Рабочая программа дополнительного образования по художественно эстетическому развитию «Чудеса из бумаги» для детей 4 7 лет

Частное дошкольное образовательное учреждение

«РЖД детский сад №40»

Рабочая программа

дополнительного образования

по художественно – эстетическому развитию

«Чудеса из бумаги»

для детей 4 – 7 лет

Составитель:

Сукач Екатерина Сергеевна

Новосибирск, 2025 год

Пояснительная записка

Актуальность

Бумага является одним из самых простых и доступных материалов. Мы с самого детства знакомимся с изделиями из бумаги. Бумага легка в обработке, требует минимум инструментов, поэтому считается очень удобным материалом для детского творчества. Любая работа с бумагой познавательна и увлекательна. Дети с удовольствием складывают, вырезают, скручивают бумагу, проявляя при этом свою индивидуальность, воплощая собственный замысел и ощущая радость творчества.

Программа «Чудеса из бумаги» предполагает развитие у ребенка мелкой моторики, конструкторского мышления, художественно-эстетического вкуса, образного и пространственного мышления, творческого потенциала. Выполнение работ, предложенных в программе, учит детей концентрировать внимание, следовать устным инструкциям, быть аккуратными. Все это способствует самореализации дошкольников, возникновению желания творить и создавать.

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников в процессе овладения элементарными приемами техники работы с бумагой.

Задачи:

Обучающие:

– формировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой;

– отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

– осваивать навыки организации и планирования работы;

Развивающие:

– развивать образное,  пространственное мышление и воображение, фантазию ребенка;

– развивать художественный и эстетический вкус;

– развивать аналитическое мышление и самоанализ;

– развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность, побуждать к творчеству и самостоятельности;

Воспитательные:

– формировать творческое мышление, стремление к самовыражению через творчество, личностные качества: память, внимательность, аккуратность;

– воспитывать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

– создавать комфортную среду общения между специалистами и воспитанниками;

– прививать культуру труда.

Методы:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

• наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу);

• практический (выполнение работ по инструкциям, схемам).

Принципы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанников в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

В процессе реализации программы развиваются:

– мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

– сенсорное восприятие, глазомер;

– логическое воображение;

– волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца;

– художественные способности и эстетический вкус);

– добрые чувств к близким, и даёт возможность выразить эти чувства, позволяет сделать подарок своими руками;

– самостоятельность, уверенность в себе, повышение самооценки;

– навыки культуры труда, усидчивости и добросовестности, что особенно важно для обучения в школе.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дошкольники

• научатся различным приемам работы с бумагой;

• научатся следовать устным инструкциям;

• будут создавать композиции с изделиями в технике нетрадиционного метода работы с бумагой;

• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер, творческие способности и фантазию.

Программа содержит 5 технологических направлений и представляет собой обобщение большинства известных способов художественной обработки бумаги, выстроенных в единой логике «от простого к сложному». При работе с бумагой воспитанники знакомятся со следующими техниками:

Оригами – это искусство складывания фигурок из бумаги. Слово «оригами» в переводе с японского – «сложенная бумага». Сначала оригами занимались только японцы, но сейчас оригами увлекаются и дети, и взрослые, живущие в разных странах.

Аппликация – рисунок, сделанный с помощью вырезания отдельных частей и наклеивания их на бумагу или др. материал.

Квиллинг — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

Торцевание. Этот вид бумажного творчества переживает второе рождение. Ребята окунутся в мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из небольших кусочков гофрированной (креповой) бумаги.

Поделки из салфеток. Салфетки – это универсальный материал для детского творчества: удобный, дешевый, оригинальный. Для изготовления поделок салфетки можно скручивать, мять, загибать, надрывать, красить и так далее. Это позволяет использовать салфетки для реализации самых разнообразных идей и изготовления самых разных видов изделий.

Каждое занятие по темам программы включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера. Теория сопровождается показом наглядного материала. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, журналов и книг, фотографий, образцов изделий; демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями педагог постоянно напоминает детям о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены и техники безопасности.

Содержательная часть

Программа «Чудеса из бумаги» рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятия 30 минут.

Учебно-тематический план занятий

Список литературы

1. Артамонова Е.В. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов.-М.: Изд-во Эксмо, 2023.-64с., ил.

2. Белякова О.В. Лучшие поделки из бумаги./ Ярославль: Академия развития, 2020.- 160с., ил.- (Умелые руки).

3. Грушина Л.В. Озорные игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2020г.

4. Грушина Л.В. Живые игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2024г.

5. Грушина Л.В., Лыкова И.А. Азбука творчества. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2020г.

6. Зайцева А. А. «Искусство квиллинга». Магия бумажных лент/ М.: Эксмо, 2020.- 64с.: ил.-(Азбука рукоделия).

7. Кулакова Л. Цветы и вазы из бумаги. «Аст-Пресс книга», 2023.

8. Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи/М.: Айрис-пресс, 2022.-192с.: ил.+вкл. 8с.- (Внимание: дети!)

9. Ступак Е.А. Оригами. Игры и конкурсы/ 2-е изд.- М.: Айрис-пресс, 2021.- 80 с. + вкл. 8с.- (Внимание: дети!)

10. Соколова С. Сказка оригами: Игрушки из бумаги.- М.: Изд-во Эксмо; СПБ.: Валери СПД, 2024.-240с., ил. (Серия: Академия «Умелые руки».)

11. Чеккони Д. Моя первая книга оригами/Пер. с итал.- М.: Изд-во Эксмо, 2024.-80с., ил.- (Домашняя школа)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615426-rabochaja-programma-dopolnitelnogo-obrazovani