Тематическое планирование в раннем возрасте «Здравствуй лето»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

3 июня

УГГ комплекс № 1

Формирование словаря (пассивный, активный)

Игры на развитие моторики (с пластилином)

«Дождик льет и капает»

Задачи: формирование контроля за мышечными ощущениями, воспроизведение алгоритма движений пальцев (пинцетный захват); обучение основным техническим приемам лепки — раскатыванию, сплющиванию, размазыванию.
Покажите ребенку картинку, рассмотрите ее вместе: «В небе дождевая туча, она несет дождик. Кот гуляет в траве среди цветов — вот ромашка, а вот колокольчик». Ударьте под столом ложкой по металлической крышке. Скажите: «Послушай, что-то гремит. Это гром. Сейчас начнется дождь». Возьмите руку ребенка и, читая стихотворение, ударяйте своим указательным пальцем по его ладошке в такт словам:
Предложите ребенку пластилином «нарисовать (размазать) струйки дождя, льющиеся из тучи. Скатайте в ладонях тонкие «колбаски» из небольших кусочков пластилина — это будут «струйки дождя». Сделав вместе с ребенком несколько «струек», прикрепите их верхние концы к тучке.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

Песня «Солнышко» Т .Попатенко

Задачи: ввести ребёнка в мир музыки с радостью и улыбкой; заложить основы гармонического развития (слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии; развивать творческие, коммуникативные способности; воспитать музыкальную, речевую, двигательную культуру.

Игры с предметами

«Садовник»

Задачи: обеспечить применение на практике умения определять характерные признаки фруктов, овощей, цветов.

Дети садятся вокруг стола, на котором положены картинки рисунком вниз. Один ребенок – садовник. С лейкой или каким – нибудь другим типичным для садовника предметом он обходит детей и говорит: «У меня большой сад. Поди ко мне, Анечка, что – нибудь сорви».

Ребенок, которого садовник вызывает к столу, выбирает себе картинку, смотрит на нее и потом описывает так, чтобы дети угадали, какое растение сорвано. Затем вытянувший картинку ребенок становится садовником, и игра продолжается до тех пор, пока не будут разобраны все картинки.Беседы (социальный мир «К нам пришло лето». Задачи: формировать элементарные представления о лете.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Цветы».

Самообслуживание (умывание)

«Сухие рукава».

Задачи: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Произношение звуков

«Как звенит комарик» Задачи: развитие координации речи ребёнка.()

ФЭМП

(величина)

Ориентировка в величине»

«Собери пирамидку из цветочков»

Задачи: различать понятия «большой – маленький - ещё меньше»; закрепить основные цвета.

Ребёнок собирает колечки-уветочки разбросанные по комнате. Взрослый держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки взрослый  уточняет цвет и размер колечка.

Взрослый: Какое это колечко по размеру?

Жёлтого(или др.)  Когда пирамидка собрана, взрослый хвалит ребенка. Еще раз повторяют цвета и размеры колечек пирамидки. Взрослый: Вот какая у нас получилась красивая пирамидка.

ФПП (память)

«Найди цветок на картинкеку»

Задачи: развивать зрительную память.

«формирование ОД (ходьба)

« По ровненькой дорожке»

Задачи: закрепить технику ходьбы в колонне.().

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме

Подготовка материалов для

индивидуальной деятельности: Пирамидка-цветочек из 9 колечек;

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

Альбом с иллюстраций на тему «Цветы»;

Картинки с изображением цветов, овощей, фруктов.

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем) «».

Индивидуальная работа по запросам родителей

Консультация «Организация отдыха детей в летний период» ; В книжном уголке организовать выставку книг по теме недели.

Прослушивание песен «Вот оно, какое, наше лето».

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями) Наблюдение за одуванчиками.Задачи: дать детям представление о том, что в природе важны все растения; познакомить с внешним видом одуванчика и его изменениями в течение суток. Художественное слово «Носит одуванчик желтый сарафанчик.Подрастет – нарядитсяВ беленькое платьице:Легкое, воздушное,Ветерку послушное».

Экспериментирование (песок, глина)

«Сыпучий песок»

Задачи: формировать интерес к экспериментированию с сухим песком Воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно порисовать струйкой песка.

Труд (хозяйственно-бытовой)

«Наведём порядок в игрушках»

Задачи: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда.

П/игры (общая)

«Воробушки и автомобиль».

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге в разных направлениях, находить своё место.

П/игры (подгрупповая)

«Кошки-мышки»

Задачи: развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга; упражнять в беге с ловлей.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуй цветочек на песке».

