город, школа, автобус, вокзал, аэропорт, аптека, работа, зоопарк, цирк, здание, дом, парк, супермаркет, банк, бассейн, ресторан, кухня, поликлиника, театр, центр, фабрика. Район. Почта. Музей, библиотека, кафе, остановка.

2) Банк, компьютер, стол, окно, вход, монитор, выход, лифт, одеяло.

3) Книга, журнал, кабинет, класс. Студент, литература, аудитория, школа, вагон, университет, институт, профессор, конкурс, учитель, компьютер.

4) Отдых, море, парк, сад, бассейн, музыка, работа.

18. Выберите и запишите нужную форму прилагательного: мужской, женский или средний род.

Дорогой / дорогая / дорогое

Это кольцо

Э то платье

Э то сумка

Этот пиджак

Это пальто

19. Подбери слова: глагол к существительному

ИДЁТ, ЕДЕТ, ЛЕТИТ, ПЛЫВЁТ, ПОЛЗЁТ, БЕЖИТ, ПРЫГАЕТ

ЛОДКА ........................................................................................................................

ВЕРБЛЮД ..................................................................................................................

БАБОЧКА ...................................................................................................................

ЧЕРВЯК ......................................................................................................................

КЕНГУРУ ...................................................................................................................

МАШИНА ..................................................................................................................

ЛОШАДЬ ....................................................................................................................

исправь предложение. Как надо сказать? Например, Мы (шагать) что делаем? ШАГАЕМ

Я (летать) что делаю? ..............................................................................................

Ты (читать) что делаешь? .......................................................................................

Он (плавать) что делает? ........................................................................................

Мы (играть) что делаем? ........................................................................................

Они (гулять) что делают? ......................................................................................

Она (опаздывать) что делает? ...............................................................................

Вы (считать) что делаете? ......................................................................................

Мы (смотреть телевизор) что делаем? ...............................................................

Он (стирать) что делал? .........................................................................................

Она (мыть посуду) что делала? ......................

20. Прочитайте. Объясните смысл пословиц. Найдите глаголы, которые выражают просьбу, совет или призыв.

1. Люби дело-мастером будешь. 2. Граждане, оберегайте родную природу!

3.За правое дело стой смело. 4.Ребята, приведите, пожалуйста, в порядок территорию вокруг школы.

5.Кончил дело – гуляй смело. 6.Школьники, собирайте лекарственные растения и сдавайте их в

аптеку! 7. Нет друга – ищи, а найдёшь – береги.

Спишите, глаголы со значением просьбы, совета или призыва подчерните. Устно поставьте к ним

вопросы.

21. С глаголами составьте и запишите словосочетания. Соедини картинки и слова линиями.

Слова для справок: посидел, поседел, слезать, слизать, запевать, запивать, проживать, прожевать

22. Исправь ошибки

1. Там был у меня один кошка. (Определение рода имен существительных.)

2. На рынке было много огурцы. (Образование падежных форм)

3. Потом мы пришли в базар. (Употребление предлогов)

4. Я пришла в Россию в город Санкт-Петербург. (Ошибки при употреблении глаголов движения)

5. Арбузи, уселься.( Не различение твёрдости-мягкости согласных)

23.Назови, что здесь нарисовано. Какое слово начинается на [ш]? Какое начинается на [щ]?

Соедини линиями буквы и картинки. Ш или Щ?

Прочитай предложения. Если в предложении написана

правда, напиши «да». Если – неправда, напиши «нет»

1. Брюки – это штаны до колен. ...........................................................................

2. Блузки носят мальчики. .....................................................................................

3. Варежки носят девочки, а перчатки – мальчики. .......................................

4. В пальто можно купаться. ..................................................................................

5. У кепки есть козырёк. .........................................................................................

6. У шляпы нет козырька. .....................................................................................

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЧИТАЙ И ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО!

Страна, в которой я живу.

Задание 1. Прочитай текст. Прочитайте диалог в парах.

Мы живём в России. Россия — самая большая страна в мире. Она находится в Европе и Азии. Флаг России состоит из трёх одинаковых по ширине горизонтальных полос: белая, синяя, красная. Флаг — это символ каждого государства. Другим символом государства является герб. Герб России — это золотой двуглавый орёл на красном фоне. И третьим символом государства является гимн. Гимн — это торжественная песня.

