Методическая разработка НОД «Сказка о том, как кастрюлька искала свою семью»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 120»

НОД по познавательному развитию детей

второй младшей группы

«Сказка о том, как кастрюлька искала свою семью»

Составила: воспитатель

Степанова Лариса Витальевна

Сыктывкар, 2025 г.

Цель: Закрепление знаний детей о ближайшем окружении: одежде, обуви, мебели, посуде.

Задачи:

1. Речевое развитие

1.1 Формирование словаря.

• Развивать понимание речи и активизировать словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении.

• Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов (одежда, обувь, мебель, посуда), глаголами, обозначающими трудовые действия (варить, снимать, надевать…), наречиями (тихо, громко, холодно, жарко…).

• Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.

2.1 Грамматический строй речи.

• Учить согласовывать существительные с глаголами, использовать предлоги.

3.1Связная речь.

• Учить отвечать на поставленные вопросы: Кто? Что? Какой? Кому? Куда? Когда? Что делает?

4.1 Приобщение к художественной литературе.

• Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.

• Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе взрослого.

1. Познавательное развитие

2.1 Ознакомление с окружающим.

• Развивать первичные представления о многообразии предметного окружения.

• Вызвать интерес к предметам ближайшего окружения (посуда, мебель, одежда, игрушки, обувь)

2.2 Познавательно-исследовательская деятельность.

• Стимулировать любознательность.

• Включать детей в совместные со взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.

• Развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать).

1. Социально-коммуникативное развитие.

• Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений.

• Вызвать эмоциональную отзывчивость.

1. Художественно-эстетическое развитие.

4.1.Изобразительная деятельность.

• Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов; мелкую моторику, координацию движений, воображение.

4.2. Конструктивно-модельная деятельность.

• Продолжать знакомить с деталями: кубик, кирпичик.

• Учить сооружать элементарные постройки по образцу.

4.3. Музыкальная деятельность.

• Учить детей внимательно слушать музыкальные произведения.

Предварительная работа:

К теме «Обувь»

-Игра «Две руки» [1; 107]

-Д/и «Ухаживаем за обувью» [1; 106]

-Игра «В магазине обуви» [2;]

К теме «Одежда»

-Игра «Оденем куклу на прогулку» [2;]

-Игра «Одежда для Маши и Миши» [2;]

-Д/и «Подбери одежду» [1;96]

К теме «Мебель»

-Конструирование «Мебель для матрёшки»

-Игра-ситуация «Грузовая машина везёт мебель в новый дом» [1;19]

-Игра «Комната для куклы» [2;]

К теме «Посуда»

-Игра-ситуация «Сервируем стол» [1;13]

-Игра-ситуация «Моем посуду», «Обед для кукол» [1;78]

-Игра-ситуация «Что в буфете у куклы Кати», «Магазин посуды» [2;]

Оборудование:

Кастрюлька,предметные картинки из серии: «Обувь», «Одежда», «Мебель», «Посуда», иллюстративный материал к сказкам/ или использование мультимедийного оборудования, аудиозаписи к сказкам, д/и «Найди на картинке», «Найди предмет мебели», «Найди одежду», «Найди посуду»; коробка-сюрприз; картинки мальчика в зимней и осенней одежде, шаблоны зимней, осенней обуви; деревянный конструктор; картинки девочки и мальчика без одежды, шаблоны женской, мужской одежды; шаблоны кастрюлек.

Ход НОД (I)

Стук в дверь, на пороге появляется праздничная посылка.

Воспитатель: Ребята, нам пришла какая-то красивая коробка. Что бы в ней могло быть? Интересно узнать, что в ней? (открывает коробку)

Воспитатель: Ребята, в ней лежит какая-то кастрюля, книжка, фотографии и письмо. Давайте прочитаем, что в нём написано.

«Ребята! Однажды, когда мои мама и папа были на работе, дедушка возился со своей машиной в гараже, а я с бабушкой ушёл в магазин, в нашей квартире с псом Дружком произошла удивительная история. Я хочу, чтобы вы помогли моему Дружку, для этого я высылаю вам эту книжку, в которой описывается эта история и кастрюльку, а ещё несколько своих фотографий. А для чего всё это вы поймёте, когда прочитаете книгу.

Ваш друг Серёжа.»

Воспитатель: Ну, что ребята, вы хотите услышать какая история произошла с Дружком? Тогда садитесь в кружок и внимательно слушайте.(читает книжку, сопровождая показом иллюстраций или мультимедийно).

История первая.

«Дедушкины шлёпанцы»

В доме стояла тишина, только большие каминные часы мирно считали время: тик-так, тик-так. Пёс Дружок спокойно спал на своём коврике, а дедушкины шлёпанцы отдыхали возле двери, дожидаясь своего хозяина.

Вдруг в дверь тихонько постучали, и она приоткрылась. На пороге стояла праздничная посылка, обвязанная яркой, синей лентой. Дружок подозрительно обнюхал посылку и потянул за ленточку. Бантик развязался, и посылка открылась. Внутри стояла маленькая, беленькая кастрюлька в синий горошек, глазки у неё были закрыты.

