Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника с ОВЗ

Дата

Коррекционно – развивающие задачи

Задания

Познавательное развитие

Расширять представления ребенка о школе и профессии учителя;

Д/и «Что делает ученик»,

д/и «Что сначала, что потом»

Развивать познавательный интерес, логическое мышление.

д/и «Четвертый лишний»,

д/и «Сравни, чем похожи»

Упражнять в делении множеств на части, определять их равенство или неравенство.

д/и «Лабиринты»

д/у «Графический диктант»,

«Геометрические пазлы»

Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 10.

д/у «Собери до10 и обратно»,

«Который по счету до 10 и обратно»

Упражнять в умении различать и называть объемные геометрические фигуры.

д/и «Чудесный мешочек»

Формировать первичные представления об

объектах окружающего мира.

д/и «Как животные готовятся к зиме», д/у «Мой дом»

Развивать познавательный интерес, логическое мышление.

д/и «Что изменилось?»,

д/и «Сравни, чем похожи»

Формировать первичные представления об

объектах окружающего мира.

«Назови бытовые приборы»,

ситуативный разговор «Как

избежать неприятности»

Упражнять в делении множеств на части, определять их равенство или неравенство.

д/у «Собери целое»,

д/и «Лабиринты»

Речевое развитие

Способствовать развитию речи как средству

общения.

д/и «Вопрос – ответ»

Расширять и обогащать активный словарь.

д/и «Какая посуда нужна для нашего обеда»

Помогать правильно строить высказывания.

д/и «Для каких профессий инструменты»

Приобщать к поэзии и развивать поэтический слух.

Заучивание стихотворения «Осень в лесу» перевод В. Берестова

Развивать умение описывать картину в

определенной последовательности и называть фамилии художников.

Описание картины В. Поленова «Золотая осень»

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

д/и «Загадай загадку - покажи отгадку»

Расширять и обогащать активный словарь.

д/у «Парочки»

Формировать умение выражать свое

отношение к прочитанному.

Беседа по сказке В. Сутеева «Мешок яблок»

Способствовать развитию речи как средству

общения.

д/и «Назови и опиши соседа»

Художественно – эстетическое развитие

Закреплять умения составлять нужные оттенки цветов на палитре, используя для смешивания белила и акварель.

д/и «Волшебные цвета»

Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передачи характерных особенностей.

д/и «Слепи друзей зайчику»

Совершенствовать навыки пользования

ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца.

Д/и «Что можно сделать из

этих деталей?»

Учить воспринимать и различать

эмоциональное содержание и характер

музыкальных произведений: ласковый,

спокойный, нежный; веселый, задорный,

шутливый).

Слушание муз. произведения «Осень» муз. А. Александрова

Совершенствовать умения ритмично двигаться под музыку, изменять движения в

соответствии со сменой динамики и частей в музыкальном произведении, останавливаться с окончанием музыки.

Упражнения: «Марш»,

«Мельница» (муз. Т.

Ломовой); «Росинки» (муз. С.

Майкапара); «Шаг и бег» (муз.

Ф. Надененко); Пляска:

«Приглашение» (украинская

народная мелодия)

Знакомить со звучанием колокольчиков, треугольников, ксилофона, дудочки.

«Разминка» (сл. и муз. Е.

Макшанцевой)

Развивать умения рассказывать о том, что

нарисовал.

д/у «Придумаем узор»

Совершенствовать умения изображать

предметы по памяти и с натуры.

д/и «Мы в снежки играем смело»

Воспитывать самостоятельность и развивать

творческие способности.

Д/и «Что можно сделать из

этих деталей?»

Физическое развитие

Расширять представления о составляющих

(важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье

Беседа «Что такое ЗОЖ»

Физминутка «Мой дом»

Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения.

Упражнения «По тропинке»,

«Перешагни через палку»,

«По длинной извилистой

дорожке»

Развивать равновесие и координацию

движения.

Упражнения «Ходьба с мешочком на голове»,

«Пройди и не сбей», «Кто

сделает меньше шагов»

Развивать быстроту, силу, выносливость.

П/и «Быстрый и ловкий», Кто

быстрей».

Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх

- эстафетах.

П/и «Сбей кеглю», «Продвинь дальше»

Расширять представления о роли гигиены и

режима дня для здоровья человека.

Беседа «Быть здоровыми хотим»

Развивать равновесие и координацию

движения.

П/и «Запрещенное движение»,

«Ладушки»

Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения

Упражнения «По тропинке»,

«Перешагни через палку»,

«По длинной извилистой

дорожке» (закрепление)

Социально – коммуникативное развитие

Формировать навыки безопасного поведения на улицах города и села.