2. — Где ты живёшь?

— Я живу в Екатеринбурге.

— Где находится твой город?

— Мой город находится на Урале.

— Сколько лет Екатеринбургу?

— Екатеринбургу 302 года.

— Екатеринбург — это большой город?

— Да, Екатеринбург очень большой город. В нём живёт почти 1580109 человек.

— Какие интересные места есть в твоём городе?

— В моём городе очень много интересных мест: музеи, театры, парки, красивые улицы.

Задание 2. Расскажи про свою родную страну. Составьте в парах диалог о городе, в котором ты живёшь.

Задание 3. Прочитай слова. Знаешь ли ты, что они означают?В случае затруднений обращайся к учителю.

Класс, столовая, библиотека, гардероб, канцелярия, музыка, математика, физкультура, русский язык, перемена, догонялки, пятнашки.

Задание 4. Посмотри на картинку. Ответь на вопросы:

Кто это?

Где они?

Что они делают?

Что делает учитель?

Что делает ученик?

Что делает ученица?

Какой это урок?

Задание 5. Расскажи, какую роль в твоей семье выполняют следующие родственники.

Образец: Отец зарабатывает деньги, ремонтирует квартиру, водит машину.

Мама бабушка и дедушка дети родственники мамы родственники отца

Ответь на вопросы:

1. У тебя много родственников?

2. Какие родственники у тебя есть?

3. Ты часто с ними общаешься?

4. С кем ты живёшь?

5. К ак зовут твоего отца и твою маму?

6. Ч ем занимаются твои родители?

7. У тебя есть братья или сестры?

Согласен(а) или не согласен(а). Приведи доказательства.

1 Семья должна быть многодетной.

2 Родители должны любить и заботиться о своих детях.

3 Воспитанием детей должна заниматься мать.

4 Дети должны выбирать ту же профессию, что и их родители.

5 Внук или внучка должны заботиться о своих бабушках и дедушках.

Придумай мини-рассказ на одну из тем: «Моя семья»

Задание 6. Попробуй составить небольшой рассказ-монолог на одну из предложенных тем. Используй восклицательные и невосклицательные предложения.

Какова будет основная мысль монолога? Придумай заголовок. Не забывайте соблюдать интонационные паузы. Монолог должен быть устным.

В помощь себе можешь составить план своего рассказа

1. Моя семья.

2. Мои друзья.

3. Моя школа.

4. Населенный пункт, в котором я живу.

Пример плана для рассказа-монолога по теме «Моя семья»

1. Моя семья живёт в Свердловской области в городе ______.

2. Состав семьи.

3. О работе моих родителей.

4. О ежедневной занятости моих братьев и сестёр (детский сад, школа, институт).

5. Что наша семья делает по вечерам.

6. Как наша семья проводит выходные.

7. В каких городах живут другие мои родственники.

8. Как часто мы встречаемся с родственниками из других городов.

9. Не важно, что мы живём далеко, главное — мы любим друг друга!

10. Я люблю свою семью!

Упражнение 3. Рассмотри таблицу и обсуди с учителем

Монолог - это речь одного человека. Произошло от греческих слов monos — один и logos — речь.

Диалог - это разговор двух и более лиц.Произошло от греческогословаdialogos— беседа.

Задание 8. МЫ В КАФЕ.
1. Прочитай диалог в паре с другом:
— Добрый вечер!
— Здравствуйте. Мы плохо понимаем меню по-русски. Какой суп вы нам посоветуете?
— Попробуйте борщ.
— Что такое борщ?
— Это суп со свёклой и другими овощами.
— Хорошо, один борщ.
— Что вы хотите на второе — рыбу, птицу, мясо, овощи?
— Что-нибудь мясное.
— Могу вам предложить бифштекс с картофелем или с овощами.
Это очень вкусно.
— Хорошо. Два бифштекса.
— Бифштексы прожаренные или с кровью?
— Один прожаренный, второй с кровью. И с зелёным луком.
А напитки?
— Могу посоветовать томатный сок.
— Да, пожалуйста, и два томатных сока.