-Р-р-р, гав, - тихонько зарычал Дружок.

Кастрюлька испуганно открыла глаза и увидела перед собой лохматое существо с мокрым носом.

-Ой, кто вы? Где я? – спросила она.

-Р-р-р, гав, гав, - зарычал Дружок громче. – А ты кто? Что здесь делаешь?

-Я не знаю кто я, меня принесли из магазина, где было много моих сестричек, а теперь я одна. Я ищу свою семью.

-А, кто твоя семья? – спросили дедушкины шлёпанцы, которые наблюдали за разговором щенка и кастрюльки.

-Я не знаю кто моя семья, - ответила кастрюлька. – Может вы моя семья. Вот вы кто такие?

-Мы дедушкины шлёпанцы, - важно сказали шлёпанцы. – Здесь есть ещё мамины нарядные туфли, бабушкины тапочки, строгие папины ботинки и весёлые Серёжкины сапожки. Мы большая семья «Обувь».

-Обувь, - повторила кастрюлька. – А, что вы делаете? Зачем вы нужны?

-Мы защищаем ноги людей от сырости, холода и острых камешков. Нас надевают на ножки, - ответили дедушкины шлёпанцы.

- А, тебя можно надеть на ножки? – с интересом спросил Дружок.

-Я не знаю, не пробовала, - ответила кастрюлька.

Дружок засунул лапу в кастрюльку, попробовал походить, но у него ничего не получилось.

-Нет, гав, нет тебя неудобно носить, ты твёрдая. Тебя нельзя надевать на ножки. Ты не обувь.

-Ах, - вздохнула кастрюлька, - как жалко, что я не обувь.

Воспитатель: Ребята, у Дружка не получилось, может у нас получится надеть кастрюльку на ножки и поносить?

Познавательно – исследовательская деятельность.(дети пробуют надеть кастрюльку на ноги и походить)

Воспитатель: Удобно ходить в кастрюльке на ногах?

Воспитатель: А, что мы надеваем на ноги дома? На улицу? Когда холодно? Когда дождь идёт?

Д/и «Найди на картинке»

Детям предлагают картинки из серии «обувь» и просят показать называемую обувь (н-р валенки). Задают вопросы: Куда надевают? Когда?

Продуктивная деятельность

Воспитатель: Молодцы! Ребята, помните, Серёжа прислал нам свои фотографии? Мне, кажется, я знаю, для чего вот эти фотографии он прислал. Посмотрите, здесь Серёжа гуляет зимой на улице, а здесь осенью, но посмотрите, чего не хватает на этих фотографиях? (обуви).

Воспитатель: Правильно! У меня на столе лежат по 2 пары обуви, выберите себе любую фотографию Серёжи и подберите необходимую ему обувь по сезону. Затем приложите и приклейте (выполняют по образцу под музыку)

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, с какой «семьёй» мы с вами сегодня познакомились? Кастрюлька относится к семье обуви? Сегодня мы свами не смогли найти семью кастрюльки, но мы обязательно постараемся в следующий раз.

Ход НОД (II)

Воспитатель: Ребята, помните историю кастрюльки, которая искала свою семью?

Воспитатель: А, вам хочется узнать, что же случилось с ней дальше? Нашла ли она свою семью? Тогда садитесь и внимательно слушайте.

История вторая

«Мамин шкаф»

Когда кастрюлька поняла, что «обувь» не её семья, она очень сильно расстроилась и чуть было не заплакала. Но Дружок снова пришёл на помощь маленькой гостье, он предложил ей пройти в комнату, где стоял большой и важный мамин шкаф.

-Уважаемый шкаф, я привёл к вам маленькую гостью, она ищет свою семью. Может вы сможете ей помочь? – спросил почтительно Дружок.

-М-м-м, - подумал мамин шкаф. – А, кто она такая?

-К сожалению, она не знает. Мы были у семьи «обувь», но она на них совсем не похожа.

-В нашей семье, - сказал шкаф, - есть стол, стулья, диван, комод, кровать, полки для книг. На стульях сидят, за столом едят, в комоде хранят разные вещи, на диване все смотрят телевизор, а на кровати ночью спят. Наша семья называется «Мебель».

-Уважаемый шкаф, может я тоже мебель? – спросила кастрюлька.

-М-м-м, - шкаф задумчиво посмотрел на малышку.

-А, на тебе можно сидеть или спать?

-Не знаю, - захлопала глазами кастрюлька.

-Может в тебе можно хранить вещи? – продолжил шкаф.

-Нет, - заплакала кастрюлька.

-Да, ты совсем на нас не похожа, мы большие и сделаны из дерева, а ты маленькая и железная. Ты точно не мебель, ты не из нашей семьи.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем, может всё же можно спать на кастрюльке или сложить в неё книжки? (дети совместно с воспитателем пытаются сложить книги в кастрюльку, сесть на неё и т. д.)

Воспитатель: Ну, что ребята удобно сидеть на кастрюльке? Лежать?

