Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Музейное дело»

Управление образования и молодежной политики

администрации Октябрьского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества «Новое поколение»

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор МБОУ ДО

от «23» мая 2023г. «ДДТ «Новое поколение»

Протокол № 4 ________/О.А.Осович/

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарнойнаправленности

«Музейное дело»

Возраст учащихся:14-17 лет

Срок реализации:1 год

Автор-составитель:

Глушкова Вера Александровна,

Учитель истории и обществознания

с. Перегребное

Октябрьский район

ХМАО-Югра

2023год

Оглавление

Паспорт программы……………………………………………………………………….…….3

Раздел 1 Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1. 1. Пояснительная записка………………………………………………………………….5

   2. Цель и задачи программы……………………………………………………………….7

   3. Содержание программы…………………………………………………………………8

   4. Планируемые результаты……………………………………………………….………9

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1. Календарный учебный график………………………………………………………..10

2.2. Условия реализации программы……………………………………………………...12

2.3. Формы аттестации/контроля………………………………………………………….12

2.4. Оценочные материалы………………………………………………………………...12

2.5. Методическое обеспечение……………………………………………………………13

2.6. Воспитательная деятельность…………………………………………………………14

2.7. Система работы с родителями………………………………………………………...14

Список литературы…………………………………….…………………………………...14

Приложения:

Приложение 1…………………………………………………………………………...…..16

Приложение 2…………………………………………………………………………….…17

Приложение 3……………………………………………………………………………….18

Паспорт программы

Раздел 1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммы

1.1. Пояснительная записка

Данная программа направлена на приобщение детей к историческому прошлому и настоящему родного края, что имеет большое воспитательное значение. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперёд. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей своей программой внесёт достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и поможет воспитать в детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскроет истинные ценности семьи, историю героического прошлого народов России. Школьный музей создаёт особые условия для воздействия на интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребёнка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений оценок и чувств.

Программа «Музейное дело» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.При реализации программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы, географии и т д.В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Музейное дело» (далее – программа) реализуется в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении дополнительного образования «Дом детского творчества «Новое поколение» (далее – МБОУ ДО «ДДТ «Новое поколение») и имеет социально-гуманитарную направленность.

Данная программа разработана в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Минобрнауки России от 09.11.2018 №196»), Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организацийдополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14 (утвержден Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года № 41), Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р), Методическимирекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки России от 18.11.15г. № 09-3242 «О направлении информации», Уставом МБОУ ДО «ДДТ «Новое поколение» и Положением о дополнительной общеобразовательной программе МБОУ ДО «ДДТ «Новое поколение».

Актуальность программы

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет важнейшую цель современного отечественного образования как одну из приоритетных задач общества и государства: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Одним из направлений решения задач воспитания и социализации школьников, их всестороннего развития является внеурочная деятельность.

Отличительная особенность программы

Состоит в том, что кроме определённых знаний и умений учащиеся проводят большую и направленную работу по накоплению краеведческого материала о прошлом и настоящем своего населённого пункта. Темы занятий взаимосвязаны между собой. Программа предусматривает знакомство с интересными людьми, экскурсии, творческие работы, участие в общественной жизни школы и своей деревни.

Адресат программы: данная программа рассчитана для детей 14–17 лет без ОВЗ.

1 Модуль «Творческий» (учащиеся 14–17 лет)

Объем программы:

Количество часов: 1 Модуль «Исторический» - 90.

Количество часов на 1 год – 90.

Формы организации учебной деятельности и виды занятий

Формы организации учебной деятельности:

• парная;

• коллективная;

• индивидуальная;

• групповая

Виды учебных занятий:

• лекция с элементами беседы;

• презентации;

• экскурсии;

• выставка;

• итоговые контрольные вопросы;

• практические занятия.

Срок освоения программы

Данная программа рассчитана на 1 год обучения и состоит из 1 Модуль «Творческий».

Количество месяцев необходимых для освоения программы: 8.

Режим занятий

1 Модуль «Творческий»: занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 учебному часу, продолжительность учебного часа 45 минут.

1. 1. Цель и задачи программы

Цель программы: Развитиеинтереса к истории своего края, малой Родины, формирование нравственно-патриотических чувств через деятельность школьного музея.

Задачи:

1. Образовательные:

-знакомство с музейным делом, формирование представлений о музееведении;

-расширение и углубление знаний по истории и культуре родного края, деревни на основе знакомства с материалами  музея и исследовательской деятельности.