2. Заполни пропуски, используй слова и фразы из диалога. Запиши полные предложения в тетрадь:

Клиент заказал _____________________ на первое. Они хотят заказать бифштекс на _________________. Официант советует __________________ сок. Клиент заказывает___________________ сока.

3. Устно закончи предложения:

В России любят есть щи, а в моей родной стране…В России любят пить чай, а в моей родной стране… В России по праздникам пекут пироги, а в моей стране …

4. На улицах города.

Рассказ Рустама о видах транспорта в городе Екатеринбурге.

На улицах нашего города много разных видов общественного транспорта. Наземный общественный транспорт — автобусы, маршрутки, трамваи, троллейбусы — перевозит пассажиров по дорогам города, по специальным транспортным маршрутам. При этом троллейбус «держится» своими «рожками» за провода, находящиеся над дорогой. А трамвай, так же, как и троллейбус, «держится» за провода, но при этом едет всегда только по специальным рельсам. Кроме наземного общественного транспорта, в Екатеринбурге есть подземный транспорт. Это метро. В метро Екатеринбурга 9 станций, которые расположены на трех разных линиях. Линии метро различаются номерами, названиями и цветами. Екатеринбургское метро молодое (открылось только в 1991 году) и не самая очевидная достопримечательность города, но ради интереса здесь можно прокатиться и посмотреть на необычное оформление некоторых станций. Кроме общественного транспорта, на дорогах города ты можешь встретить личные автомобили, мотоциклы и велосипеды.

Задание 9. Соедини картинку с её названием:

автобус, автомобиль (машина), велосипед, метро, мотоцикл, троллейбус, трамвай.

Задание 6. 1. Прочитайте сказку «Хитрая лиса и глупый волк».

Ж

Скорохозяинсадазаметил,чтомногогроздьев винограда оборвано, разбросанопо саду и объедено, а цветы и трава помяты.

Это он наблюдал несколько дней, но потом решил поймать бессовестного вора и какследует наказатьего.

Хозяин сада устроил капкан, закрепил в нембаранийкурдюкиоставилегоувхода.

Наступила ночь. Пришла лиса в сад и у самоговходаувиделабелыйбаранийкурдюк.Лисадогадалась,чтозакурдюкомнаходится капкан, приготовленный для нее. Но видмягкого, ободранного курдюка пробудил улисы аппетит, изо рта у нее потекли слюни,вживотезаурчало.

«Съем только кусочек, успокою свой аппетитивсе», –решилалиса,но,спохватившись,подумала: – Поддашься чувству – попадешьв силок!», – и, отказавшись от своего намерения, лиса повернулась к винограду. Нобольшеей не хотелось есть виноград, онпоказалсяейкислым.

Лиса опять стала смотреть на курдюк, глотала слюни и облизывалась. Желание съесть курдюк чуть было не победило ее и не толкнуло в капкан. И она с трудом, но все же ушла из сада. Шла она домой, а белый-пребелый курдюк сала стоял у нее перед глазами. Глубоко вздыхая, она думала: «Как бы это мне вонзить в мягкий курдюк отупевшие от винограда зубы и дать им насладиться; как бы мне смазать нежным жиром высохшие мои кишочки, чтобы они стали мягкими и гладкими...»

Так шла лиса и думала, как вдруг ей повстречался волк. Он преградил лисе дорогу и сказал:

– Эй, хитрая лиса, давно уж я мечтаю с тобой повидаться. Хорошо, что сама пришла, ну, раскаивайся перед смертью в своих бес численных грехах!

Перед вами таджикская сказка, а можете ли вы привести аналогичную русскую сказку?

2. Выпишите из текста рассказа фразы, которые раскрывают её характер, помогающие человеку понять ее.

* –О, и я тоже мечтала встретиться с вами, прославленным богатырем! –улыбаясь, сказала лиса. – Но все не было подходящего случая. Я собиралась пригласить вас в гости в мой сад. Это не простой сад, а чудесный. С одной стороны, в нем растут яблоки и виноград, с другой груши и инжир – спелые- переспелые, с винным соком. Кругом в саду текучая вода, всевозможные цветы– одним словом, там земной рай. Кроме этого, я приготовила для вас целый курдюк сала, поедите с наслаждением...