Задачи: умение выбрать материал для рисования, нарисовать цветок для друга.()

СДД

«Тишина».

Задачи: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом, активизировать речевую деятельность. ()

Внести материалы для

СХДДеревянные палочки, веточки

СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Ободки : воробушки, руль автомобиля;

Ободки: кошка, мышки.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию) Поиграйте с детьми: Пальчиковая гимнастика «Цветочек»

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 1__)

Чтение художественной литературы

«Под грибом» В.Сутеев

Задачи: развивать познавательную деятельность и речь ребенка в процессе ознакомления с художественной литературой.

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Лучики для солнышка».

Задачи: учить различать следы карандаша

на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать

штрихи и короткие линии.

Труд в природе (поручения)

«Расставить игрушки на свои места».

Задачи: закрепление знаний детей о том, в каком порядке хранятся игрушки; воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Пение (произведение, автор)

Песня «Солнышко» Т .Попатенко Задачи: умение исполнять песенку с соответствующими движениями, подпевать слова.

Разные виды театра

Игры–стихи.

Задачи: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:

Туча.

Туча по небу плывет,

И грозу с собой несет.

Ба-ба-бах! Гроза идет!

Ба-ба-бах! Слышны удары!

Ба-ба-бах! Грохочет гром!

Ба-ба-бах! Нам страшно стало!

Мы скорей все в дом идем. И грозу мы переждем.

Показался солнца лучик. Солнце вышло из-за тучи.

Можно прыгать и смеяться. Тучи черной не бояться!

Конструирование из строительных материалов

«Разноцветные фигурки».(Солнышко, цветок, ёлочка)

Задачи: составлять композицию из геометрических фигур (кирпичики, кубики;призмы); развивать конструктивные навыки.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Слушаем звуки»
Задачи: научить ребенка прислушиваться к окружающим звукам и обсуждать услышанное для повышения самооценки.

Посидите рядом с ребенком в спокойной обстановке, предложите закрыть глаза и прислушаться к звукам с улицы. Спросите у ребенка, что он слышит (машинный шум, пение птиц, детские голоса), и задайте уточняющие вопросы (какая машина проехала, какая птица поет, чей голос слышен). Проявляйте доброжелательность, чтобы ребенок мог сосредоточиться на звуках, свободно рассказывать и отвечать.

Заучивание (автор)

«Поднимется солнце»,

С. Погореловский

Задачи: учить слушать и воспринимать стихотворные произведения.

Поднимется солнце,

Заглянет ко мне,

Осветится ярко,

Цветок на окне,

И словно желая,

Мне доброго дня,

Цветок поглядит на меня.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Книга « Под грибом», В . Сутеев. Кирпичики, кубики;призмы;

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрации к стихотворению «Поднимется солнце»,

С. Погореловский

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально) ( музыкальный руководитель) Советы родителям: прочитать детям стихотворение «Поднимется солнце», С. Погореловский

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 4 июня

УГГ комплекс № 1

Артикуляционная гимнаст

« Любопытный язычок»

Задачи: укреплять мышцы языка, развивать его подвижностьписание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.

Вот и вышел на порог

Любопытный язычок.«Что он скачет взад-вперед?» -

Удивляется народ.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур) "Цветок".

Задачи: закрепление знаний геометрических фигур( круг, треугольник).

На листе-основе обводится только контур круга (по середине). Треугольники-лепестки желательно приклеивать не плотно друг к другу и к середине, а с небольшим промежутком. Их также можно подготовить разного цвета, чтобы дать детям возможность выбора.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры)

«Наши детки веселились»

Задачи: учить детей согласовывать движения с характером музыки

Игры с правилами (словесные)

«Дождик»

Задачи: слушать внимательно стихи и выполняем различные движения.

Солнышко сияло ярко. (Руки вверху, растопыриваем пальцы.)

Всем деревьям было жарко.

Ветер дул и задувал. (Показываем, как дует ветер.)

И деревья он качал. (Поднимаем руки вверх, качаемся из стороны в сторону.)

Дождик сильный вдруг полил,

Все листочки намочил. (Трясём кистями рук.)

Дождик землю намочил,

Всюду луж больших налил. (Разводим руки в стороны.)

Дождик льётся всё сильнее.

Где же лужицы поуже?

Мы пройдём, ведь мы сумеем. Перепрыгнуть через лужи (Прыгаем на месте.)