2. Развивающие:

-развитие исследовательской деятельности;

-развитие познавательного интереса к изучению истории и культуры;

-развитие навыков экскурсионной деятельности.

3. Воспитательные:

-воспитание гражданственности, любви к Родине;

-воспитание почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущение своих корней;

-воспитание ответственности за судьбу своего народа и его культуры, формирование национальной терпимости, активной жизненной позиции.

1. 1. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел1. Введение в программу (2 часа)

Собеседование для оценки уровня развития речи, контактность, уровнямотивацииктворческойдеятельности.Знакомствовгруппе,предоставлениеинформацииопредстоящейработенаучебныйгод,порядкеиусловияхреализациипрограммы.Знакомство с целями и задачами музейного дела, правилами техники безопасности во время занятий.

Раздел2. Музей как институт социальной памяти  (2часа)

Происхождение музея. Музей античного мира, эпохи Возрождения. Первые национальные музеи. Профили музеев. Типы музеев. Специфика школьного музея как центра музейно-педагогической и краеведческой работы в школе.

Раздел3.Музейный предмет и способы его изучения (9часов)         

Понятия: музейный предмет – предмет музейного назначения – экспонат. Классификация музейных предметов. Основные критерии ценности музейного предмета. Уникальный и типичный музейный предмет. Атрибуция – выявление основных признаков музейного предмета. «Легенда» как способ фиксации сведений о музейном предмете со слов владельца. Копии музейного предмета. Муляж, макет, модель.

Раздел4. Фонды школьного музея. Определение понятия, основные направления фондовой работы  (5часов)

Понятие: фонды школьного музея. Термины: коллекция – фонд – единица хранения. Структура фондов: основной, научно-вспомогательный, интерактивный. Обменный фонд и фонд временного хранения. Основные направления фондовой работы: комплектование, учёт и хранение.Правила оформления текстов для музейной экспозиции

Раздел5. Экспозиция школьного музея  (8 часов)

Концепция экспозиции школьного музея. Тематико-экспозиционный план и архитектурно - художественное решение экспозиций. Виды экспозиций: тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция. Экспозиционное оборудование. Основные приёмы экспонирования музейных предметов. Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном использовании

Раздел6. Юный экскурсовод (11часов)

Музейные выставки: стационарные, передвижные, фондовые.Экскурсия как форма популяризации историко-культурного и природного наследия музейными средствами. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная. Приёмы подготовки экскурсии с использованием опубликованных источников, научной и популярной литературы, материалов музейного собрания. Правила подготовки текстов экскурсий (обзорная и тематическая). Работа экскурсовода. Мастерство экскурсовода: речь, внешний вид, свободное владение материалом, этика.

Как вести занятия по экспозициям школьного музея (игра-экскурсия, лаборатория, интервью, викторина). Массовая работа музея.

Раздел 7. Изучение истории школьного музея (7часов)

Школьный музей как источник изучения родного края. История создания школьного музея. Профиль музея:  воспитание нравственности, патриотизма, гражданственности.  Фонды и экспозиции школьного музея. Направления работы школьного музея, исследовательская деятельность. Изучение истории школы. Школьный музей как источник изучения родного края. История его образования. Выпускники школы. Основные события в жизни школы.

Раздел 8. Изучение истории родного края и культурного наследия ХМАО-Югры (16 часов)

Мифология по истории заселения родного края. Первые упоминания местности в официальных источниках. Основные вехи истории края в контексте истории района. Уникальные особенности природы, истории и культуры родного края. Основные этапы социального и экономического развития края. Особенное и уникальное в истории края. Этнические особенности родного края. Население края  - главное его богатство.Понятие о культурном наследии. Культурное наследие ХМАО-Югры. Материальные и духовные объекты культурного наследия. Живая культура. Разнообразие объектов культурного наследия на территории края. Основные приёмы выявления, учёта и описания объектов культурного наследия.

Раздел 9. Военная слава земляков (14 часов)

Воспитательное значение военно-патриотической работы. Жители деревни участники ВОВ и других военных действий. Тыл в годы войны. Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. Военные реликвии семьи. Служба в армии - почетная обязанность гражданина России. Сбор информации у родственников и знакомых Бессмертный полк. Ведение картотеки участников ВОВ и других военных действий. Составление лекций, экскурсий, занятий в школьном музее. Подготовка временных выставок.