*–Эй, лиса, чем-то прижало мои ноги, посоветуй, как мне освободиться.

–Ты же богатырь! «Ты же сильный, понатужься и высвободи свои ноги», – сказала лиса.

Изо всей силы волк отпрянул назад, но от сильной натуги он переломал кости своих ног и свалился без чувств.

Лиса подошла к капкану, с наслаждением досыта наелась сала и, смеясь над глупым волком, вышла из сада.

1) найти конкретные сведения;

2) найти значения слова или фразы;

3) определить тему или основную идею, в случае если они предоставлены в тексте в явном виде;

4) определить время и место действия рассказа.

Какую информацию вы можете получить из сказки «Хитрая лиса и глупый волк»?

В каждой строке данной ниже таблицы поставьте знак «+» или «–»

Приём «Верите ли вы?»

Приём «Верите ли вы?»

Задание по тексту:

1)распознать общую идею или тему текста;

2)описывать отношения между героями;

3) сравнивать и противопоставлять информацию, почерпнутую из текста;

4) понимать настроение и общий тон рассказа;

5) находить практическое применение информации из текста.

Сказка «Лиса и волк»

Прием «Написание синквейна»

Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, что позволяет размышлять по какому-либо поводу. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам.

Синквейн по сказке

1. Волк

2. слабый, трусливый

3. боится, страдает, стонет

4. Волк – слабохарактерный

5. пленник, трус

1. Лиса

2. хитрая, бессовестная

3. не сдается, не боится

4. Лиса – хитрая, коварная

5. воришка

Таблица «Толстых» и «Тонких» вопросов может быть использована на любой из трёх фаз урока:

1. На стадии вызова – это вопросы до изучения темы.

2. На стадии осмысления – способ активной фиксации вопросов

по ходу чтения, слушания.

3. При размышлении – демонстрация понимания пройденного.

Задание 9.

Прочитай отрывки из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина и из стихотворения «У меня зазвонил телефон» К.И. Чуковского. Найди в этих отрывках диалоги и прочитай их по ролям с друзьями.

Подготовь выразительное чтение вслух по ролям. Соблюдай при чтении необходимые паузы. Найди в этих текстах по два предложения на каждый тип предложения по цели высказывания. Выбери и подготовь дома чтение наизусть одного из отрывков.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

С войство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

С ним одним она была

Добродушна, весела,

С ним приветливо шутила

И, красуясь, говорила:

«Свет мой, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

И ей зеркальце в ответ:

«Ты, конечно, спору нет;

Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее».

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищёлкивать перстами,

И вертеться подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь.

К. И. Чуковский «Телефон»

Уменя зазвонил телефон.

— Кто говорит?

— Слон.

— Откуда?

— От верблюда.

— Что вам надо?

— Шоколада.

— Для кого=?

— Для сына моего.

— А много ли прислать?

— Да пудов этак пять или шесть:

Больше ему не съесть,

Он у меня ещё маленький!

А потом позвонил крокодил

И со слезами просил:

— Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше.

— Постой, не тебе ли

На прошлой неделе

Я выслал две пары

Отличных калош?

— Ах, те, что ты выслал

На прошлой неделе,

Мы давно уже съели

И ждём, не дождёмся,

Когда же ты снова пришлёшь

К нашему ужину

Дюжину новых и сладких калош!

Задание: Самое последнее предложение в чеке «Спасибо за покупку!». Расскажите, как и за что вы сможете поблагодарить продавца? Составьте небольшой текст.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Куньмина Т. В., Удьярова А. В. «Практическое пособие по языковой адаптации детей- инофонов

Методические рекомендации и упражнения.

2. Е. А. Железнякова, Е. А. Андреюшина, Е. В. Белякова. Под общей редакцией проф. И. П. Лысаковой « Хочу узнать Россию» (учебное пособие по языковой и социокультурной адаптации детей мигрантов и учащихся в полиэтнических регионах РФ. Для среднего школьного возраста).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614087-prakticheskoe-posobie-dlja-detejinofonov-pri