Беседа (ОБЖ)

«Укусы насекомых»
Задачи: продолжать воспитывать у детей внимательность; рассказать детям какие последствия бывают от укусов насекомых.
просмотр картинок, сюжетно – ролевая игра «Больной», беседа «Медицинская помощь при укусе»,

Самообслуживание (одевание, раздевание)

«На прогулку выходи»

Задачи: учить детей организованно выходить в раздевалку, снимать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, помогать сверстникам, проявлять самостоятельность и инициативу.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

«Цветочки и бабочки»

Задачи: упражнять детей в употреблении родительного падежа имён существительных в единственном числе, составлении словосочетаний и предложений.

ФЭМП (формы)

«Составь солнышко»

Задачи: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур).

ФПП (внимание)

Игра «Найди предмет на картинке»

Задачи: развивать объем, концентрацию и устойчивость зрительного внимания.

Ребенку предлагается внимательно рассмотреть красочную картинку

« Лето» и найти предмет заданный взрослым.

().

Формирование ОД (бег)

«Бег врассыпную»

Задачи: совершенствовать технику бега врассыпную.().

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

«Моталочки», «Ветерок».

Подготовка материалов для совместной деятельности

Круг диаметром 2 см, треугольники от 4 до 6 на каждого ребенка;

ПроизведенияеК. Чуковского «Доктор Айболит», дидактическая игра «Насекомые»;

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрации (цветочки, бабочки); Геометрические фигуры( вырезанные из картона-круг, треугольники);

Красочная картинка « Лето»;

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД « Моталочки» развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей  через использование игр с предметами.

Консультирование родителей по спортивной тематике «Утрення зарядка летом на участке детского сада»

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

«Наблюдение за воробьями.

Воробей – бойкая маленькая птичка. Воробьи летают стайкой. Воробей чирикает.

Художественное слово «Чик-чирик! Чик-чирик!

Воробейка- озорник Скачет резво по дорожкам

На своих пружинках-ножках.

Ему некогда скучать,

Нужно зернышки искать.

Чик-чирик!»

Трудовая деятельность

«Приведём в порядок участок»

Задачи: закреплять навыки трудолюбия.

Экспериментирование (вода

«Разноцветная вода» (Окрашивание воды)

Задачи: формирование представлений о свойствах воды; умения экспериментировать с веществами (водой).

Совместно с воспитателем дети рассматривают жидкость в каждой бутылке, затем воспитатель, взяв одну из бутылок, закручивает на ней крышку, и привлекая внимание детей встряхивает еѐ. Вода окрашивается в цвет, нанесѐнной на крышке краски. По предложению воспитателя дети включаются в окрашивание воды, встряхивая свои бутылки. Отвечают на вопрос: в какой цвет окрасилась вода. Подведение детей к пониманию того, что вода окрашивается в любой цвет, если в неѐ добавить краску.

П/ игры

«По ровненькой дорожке» Задачи: упражнять в ходьбе в колонне по одному, прыжках с продвижением вперёд; развивать чувство равновесия; ориентировке в пространстве.

СХД

«Нарисуй солнышко»

Задачи:желание нарисовать солнышко , правильно держать фломастер.

СДД «Брось через верёвку»

Задачи: упражнять детей в бросании мяча двумя руками через сетку

().

Внести материалы для

СХД:

Альбомные листы, фломастеры

СДД: Мяч, сетка.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Прозрачные белые пластиковые бутылки ) (4 шт.) наполовину наполненные водой, крышки для каждой бутылки (на дно каждой бутылки нанесено немного гуаши 4-х основных цветов); поднос; салфетка, фартуки по количеству детей.

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта (согласно тематике)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_1)

Работа над диалогической речью

«Вот и лето пришло».

Задачи: обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам, развивать диалогическую речь с помощью опорных картинок.

Аппликация (обрывание) : «Солнышко»

Задачи: украшать предмет с помощью бумажных салфеток жёлтого цвета, закреплять приемы аккуратного наклеивания; воспитывать отзывчивость и доброту.

Задачи: продолжать воспитывать отзывчивость у детей, вызывать желание помогать сказочным героям; развивать творческую активность, умение располагать фигуры на бумаге.«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Конеч

«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Коне

Гендерное воспитание (ручной труд) Девочки

«Для чего нужны эти предметы»

Задачи: учить детей следить за чисткой тела и своим внешним видом. Закрепить названия предметов ванной принадлежности и их назначение. Воспитатель достает или предлагает ребенку достать один предмет и «чудесного мешочка». Спрашивает: «Что это? Для чего?» Материал для игры – предметы: мыло, шампунь, ватные палочки, зубная щетка, зеркальце, расческа, маникюрные ножницы, носовой платок, губка или мочалка, полотенце.

Мальчики

«Для кого этот предмет?» Задачи: познакомить детей с предметами бытовой техники, инструментами, которые используются в быту, дома мамой или папой.