Раздел 10. Летопись школы (16час)

Основные события в жизни школы. История деятельности пионерской и комсомольской организаций по экспозиции школьного музея. Учителя и выпускники школы, их след в истории деревни. Публикации о школе, её учителях и выпускниках. Летопись школы. Школьный музей и архив. Источники по истории школы в районных, областных и окружных архивах.

Выявление педагогов и выпускников школы разных лет. Запись воспоминаний и рассказов педагогов и выпускников, выявление у них материалов по истории школы. Ведение исторической хроники и летописи школы. Составление лекций, экскурсий, занятий в школьном музее.

1. 1. Планируемые результаты

В результате реализации программы учащийся:

• Знаком с музейным делом; усвоил основы музейного дела, элементарную музейную терминологию

• Активизировалась гражданская позиция по изучению, сбережению и популяризации истории родного края и деревни 

• Умеет вести экскурсии, интервьюирование

• Имеет осознанное отношение к истории, культурным и историческим памятникам, героическому прошлому страны и малой родины

• Владеет исследовательской деятельностью

По результатам обучения по 1 Модулю у учащегося будут сформированы

Личностные результаты.

В рамках когнитивного компонента:

- укрепиться устойчивое отношение к жизни людей в разные эпохи, труду, традициям, культуре, семье, школе, родной деревни, округу, России как основополагающим ценностям;

- активизируется гражданская позиция по изучению, сбережению и популяризации истории деревни Нижние Нарыкары;

- формируется потребность в самовыражении и самореализации через общественно значимую деятельность;

- укрепится нравственный потенциал и потребность приумножать лучшие достижения прошлого в своей жизни.

В рамках эмоционального компонента:

- укрепиться любовь к Родине, чувство гордости и ответственности за свою страну;

- проявиться более осознанное отношение к истории, культурным и историческим памятникам, героическому прошлому страны и малой родины.

- укрепиться уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, признательное отношение к людям старшего поколения, заслуженным землякам.

- проявиться осознанное отношение к ценностям семьи, ее истории, реликвиям, традициям.

Коммуникативные результаты:

- умение работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- умение вести экскурсии, интервьюирование.

Познавательные результаты:

- расширится кругозор и познавательные интересы в области музееведения;

- сформируются представление о музееведение как о науке;

- усвоятся основы музейного дела, элементарная музейная терминология;

- реализуются отдельные навыки проектно-исследовательской деятельности;

- сформируются умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов музея, библиотек и Интернета, экспедиций.

- разовьется наблюдательность, зрительная память, воображение, ассоциативное мышление;

- сформируются отдельные навыки оформления документов, художественного компьютерного оформления экспозиций.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1. Календарный учебный график

Календарный учебный график согласно Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки России от 18.11.15г. № 09–3242) – Приложение 3.

1. 1. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

проектор – 1, компьютер – 1, экран – 1, МФУ-1, телевизор – 1, фотоаппарат-1.

Разделы экспозиций школьного музея:

1.Этнография обских угров

2.Предметы быта и ремесла народа ханты и манси

3.Игры и игрушки народа ханты и манси

4. Русская изба

5. Воинская слава

6. История школы

Документация музея.

- паспорт музея;

- книга учета поступления музейных экспонатов, книга учета посещений и отзывов;

- акт приемки предметов на постоянное пользование;

- план работы музея.

Информационное обеспечение

Электронные диски с видео записями и презентации, материалы школьной библиотеки, видео-фильмы, интернет ресурсы, сайты, порталы;

Дидактический материал:

Архивный материал

Тесты

Фрагменты источников

Статистические данные

Анкеты и опросники

1. 1. Формы аттестации/контроля

1. Педагогическое наблюдение

2. Описание и классификация экспонатов, занесение экспонатов в инвентарную книгу

3. Участие в тематических викторинах

4. Подготовка текста экскурсии

5. Создание, презентаций, альбомов для пополнения фонда школьного музея

6. Подготовка и проведение экскурсии.

1. 1. Оценочные материалы

В соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации учащихся МБОУ ДО «ДДТ «Новое поколение», для мониторинга результатов обучения по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе используется индивидуальная карточка учета результатов обучения, которая включает в себя предметные и метапредметные результаты.

Оценочные материалы представлены в виде входного, текущего и итогового контроля. (Приложение 1, Приложение 2)

1. 1. Методическое обеспечение

Для реализации программы в работе с учащимися применяются следующие методы:

• словесные;

• наглядные;

• практические;

• поисковые;

• исследовательские.