д/у «Мы переходим улицу»

Развивать эмоциональную сферу детей.

к/и «Добрые поступки»

Формировать основы безопасного поведения.

д/и «Путешествие в осенний лес»

Активизировать совместную деятельность детей, становление самостоятельности.

к/и «Наводим порядок в

группе все вместе»

Развивать эмоциональную сферу детей.

д/и «Найди по описанию друга

или подругу»

Развивать эмоциональную сферу детей.

т/и «Мы художники»

Активизировать совместную деятельность детей.

С -р/и «Строим робота»

Формировать навыки безопасного поведения на улицах города и села.

с/и «Светофор»

Формировать основы безопасного поведения.

Лото «Бытовые приборы»»

Дата

Коррекционно – развивающие задачи

Задания

Познавательное развитие

Развивать умения устанавливать

простейшие связи между явлениями живой

и неживой природы.

д/и «Времена года»

Развивать умения устанавливать

простейшие связи между явлениями живой

и неживой природы.

д/и «О чем говорит улица»

Упражнять в различии и назывании знакомых геометрических фигур.

д/и «Отгадай по описанию»

Продолжать развивать умения отвечать на вопросы «сколько», «который по счету?»

д/и «Умная стрелка»,

Продолжать знакомить и различать

материалы, из которых созданы различные

предметы.

д/и «Какая, какой, какое?»

Познакомить с древними народными праздниками (Рождество, Святки, Масленица) объяснить их происхождение и значение.

Рассказ – беседа о народных праздниках.

Развивать умения устанавливать

простейшие связи между явлениями живой

и неживой природы.

д/и «Что сначала, что потом»

Упражнять в различии и назывании знакомых геометрических фигур.

д/и «Прятки».

Продолжать развивать умения отвечать на вопросы «сколько», «который по счету?»

д/и «Найди такое же количество».

Дать элементарные понятия о взаимосвязи

человека и природы.

д/у «Где что можно делать»

Продолжать знакомить и различать

материалы, из которых созданы различные

предметы.

Д/у «Кто (что) и кем (чем)

будет?»

Упражнять в различии и назывании знакомых геометрических фигур.

д/и «Составь целое из частей»

Речевое развитие

Формировать развитие всех компонентов

устной речи.

С/и «Догадайся, расскажи,

кому, что нужно – покажи»

Обогащать активный словарь.

д/и «Доскажи словечко»

Формировать развитие связной речи (Монологическая форма).

д/и «Дай действия словам»

Развивать умение придумывать самостоятельно сюжет, используя выразительные средства при описании зимы.

д/у «Волшебный кубик»

Продолжать развивать навык рассматривания картины, умение составлять рассказ по картине.

Рассматривание картин о зиме и составление по ним рассказа.

Развитие грамматического строя речи.

д/и «Что изменилось?»

Обогащать активный словарь.

драматизация сказки «Человек и животные»

Обогащение активного словаря (стужа, пурга)

д/и «Назови как можно больше

предметов» тема: Зима

Формировать развитие всех компонентов

устной речи.

д/и «Наоборот»,

загадки по лексическим

темам.

Развивать навык умения составлять рассказ по сюжетной картине.

Рассматривание сюжетных картин «Зимние забавы»

Обогащать активный словарь.

д/у «Эхо»

Художественно – эстетическое развитие

Развивать эстетическое отношение к

окружающему миру.

д/у «Что можно слепить из снега»

Закреплять умение рисовать кистью и

красками

д/и «Придумай несуществующее животное»

Практиковать в технике обрывной аппликации.

д/и «Цветик - семицветик»

Воспитывать умение вслушиваться в звучание песен и инструментальных пьес,

дослушивать до конца, различать маршевую и песенную музыку, чувствовать настроение музыки

«Марш» (муз. Д. Шостаковича); «Игра в

лошадки» (муз. В. Журбинской); «Вальс»

(муз. Д. Кабалевского)

Совершенствуем умения выполнять

музыкально-ритмические движения в

разных темпах.

«Шаг и бег» (муз. Ф.

Надененко); «Вальс» (муз.

Р Глиера).

Учить различать инструменты по внешнему виду и по звучанию.

«Оркестр» (сл. и муз. О.

Девочкиной)

Развивать умение передавать относительную величину частей.

д/и «Лепим тигра»

Формировать умение работать с трафаретом.

д/и «Картина из дырок»

Развивать умение передавать в рисунке

несложный сюжет, выделяя главное.

д/и «Спонтанное рисование»

Развивать художественно-творческую

деятельность путем ознакомления с

предметами декоративно-прикладного

искусства русской культуры

д/и «Украсим рукавички»

Закреплять навыки правильного звукопроизношения в процессе пения.