Воспитатель показывает предмет (игрушечная швейная машинка) и спрашивает: что это? Для чего? Кто эти пользуется мама или папа?

Этикет (культура общения)

«Отказ»

Задачи: формировать у детей навыки бесконфликтного поведения, учить находить вежливую форму отказа.

Дети стоят или сидят в кругу. Поочередно (по кругу) они просят у соседа игрушку или вещь, которые им необходимы для работы (еще не выложен узор из мозаики, не закончен рисунок и т. д.). Ребенок должен вежливо отказать просящему и сам попросить об услуге соседа.

Необходимо учиться отказывать в вежливой форме, стараясь не повторять ответы других детей.

Элементы спортивных игр

«Через ручеёк»

Задачи: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» дети перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Смайлики»

Задачи: умение определить эмоцию на картинке: весёлое, грустное, нейтральное.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет) «Назови какого цвета цветочки».

Задачи: учить умению детей свободно общаться со взрослыми и детьми, называя цвет предмета.

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Сюжетные картинки на тему « Вот и лето пришло»

Шаблон солнышко, салфетка жёлтого цвета;

Цветочки разных цветов;

Предметы ванной принадлежности;

Предметы бытовой техники, инструменты;

Стулья, шнур;

Карточки с изображением лиц( грустное, весёлое, нейтральное.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Мяч.

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми

Выставка рисунков Приобщение детей к социально - бытовым навыкам

Посещение на дому / общее родительское собрание

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 5 июня

УГГ комплекс № 13

Развитие фонематического слуха

«Угадай по голосу»

Задачи:  развивать фонематический слух; учить прислушиваться к звукам человеческого голоса; пытаться различать голоса детей из группы.

Способствовать развитию слухового внимания.

Педагог приглашает детей поиграть. Задействованы, могут быть как все дети, так и подгруппа детей. Один ребенок (водящий по желанию) садится на стульчик спиной к детям, внимательно слушает и узнает по голосу того ребенка, который позвал его по имени. Затем дети меняются и узнают голоса других. Если ребенок не может (пока еще) произносить имена, можно упростить игру на произнесение односложных слов подражаний, например кошечке мяу-мяу, собачке гав-гав и т.д.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом)

«Пересыпание»

Задачи: развитие мелкой моторики рук, зрительно-моторной координации.

Развивать тактильное ощущение.

Развивать воображение, творчество.

Воспитывать усидчивость.

Воспитатель и ребенок приносят с полки поднос с плошками и ставят на рабочий стол. Поставьте матие хлопки в ладоши перед собой или по коленкам. ериал перед ребенком. Скажите: «Я покажу тебе, как пересыпать зерно с помощью ложки» и медленно покажите, как с помощью ложки совершить пересыпание из одной емкости в другую, зачерпывая крупу ложкой от себя, насыпаем зерна движением «на себя», так, чтобы был слышен звук падающих зерен. Пересыпаем все зерна, если на дне миски остались зерна – наклоняем миску, пересыпаем последние зерна. Щеткой и совком собираем всю рассыпанную крупу. Предлагаем ребенку тоже попробовать.

Музыкально-дидактические упражнения

«Слушай и хлопай»

Игра на развитие динамического слуха и чувства ритма

Задачи: учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.

Дети стоят на ковре, повернувшись лицом к воспитателю. Под громкую музыку дети хлопают ладонями по ковру. На тихую музыку делают лёгк

Игры с правилами (настольно-печатные) «Собери картинку»

Задачи: учить детей из двух - трёх частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность; упражнять в умении находить похожие картинки и сравнивать их между собой; побуждать детей описывать картинки, указывать признаки сходства и различия между парными картинками, развивать связную речь.

Беседы (этикет)

Беседа «Научим мишку делиться»

Задачи: учить детей правильно вести себя в группе, делаться игрушками с друзьями.

Самообслуживание (столовый этикет) «Мы едим».

Задачи: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами) «Бабочки и цветочки»

Задачи: тренировать детей в словообразовании, составлении словосочетаний, предложений, определении размера, путём сравнения.()

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

ФЭМП

(ориентировка в пространстве)

« Ищи и находи»

Задачи: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание.

Игрушки разной формы

Педагог заранее раскладывает в разных местах групповой комнаты игрушки разной формы и говорит: «Будем искать предметы круглой формы. Все, что есть круглое в нашей комнате, найдите и принесите мне на стол». Дети расходятся, педагог оказывает помощь тем, кто затрудняется. Дети приносят предметы, кладут их на стол педагога, садятся на места. Педагог рассматривает с ними принесенные предметы, оценивает результат выполнения задания. ()

ФПП

(воображение)

«На что похожи наши ладошки»

Задачи: развитие воображения и внимания.

Предложить детям опустить ладонь в краску или обвести карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.).

Формирование ОД (прыжки)

«Попрыгай как зайка»

Задачи: продолжать учить детей прыгать легко, мягко; прыжки чередовать с ходьбой.()

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО) Ватные палочки

Подготовка материалов для совместной деятельности Музыкальный центр, кассеты, диски с музыкальными произведениями

Любая пластиковая емкость (коробка, контейнер, ведро).

Крупа (горох, белая и красная фасоль, пшено, рис, греча, манка);  разнообразные мелкие предметы, детская посуда (ложки, тарелки, небольшие емкости).

щетка, совок.

Картинки- половинки ( признаки весны).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Игрушки круглой формы

Листы бумаги, краски, карандаши цветные, ;

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок Выставка «Массажные коврики»»

рассматриванию открыток, иллюстраций Рекомендации для родителей: « Как одевать ребёнка летом»; « Головные уборы летом на улице».

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)Наблюдение за берёзой. Задачи: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Экспериментирование (воздух)

«Игры с соломинкой»

Задачи: формировать представление о том, что внутри человека есть воздух, и его можно обнаружить.

 Предложить детям подуть в трубочку, подставив ладонь под струю воздуха.Что почувствовали? Откуда появился ветерок?

Затем попросить опустить трубочку в воду, подуть в нее.

Откуда появились пузыри, куда исчезли?Дети обнаруживают воздух внутри себя.Человек дышит воздухом. Он попадает внутрь человека при вдохе. Его можно не только почувствовать, но и увидеть. Для этого нужно опустить трубочку в воду и подуть. Из трубочки выходит воздух, он легкий, поднимается через воду вверх пузырьками и лопается.

Труд

«Собрать сухие веточки».».

Задачи: привлекать  к выполнению трудовых поручений ,побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

П/игры =

«Солнышко»

Задачи:развитие двигательной активности

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

«Мячики» Задачи: прыгать как мячики, слегка сгибая ноги в коленях.().

Внести материалы для

СХД:

СДД: Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Мячи

Материалы для экспериментирования

Соломинки, емкость с водой,

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Разместить фото детей « Как мы наблюдаем на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_1_)

Беседа по художественному произведению

С. Маршак «Круглый год. Июнь»

«Пришел июнь».
"Июнь! Июнь!" -
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь -
И весь он разлетится.

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа) «Маленькие и большие бабочки».

Задачи: продолжить учить рисовать ватными палочками, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности.

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

««Мы за солнышком шагаем».

Задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем.

Разные виды театра

Расскажи стихи руками

Задачи:  побуждать детей к импровизации; развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр; развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз. Вызвать эмоциональный отклик у детей.

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:

Кот играет на баяне,

Киска — та на барабане,

Ну, а Зайка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть. (Л. П. Савина.)

Дети имитируют игру на различных музыкальных инструментах. Возможно использование грамзаписи русской плясовой.

Конструирование из природного материала

«Тонет…не тонет»

Задачи: способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; формировать представления о том, что легкие предметы вода выталкивает, а тяжелые в ней тонут

Материал:

Хозяйка воды предлагает поиграть в игру-загадку. Она будет показывать предмет,  а  дети  будут  угадывать:  этот  предмет  тонет  в  воде  или  не  тонет. После  высказанного  предположения  предмет  кладут  в  воду  и  проверяют. Желательно  подобрать  предметы  различной  величины  и  из  разных материалов  (деревянные,  металлические,  пластмассовые,  керамические, стеклянные,  резиновые,  бумажные  и  комбинированные).  Затем  ребенок достает предмет из воды и кладет в одну коробочку плавающие предметы, а в другую  тонущие.  Так  продолжается  пока  все  предметы  не  будут испробованы и размещены по отдельным коробочкам.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Тихо- громко»
Задачи: помочь детям избавиться от излишнего напряжения и подстроиться к общему ритму работы.

Взрослый для привлечения внимания детей ритмично хлопает ладонями и громко в такт считает: раз, два, три... Дети тоже начинают хлопать в ладоши и считать вслух. Постепенно взрослый замедляет ритм хлопков и считает все тише и тише. Дети подстраиваются к нему и постепенно успокаиваются.

Заучивание

Г. Лагздынь «Все вокруг зазеленело»

Задачи: развивать способность понимать, запоминать текст.

Все вокруг зазеленело,
Заалело, засинело!
Вот и лето!
Вот и лето!
С морем теплым,
С ярким светом.

.

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме Подготовка материалов для совместной деятельности

Различные музыкальные инструменты ( баян, барабан, труба), грамзапись русской плясовой;

Ёмкость с водой, разнообразные мелкие предметы

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрация .Г. Лагздынь «Все вокруг зазеленело»

День открытых дверей «Один день из жизни группы» (совместная игровая деятельность взрослых и детей).

Совместное творчество родителей детей и специалистов: Зимние постройки на участке детского " Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников :.

Разучивание дома с детьми Г. Лагздынь «Все вокруг зазеленело»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

6 июня

УГГ комплекс № 1

Артикуляционная гимнастика

« Шарик»

Задачи: укреплять мускулатуру щек; развивать координацию движений и умение переключаться.

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Аппликация (обрывание от большого к малому)

«Одуванчикит»

Задачи: учить отрывать небольшие кусочки бумажных салфеток и приклеивать на лист бумаги ,развивать мелкую моторику; развивать речь, наглядно- образное мышление, чувство ритма; закреплять знание цветов(жёлтый)

Слушание (подгруппа)

Песня «Солнышко» Т .Попатенко

Задачи:учить детей слушать музыку и эмоционально откликаться на нее.

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог)

«Магазин цветов»

Задачи:вспомнить вместе с детьми названия растений, их частей, отличительные признаки некоторых из них.

Беседы (мир природы)

«Лето красное пришлоа!»

1. Задачи: расширять представление о лете; развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы; формирование элементарных представлений о лете: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем и т. д).

Самообслуживание (уход за одеждой)

«Собираемся на прогулку»

Задачи: учить детей снимать и одевать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, просить помощи у взрослых, благодарить за помощь.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное) «Чего не стало»

Задачи: упражнять детей в употреблении родительного падежа имён существительных в единственном числе, Воспитатель предлагает детям посмотреть 3-4 картинки, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1-2 картинкии спрашивает: «Чего не стало» Дети отвечают: «Не стало солнышка, цветочка, муравья, жучка и т. д)

- СХД

«Раскрашивание в книжках - раскрасках»

Задачи: продолжать знакомить с видом раскрашивания- контурных картинок в книжках раскрасках, закрепить технику правила пользования кистью.()

ФЭМП (ориентировка во времени)

«Наш день»

Задачи: развитие у детей представлений о частях суток, освоение слов «утро», «день», «вечер», «ночь», правильное их употребление.

Ф.П.П.(мышление) «Найди такой же цветок»

Задачи: учить сравнивать картинку ,находить на ней признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Формирование ОД (метание)

«Прокати мяч!»

Задачи: закрепить умение катанию мяча в прямом направлении, догонять мяч и катить его как можно сильнее.()

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка) Подготовка материалов для совместной деятельности Лист с силуэтом одуванчика, клей, салфеткижёлтого цвета цвета:

Картинки с цветами;

Книжки - раскраски

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Картинки (со;

Книжки – раскраски ( цветы), гуашь синего, жёлтого цвета, кисточки;

Картинки (цветы).

Мячики

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр) Привлечение родителей к изготовлению «» (Индивидуальное консультирование «Наступило лето».()

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

Беседа «Лето красное пришло!»

Задачи: закреплять представления детей о временах года; учить бережно относиться ко всему живому.

Художественное лово:

Очень добрым, очень светлым,

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем.

Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг. Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучикЗазвенит в густой листве,

Речка плавать нас научи

«Наблюдение за небом»

Задачи: учить отличать состояния неба: облачно, ясно.

Экспериментирование (с предметами)

«Как согреть руки?»

Задачи: подвести детей к пониманию того, что предметы могут согреваться при трении, движении.

Предложить детям надеть на прогулке разные варежки — толстые и тонкие и выяснить, что чувствуют руки (одной тепло, другой - прохладно).

Предложить похлопать в ладоши, потереть рука об руку и выяснить, что почувствовали (в толстых и в тонких варежках рукам стало жарко). Потереть обратной стороной варежки

замерзшую щеку и выяснить, что почувствовали (щеке стало сначала тепло, потом горячо).

Труд

«Собираем мусор в ведро»

Задачи: учить выполнять простейшие поручения. добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/игры

« Кто соберёт больше капелек» «Задачи: развивать ориентировку в пространстве, мелкую моторику.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуй капельку»

Задачи: желание нарисовать капельку, по показу воспитателя.()

СДД

«Брось мяч как можно дальше»» Задачи: бросать мяч одновременным толчком обеих рук.()

Внести материалы для

СХД: Цветные карандаши ( синий цвет).