Для реализации программы используются следующие педагогические технологии:

• технология группового обучения;

• технология развивающего обучения;

• технология исследовательской деятельности;

• технология проектной деятельности;

• технология игровой деятельности;

• здоровьесберегающая технология.

Алгоритм учебного занятия

Теория:

1.Беседа по новой теме.

2. Обсуждение изученного материала.

3.Закрепление изученного материала.

Практическое занятие:

Составление плана работы.

Выполнение заданий практической работы по плану.

Демонстрация полученного результата учащимися.

Дидактические материалы

• Архивный материал;

• Тесты;

• Фрагменты источников;

• Статистические данные;

• Анкеты и опросники.

1. 1. Воспитательная деятельность

План воспитательной работы на 2023-2024 учебный год:

2.7 Система работы с родителями

Список литературы

1. Духанина А. В. Рабочая программа кружка «Музейное дело». М.,2016 г.

2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение /.Емельянов Б.В. - М.,2000.

3. Музей и школа: пособие для учителя / под ред. Кудриной Т.А..-М.,1985.

4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное иосновное образование/(Горский В.А, Тимофеев А.А.); под ред. Горского В.А.-М.:Просвещение,2010г.

5. Столяров Б.А.Основы экскурсионного дела/Столяров Б.А., Соколова Н.Д.-СПб.,2002.

6. Элективные курсы по истории. М. «Вако», 201Альманах «Отечество», выпуск 7, 2001 г.

7. Журналы «Патриот Отечества», №2, 2004 г., №8, 2009 г.

8. Журналы «Воспитание школьников», 2000 -2008 гг.

9. Музееведение. – М., 1998г.

Приложения

Приложение 1

Оценочные материалы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Музейное дело»

Входной контроль:

1. Что такое музей? Чем занимаются музеи?

2. Прочтите высказывания, приведенные ниже, о музее. Какие из высказываний в большей степени соответствуют вашей точке зрения и почему?

 Музеи – это кладбища искусства (А. де Ламартин).

 Музей – общественное учреждение для хранения произведений искусства, научных коллекций, образцов промышленности (словарь Брокгауза и Эфрона)

 Музей – это территория бизнеса.

 Музеем называют место, где находится большое количество памятников истории и искусства.

3. Какие музеи есть в нашем округе?

4. Зачем современному обществу нужны музеи?

5. Что изучает музеология (музееведение)? Определите объект и предмет ее исследований.

6. Музей, музееведение, музейное дело. Объясните взаимосвязь и взаимозависимость этих понятий.

7. Какие экспозиции есть в школьном музее?

Текущий контроль №2

Ответьте на вопросы:

1. Какова цель комплектования фондов?

2. Назовите способы комплектования фондов музея.

3. Назовите формы комплектования фондов музея.

4. Что такое легенда?

5. Назовите правила комплектования музейных фондов?

6. Охарактеризуйте этапы комплектования музейных фондов.

7. Назовите основные единицы учета и хранения.

8. Что включает учетная документация музея?

9. Что включает фондовая документация музея?

Итоговый контроль:

1. Составьте собственный экскурсионный проект, включите в него наиболее примечательные, с вашей точки зрения, памятники архитектуры, скульптуры.

Приложение 2

Этапы работы над экскурсионным проектом.

I. Подготовительный этап. Данный этап предполагает знакомство с теоретическими аспектами экскурсионной деятельности:

1. Сущность экскурсии, классификация экскурсий;

2. Техника ведения экскурсии;

3. Разбор типичных ошибок при проведении экскурсии;

4. Знакомство с экскурсионными проектами, вариантами их оформления. После знакомства с теоретическими основами экскурсионной деятельности, в малых группах обсуждаются темы собственных экскурсионных проектов.

II. Реализация проекта включает в себя планирование и выполнение конкретных действий его участниками. В рамках планирования работы должны быть окончательно определены темы экскурсионных проектов и составлен календарный план. Конкретная последовательность действий участников проекта включает в себя следующее:

1. Определение целей и задач конкретного экскурсионного проекта;

2. Распределение обязанностей;

3. Отбор источников информации (литературы и опубликованных исторических источников, электронных ресурсов), составление библиографии;

4.Сбор и анализ информации;

5. Отбор и изучение экскурсионных объектов.

Приложение 3

Календарно – тематическое планирование на 2023-2024 учебный год

Наименование объединения «Музейное дело»,I Модуль ,1 группа, руководитель Глушкова Вера Александровна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625309-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera