Конспект занятия «Детективный квест» Тайна модернизма

Дата проведения: г.

Конспект занятия

«Модернизм»

в объединении «Юный художник-дизайнер»

Подготовила: пдо Курячьева Ю.Н.

Детективный квест "Тайна модернизма"

Цель занятия:

- Познакомить детей с основными идеями и направлениями модернизма в искусстве через интерактивный квест.

- Развить логическое мышление, внимание и творческие способности.

Задачи:

1. Познакомить детей с ключевыми художниками и их работами.

2. Объяснить особенности модернизма через игровые задания.

3. Вовлечь детей в процесс поиска "смысла модернизма".

Подготовка:

1. Материалы:

- Репродукции картин известных художников-модернистов (Пикассо, Дали, Кандинский, Малевич, Моне и др.).

- Карточки с описанием направлений модернизма (кубизм, сюрреализм, абстракционизм, импрессионизм и т.д.).

- Подсказки, загадки и головоломки.

- "Артефакты" (например, копии фрагментов картин, символы, связанные с модернизмом).

- Финальный "ключ" (например, пазл или шифр, который нужно собрать).

2. Помещение:

- Кабинет, оформленный в стиле модернизма (можно использовать абстрактные украшения, яркие цвета, необычные формы).

- Станции с заданиями, связанные с разными направлениями модернизма.

Ход занятия:

1. Введение (10 минут)

- Ведущий (детектив):

- "Друзья, сегодня мы расследуем одну из самых загадочных тайн в мире искусства — тайну модернизма! Нам предстоит разгадать, что это за направление, кто его создал и почему оно так важно. Но будьте осторожны: на пути нас ждут загадки, головоломки и даже... исчезнувшие картины!"

-Легенда:

- "Недавно в нашем музее произошло странное событие: исчезли несколько картин известных художников-модернистов. Ваша задача — найти их и разгадать, что объединяет эти работы. Только так мы сможем понять смысл модернизма!"

2. Станции с заданиями (40-60 минут)

Каждая станция посвящена одному из направлений модернизма. Обучающиеся получают подсказки, которые ведут их к следующей станции.

Станция 1: "Кубизм"

- Задание: Дети находят фрагмент картины Пабло Пикассо (например, "Авиньонские девицы"). Им нужно собрать пазл из кусочков картины.

- Подсказка: "Ищите там, где формы разбиты на几何фигуры!"

-Артефакт: После выполнения задания дети получают кусочек финального ключа (например, часть пазла).

Станция 2: "Сюрреализм"

- Задание: Дети находят изображение работы Сальвадора Дали (например, "Постоянство памяти"). Им нужно разгадать загадку: "Что символизируют часы на этой картине?"

- Подсказка: "Ищите там, где реальность смешивается со сном!"

- Артефакт: Дети получают вторую часть ключа.

Станция 3: "Абстракционизм"

- Задание: Дети рассматривают работу Василия Кандинского (например, "Композиция VII"). Им нужно нарисовать свою абстрактную картину, передающую эмоцию (радость, грусть, гнев).

- Подсказка: "Ищите там, где цвет и форма говорят больше, чем предметы!"

- Артефакт: Третья часть ключа.

Станция 4: "Импрессионизм"

- Задание: Дети находят репродукцию Клода Моне (например, "Впечатление. Восход солнца"). Им нужно угадать, какое время дня изображено на картине.

- Подсказка: "Ищите там, где свет и цвет создают мгновение!"

- Артефакт: Четвертая часть ключа.

3. Финальная часть (20 минут)

- Сбор ключа:

- Дети собирают все части ключа (пазл или шифр), который приводит их к "тайной комнате".

- Тайная комната:

- В комнате находятся "исчезнувшие" картины и финальное послание:

- "Модернизм — это свобода! Свобода выражать эмоции, экспериментировать с формой и цветом, создавать новое. Вы нашли смысл модернизма!"

- Награждение:

- Дети получают "дипломы юных детективов искусства" или небольшие сувениры (например, открытки с репродукциями картин).

Дополнительные элементы:

- Музыкальное сопровождение: Включите музыку в стиле модернизма (например, Дебюсси, Стравинский).

- Костюмы: Ведущий может быть одет как детектив, а помощники — как художники или персонажи картин.

- Интерактив: Дети могут сами попробовать "превратиться" в художников-модернистов, создавая свои работы на ходу.

Список использованной литературы

1. Гомбрих, Э. Х. История искусства / Э. Х. Гомбрих. – М.: АСТ, 2020. – 688 с.

2. Демпси, Э. Стили, школы, направления. Путеводитель по современному искусству / Э. Демпси. – М.: Искусство – XXI век, 2018. – 256 с.

3. Кандинский, В. О духовном в искусстве / В. Кандинский. – М.: Азбука-Аттикус, 2019. – 224 с.

4. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм. – М.: Архитектура-С, 2021. – 392 с.

5. Сарабьянов, Д. В. История русского искусства конца XIX – начала XX века / Д. В. Сарабьянов. – М.: Галарт, 2017. – 480 с.

6. Барб-Галль, Ф. Как говорить с детьми об искусстве / Ф. Барб-Галль. – М.: Арка, 2020. – 192 с.

1. Детям об искусстве. Модернизм / авт.-сост. Е. А. Иванова. – М.: Искусство – детям, 2019. – 64 с.

2. Александер, Х. История искусства для детей / Х. Александер. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021. – 96 с.

3. Берд, М. Модернизм: искусство для детей / М. Берд. – М.: Росмэн, 2020. – 80 с.

4. Трумэн, Т. Кто такой Пабло Пикассо? / Т. Трумэн. – М.: Карьера Пресс, 2018. – 112 с

5. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. – М.: Педагогика, 2019. – 208 с.

6. Лыкова, И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет "Цветные ладошки" / И. А. Лыкова. – М.: Цветной мир, 2020. – 144 с.

2. Копцева, Т. А. Природа и художник. Программа по изобразительному искусству для дошкольников / Т. А. Копцева. – М.: Просвещение, 2018. – 128 с.

3. Творчество в детском саду и школе / под ред. Н. А. Горяевой. – М.: Академия, 2019. – 256 с.

4. Горяева, Н. А. Искусство и дети: методика преподавания / Н. А. Горяева. – М.: Просвещение, 2020. – 192 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622159-konspekt-zanjatija-detektivnyj-kvest-tajna-mo