СДД:

Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Варежки толстые и тонкие по две на каждого ребенка.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Фотоотчёт: « Как мы играем на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_1_)

Слушание художественного произведения

«Одуванчик» О. Высотская

Задачи: учить детей внимательно слушать произведение, способствовать ее запоминанию; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения; обогащать словарный запас дошкольников.

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик

Первый, молодой.

У него чудесный

Золотистый цвет.

Он большого солнца. «.

Этикет (культура поведения)

Беседа «Добрые слова »

Задачи: вызвать желание использовать свои речи добрые и вежливые обращения.

Лепка по сюжету произведения

«Жучок»

Задачи: учить детей создавать образы природных объектов, вызвать интерес с изготовлению насекомых разных размеров, воспитывать интерес к природе.

.Подводящиеупражнения к ОД.

«Пройди через ручеек»

Задачи: развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Педагог чертит две линии (в помещении можно использовать шнур, скакалку длинную) и говорит детям, что это река, затем кладет через нее доску (длиной 2-3 м, шириной 25-30 см) - мостик. «На том берегу речки растут красивые цветы (на ковре разбросаны разноцветные лоскутки), давайте соберем их, - обращается педагог к детям. - Но сначала мы пройдем по мостику». Дети друг за другом переходят на ту сторону речки (ручейка), собирают цветы (приседают, наклоняются), затем возвращаются на места. Упражнение выполняется 2-3 раза. Педагог следит, чтобы малыши шли по доске осторожно, не наталкиваясь друг на друга: «Будьте внимательны. Не упадите в речку» .

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Имя» Задачи: умение называть своё имя, имя сверстников, выявить  самооценку ребенка.

Предложите детям придумать для себя любое имя или оставить свое. Спросите каждого о том, как бы он хотел, чтобы его называли и почему именно так. По рассказу ребенка можно понять, удовлетворен ли он собой или хочет стать лучше. Предложите произнести свое имя ( и имя сверстника) разными голосами – радостным, сердитым, шепчущим, громким и др.

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

«Построим домик»

Задачи:побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать полученный при общении со взрослым игровой опыт, побуждать создавать разнообразные модели домиков для насекомых по своему замыслу, контролируя свои действия; учить обыгрывать постройку.()

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Пластилин, доски, стеки,салфетки, клеёнки;

Доска для ходьбы, 2 шнура;

Подготовка материалов для индивидуальной деятельностиНабор конструктора (деревянного),

наборы насекомых;

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания «Секреты увлекательной непосредственно-образовательной деятельности»Цель: объединить усилия коллектива для повышения уровня организации непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ. «Педагогика сотрудничества педагог-ребенок-родитель»

Задачи:: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Индивидуальная работа по запросам

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 7 июня

УГГ комплекс № 1

Дыхательная гимнастика

«Парящие  бабочки»

Задачи: развитие плавного, длительного выдоха.

Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).

Игры на развитие моторики (природный материал)  «Здравствуй, песок»

Задачи:  способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; формировать представление о том, что сухой песок обладает таким  свойством  как  сыпучесть;  формировать  положительное  отношение  к песку.

Пение

Песня «Солнышко» Т .Попатенко

Задачи: формировать восприятие ритмического рисунка; способствовать привитию навыка пения естественным голосом, без напряжения, в одном темпе, слушая других детей; способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов, умение петь песню вместе с воспитателем.

Игры с правилами (игры с предметами)

«Составь картинку»

Задачи: учить детей составлять  картинку целого предмета из двух  четырёх  частей.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, малыши называют, что на них изображено. Затем воспитатель показывает часть картинки и спрашивает: - Как вы думаете, от какой картинки этот кусочек? Воспитатель накладывает часть картинки на целую.  – А теперь найдем другую частькартинки. Когда половинки найдены и положены с целой картинкой, воспитатель говорит: - Вот и получилась целая картинка..

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя)

Самообслуживание (внешний вид)

«Чудо – чистота»

Задачи: прививать навык ,следить за своим внешним видом, мыть руки и лило, очищать одежду от загрязнений, пользоваться носовыми одноразовыми платочками при необходимости, учить быть опрятными  и аккуратными.

Грамматический строй (словообразование)

«Правильно или неправильно»

Задачи: учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

ФЭМП (количество и счет)

 «Чудесный мешочек»

Задачи:  умение определять количество предметов по величине.

Ф.П.П.(восприятие)

«Так бывает или нет?»

Цель: развивать логическое мышление, умение замечать не последовательность в суждениях.