«Зимушка хрустальная»

Филиппенко

Совершенствовать умение передавать в

рисунке сказочных героев.

Д/у «Нарисуй любимую сказку»

Физическое развитие

Развивать умение подниматься на невысокие предметы и спускаться с них.

Упражнение «Перелезь через бревно»

Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в

спортивном зале.

Д/и «Мы пришли в спортивный зал»

Формировать умение ползать в

определенном темпе.

Игра - упражнение

с подлезанием под дугу

Продолжать учить ребенка самостоятельно

организовывать знакомые подвижные

игры, проявляя инициативу и творчество.

П/и «Капуста-редиска»

Формировать умение ползать в

определенном темпе.

Игра – упражнение с подлезанием под веревку.

Развивать умение подниматься на

невысокие предметы и спускаться с них.

Подвижная игра «Пожарники»

Продолжать знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в

спортивном зале.

Д/и «Мы пришли в спортивный зал» (закрепление)

Продолжать учить ребенка самостоятельно

организовывать знакомые подвижные

игры, проявляя инициативу и творчество.

П/и «Мы солдаты»

Продолжать учить ребенка самостоятельно

организовывать знакомые подвижные

игры, проявляя инициативу и творчество.

П/и «Мамам дружно помогаем»

Формировать умение ползать в

определенном темпе.

Упражнения с подлезанием под дугу, веревку.

Развивать умение подниматься на невысокие предметы и спускаться с них.

Упражнение «Перелезь через бревно» (закрепление)

Социально – коммуникативное развитие

Развивать волевые качества в своих

поступках и следовать положительному

примеру.

Д/и «Солнце в разные

времена года»

Воспитывать дружеские взаимоотношения

между детьми.

п/и «Ключи»

Воспитывать коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему, высказывать свою точку зрения, слушать сверстников, поддерживать беседу

Ситуативный разговор «Не играем с огнем»

Воспитывать интерес, любовь, уважение к

истории и культуре родного народа.

к/и «Елка для игрушек»

Развивать волевые качества в своих

поступках и следовать положительному

примеру.

д/и «Дополни картинку»

Воспитывать дружеские взаимоотношения

между детьми.

и/упр. «Попрыгунчики»

Воспитывать коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему, высказывать свою точку зрения, слушать сверстников, поддерживать беседу.

д/у «Зачем (для чего, почему)

нужно это делать?»

Воспитывать интерес, любовь, уважение к

истории и культуре родного народа.

к/и « Мы защитники»

Развивать волевые качества в своих

поступках и следовать положительному

примеру.

д/у «Игра-дело серьезное»

Воспитывать коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему, высказывать свою точку зрения, слушать сверстников, поддерживать беседу.

д/и «Волшебные водоросли»

Воспитывать дружеские взаимоотношения

между детьми.

д/и «Клеевой ручеек»

Воспитывать дружеские взаимоотношения

между детьми.

д/и «Четвертый лишний»

Дата

Коррекционно – развивающие задачи

Задания

Познавательное развитие

Развивать любознательность и познавательную мотивацию.

Д/и «Гараж для автомобиля»

Формировать познавательные действия;

обогащать опыт исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы.

д/и «Улитка путешественница (по Ж. Пиаже)»

Формирование элементарных представлений о времени.

д/и «Расскажи, что бывает…»

Продолжать развивать представление о целостной картине мира, расширять кругозор о предметном мире.

д/и «Волшебные прищепки»

Развивать любознательность и познавательную мотивацию.

д/и «10 геометрических тел с

подставками и основаниями»

Формировать познавательные действия;

обогащать опыт исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы.

д/и «Дидактическая черепаха

(чехол «Математический»)

Развивать любознательность и познавательную мотивацию.

д/и «Строим башню»

Продолжать развивать представление о целостной картине мира, расширять кругозор о предметном мире.

д/и «Деревянные вкладыши»

Развивать любознательность и познавательную мотивацию.

д/у «Кто больше назовет

действий?»

Формирование элементарных представлений о времени.

д/и «Когда это бывает»

Развивать любознательность и познавательную мотивацию.

д/и «Русские узоры»

Формировать познавательные действия;

обогащать опыт исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы.

д/и «Игра в загадки»

Развивать любознательность и познавательную мотивацию.

д/и «Посмотри и переставь как я»

Речевое развитие

Развивать грамотную речь, при составлении рассказов описательного характера.

Д/и «Вершки - корешки»

Повышать уровень коммуникативности.

д/у «Найди ошибку»

Развивать интонационную выразительность речи, связную речь, артикуляционную моторику.