Формирование ОД (лазание)

«Проползи к домику» Задачи: упражнять в ползании с опорой на ладони и колени по доске, прогиная спину, не задевая верёвку.()

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности

Бабачки (вырезанные из бумаги);

Песочница для групповых или индивидуальных игр;

Разрезанные картинки предметные, образцы.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Чудесный мешочек с игрушками;

Доска, верёвка.

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории:

Наблюдение (за сезонными изменениями)

«Наблюдение за погодой дня»

Задачи: отметить что изменилось? Как стало светить солнце?; Экспериментирование (с солнечным светом)

«Солнечный зайчик

Задачи: формировать первичное знание о солнце.

Выбрав момент, когда солнце заглядывает , поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т.д. предложите поймать убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены. Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю-поймаю! Какой шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать.… Ну-ка, заяц, спускайся к нам!» и т.д. Смех ребёнка станет вам самой лучшей наградо

Труд

«Подметём беседку»

Задачи: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

П/игры

«Солнышко».

Задачи: развивать у детей умения выполнять действия за воспитателем; развитие двигательной активности.

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

«Броски мяча»

Задачи: бросать мяч вверх и попытка ловить его.().

Внести материалы для

СХД СДД

Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Маленькие зеркала, солнечный свет.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 1)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

«Сделай как я»

Задачи: создание оптимальных условий для физического контакта, обмена эмоциями; способствовать становлению положительного отношения к сверстнику.

Воспитатель говорит малышу: «Я взяла Никиту за руку. Посмотри. Сделай как я» Добивается, чтобы ребенок повторил просьбу, делая акцент на то, что это Никита. Или: «Я обнимаю Алешу, он хороший. Сделай как я» . «Я дала машинку Коле. Сделай как я» и т. д.

Театральная деятельность

Театрализованная игра по сказке  «Курочка Ряба».

Задачи: развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр, развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз, вызвать эмоциональный отклик у детей.

Дети достают из «Чудесного мешочка» персонажей сказки

 ( в нужный момент), воспитатель рассказывает и показывает сказку.

Побуждает детей повторять несложные фразы сказки.

При повторной игре можно игрушки оставить в руках у детей и предложить им самим стать героями сказки, и сыграть роль своего персонажа

 ( с помощью воспитателя).

Рисование (работа с раскрасками)

«Раскрась солнышко» Задачи: развивать у детей творческие способности;

развивать мелкую моторику; правильно держать кисточку;

снимать остаток краски о край баночки, стараться равномерно расположить рисунок внутри контура; развивать моторику кончиков пальцев рук; воспитывать усидчивость, старание.

Конструирование из бросового материала

«Дорожки из кирпичиков одного цвета».

Задачи: учить строить дорожку из кирпичиков плотно прикладывая кирпичик к кирпичику, развивать мелкую моторику, акцентировать внимание на цвете (красная дорожка), активизировать активный и пассивный словарь детей (кап-кап, топ-топ, кирпичик, дорожка), воспитывать аккуратность складывать кубики в коробку).

Игры малой подвижности

«Зернышки»
Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.
Воспитатель: Посадили зернышки в землю.(Дети садятся на пол, сжимаются в комок.)Полил дождь ,а потом засветило солнце. Стали зернышки прорастать, появились росточки.(Дети медленно поднимаются, подтягиваются, поднимая руки-«росточки» вверх -и поворачиваясь к «солнышку»).

Рефлексия (наглядная, словесная)

« Угадай песенку»
Задачи: развить у ребенка слух, научить высказывать свое мнение и повысить самооценку.
Для игры используйте записи детских песен, которые ребенок часто слушал и знает. Включайте отрывки из них в новом порядке и предложите угадать, что это за песенка и из какого она мультфильма. Создайте доверительную атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, смог сконцентрироваться на музыке и не боялся высказываться.

Заучивание

«В. Орлов

«Что ты мне подаришь, лето?»

Задачи: учить детей читать стихотворение выразительно. Добиваться хорошего запоминания стихов.

Создать эмоциональный настрой способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения ,способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения.

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности Настольный театр резиновых игрушек, «Чудесный мешочек»,

Декорация для показа сказки.

Раскраска ( шаблон солнышка); Кирпичики (красного цвета);

Записи детских песен из мультфильмов.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Иллюстрация по стихотворению «Что ты мне подаришь лето»».

Индивидуальное консультирование для разных видов семей: Индивидуальная беседа с семьёй по заучиванию стихотворения В. Орлов

«Что ты мне подаришь, лето?»

«

Встреча с интересными людьми Пригласить в группу на беседу медицинского работника.