д/и «Что в мешочке»

Развивать умение активно участвовать в беседе.

с/и «Наши имена»

Обогащать активный словарь.

д/у «Подбери признак»

Формировать умение вести диалог.

д/и «Интересные слова»

Развивать грамотную речь, при составлении рассказов описательного характера.

д/у «Что можешь рассказать о своем друге»

Повышать уровень коммуникативности.

д/и «Великаны - гномики»

Развивать интонационную выразительность речи, связную речь, артикуляционную моторику.

а/г «Ураган в бутылке»

д/и «Растеряшка»

Развивать умение активно участвовать в беседе.

с/и «Скажи наоборот»

Обогащать активный словарь.

д/у «Поймай звук»

Формировать умение вести диалог.

с/и «Хвастунишка»

Обогащать активный словарь.

д/и «Логопедическое лото»

Художественно – эстетическое развитие

Продолжать способствовать развитию творческих способностей.

д/и «Разноцветный мяч»

Воспитывать аккуратность, старательность.

Д/и «Клубочки»

Создать условия для совместного творчества в ходе использования готовых деталей.

Д/и «Посади на клумбе вот такие цветы»

Продолжать формировать представления детей о музыкальных жанрах и средствах музыкальной выразительности.

«Три чуда» (муз. М. Римского-Корсакова)

Совершенствовать умения выполнять музыкально - ритмические движения в разных темпах.

«Гуси - гусенята» (сл. Г.

Бойко, муз. А. Александрова)

Учить согласовывать начало и окончание игры на детских музыкальных инструментах с началом и окончанием звучания музыки.

«У каждого свой музыкальный

инструмент» (эстонская

народная песня)

Формировать эстетическое отношение к

действительности средствами народного

декоративно - прикладного искусства.

д/и «Отпечатки»

Развивать умение правильно располагать

изображение на листе.

д/у «Нарисуем высокий и

низкий дом (карандашом)»

Создать условия для совместного творчества в ходе использования готовых деталей.

д/у «Гирлянда из флажков»

Закреплять навыки правильного звуко-произношения в процессе пения.

«Цыплята» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко)

Продолжать формировать умения использовать разные способы лепки.

д/и «Пластилиновый театр»

Упражнять в умении рисовать красками.

д/и «Расписные лошадки»

Физическое развитие

Поддерживать интерес к различным видам спорта.

Рассматривание альбомов «Виды спорта»

Упражнять в подбрасывании вверх мяча и ловле его.

Упражнение «Подбрось – поймай»

Развивать умение бросать мяч в горизонтальную цель.

Упражнение «Добрось до…»

Поддерживать интерес к различным видам спорта.

Беседа «Какие виды спорта ты знаешь»

Развивать навыки действия с мячом в паре.

«Передача мяча друг другу из

различных исходных положений»

Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

Просмотр видео о разных видах закаливании.

Развивать умение бросать мяч в горизонтальную цель.

«Перебрось мяч через веревку»

Развивать навыки действия с мячом в паре.

П/и «Передал - садись»

Поддерживать интерес к различным видам спорта.

Д/и «Олимпийские игры»

Развивать умение бросать мяч в горизонтальную цель.

Д/и «Целься вернее»

Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

Создание альбома «Как я закаляюсь»

Развивать навыки действия с мячом в паре.

П/и «Мяч по кругу»

Развивать навыки действия с мячом в паре.

П/и «Горячий мяч»

Социально – коммуникативное развитие

Вызывать желание подражать взрослым в достойном поведении.

К/и «Какие цветы любит твоя мама»

Продолжать развивать игровые умения.

к/и «Какие они перелетные птицы»

Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе

общения с природой.

к/и «Белые медведи»

Воспитывать желание и готовность помогать взрослым и друг другу.

к/и «Карусель»

Формировать потребности радовать своих близких добрыми делами.

д/у «Радость и грусть»

Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе

общения с природой.

к/и «Охота на буйволов»

Воспитывать желание и готовность помогать взрослым и друг другу.

игровая ситуация «Ты пришел с прогулки проголодавшийся

-что ты скажешь родным?»

Формировать потребности радовать своих близких добрыми делами.

И/с «Ты очень обидел своего друга, как поступишь дальше?»

Формировать представления о том, что мужчины внимательно и уважительно относятся к женщинам.

к/и «Добрые и красивые

слова»

Развивать эмоциональную

отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с природой.

к/и «Две обезьянки»

Формировать потребности радовать своих близких добрыми делами.

к/и «Мы волшебники»

Воспитывать желание и готовность помогать взрослым и друг другу.

д/и «Волшебная палочка»