Воспитатель: На чём мы с вами спим? За чем едим? На чём сидим? Как называется место, куда мама убирает вещи? Где лежат папины книжки?

Воспитатель: Мы с вами уже знаем две большие семьи: семью «обуви» и семью «мебели». Давайте теперь проверим, как вы запомнили, что относится к семье «обувь», а что к семье «мебель».

Д/и«Найди предметы мебели и обуви» (Детям предлагаются картинки из серии «мебель» и «обувь», которые необходимо разделить на 2 группы.)

Конструктивная деятельность.

Воспитатель: Ребята, сейчас я знаю, для чего Сержа отправил нам фотографию своей комнаты. Что находится в комнате у Серёжи (стол и стул).

Воспитатель: Правильно. Серёжа просит нас смастерить ему ещё таких же стульев и столов для его друзей. Когда они будут приходить к нему в гости им всем будет куда сесть. Смастерим? (выполняют по образцу)

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня опять не нашли семью кастрюльки, но зато мы узнали ещё об одной большой семье «Мебель». Что к ней относится? Кастрюлька относится к семье «мебель»? Для чего нужна человеку мебель?

Воспитатель: Ну, что ребята сегодня у нас опять не получилось найти семью кастрюльке, но мы продолжим свои поиски и поможем кастрюльке в следующий раз.

Ход НОД (III)

Воспитатель: Дорогие ребята, вы помните маленькую кастрюльку, которая искала свою семью? Давайте вспомним, что же произошло с малышкой? Её не приняли в семью «обувь» и в семью «мебель», т. к. она не была похожа на них. Она осталась с Дружком в комнате и плакала. Вы хотите узнать следующую историю, которая произошла с кастрюлькой?

Тогда садитесь поудобней и внимательно слушайте дальше.

История третья

«Мамина шуба»

Услышав плачь маленькой кастрюльки, дверь шкафа тихонько отворилась и из неё показалась красивая, пушистая мамина шуба.

-О чём ты плачешь, малышка? – спросила она.

-Я ищу свою семью, мне так грустно одной, - ответила кастрюлька.

Дверцы шкафа распахнулись, и она увидела много красивых вещей. Здесь были и мамины вечерние платья, и папин костюм, и бабушкино пальто, и Серёжкина курточка с брючками.

Кастрюлька широко раскрыла глаза от удивления: - Вы кто? – спросила она.

-Я мамина шуба, а это вся моя семья, - гордо ответила шуба. – Наша семья называется «Одежда».

-Одежда, - нараспев повторила кастрюлька, - можно мне в вашу семью? Может я тоже одежда?

-Конечно, малышка, - ласково ответила шуба.

-А, что делает одежда? – снова спросила кастрюлька.

-Нас надевают хозяева, они всегда ходят в одежде. Мы защищаем их от холода и жары, снега и дождя. Меня надевают зимой, а платье летом. А тебя можно надевать? – спросила шуба.

Кастрюлька подумала и опять заплакала.

-Нет, я тоже вам не подхожу. Меня нельзя надевать.

Дружок ласково лизнул кастрюльку и сказал: - Гав, не плач, я что-нибудь придумаю, – и они пошли дальше.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем надеть кастрюльку на себя. (дети пробуют и на голову, и на руки и т. д.)

Воспитатель: Ребята, ну что удобно носить кастрюльку?

Воспитатель: А, что мы надеваем на себя, когда идём гулять? Когда приходим в д/с? Дома? На праздники?

Воспитатель: Как мы называем всё что мы носим одним словом?

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть в одну игру, которая называется «Найди свою семью». (Детям предлагается три комплекта картинок из серии «Одежда», «Обувь», «Мебель», им необходимо распределить их по своим семьям)

Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас ещё остались фотографии Серёжи и его подружки, но они здесь без одежды. Давайте выберем Серёже и его подружке одежду и оденем их (дети берут любую картинку: мальчика или девочки и наклеивают на них подходящую одежду)

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, с какой семьёй мы сегодня познакомились? Что относится к семье «одежда»? Для чего нужна одежда?

Воспитатель: Молодцы! Ребята, ну что оставляем кастрюльку пока у себя, а на следующем занятии мы продолжим искать её семью.

Ход НОД (IV)

Воспитатель: Ну, что ж ребята, наша история о кастрюльке, которая искала свою семью подходит к концу. Вы хотите узнать, нашла ли она свою семью? Тогда садись поудобнее и внимательно слушай.

История четвёртая

«Счастливая»

После того, как кастрюлька поняла, что она вовсе не одежда, они с Дружком снова отправились в прихожую, где жила семья «Обувь». Только дедушкины шлёпанцы хотели к ним подойти, как вдруг все услышали, что входную дверь открывают ключом, и на пороге появились Серёжа с бабушкой.

Серёжа увидел кастрюльку и радостно закричал:

-Бабушка, посмотри, какая миленькая, маленькая кастрюлька! Она беленькая в синий горошек!

Он бросился к кастрюльке и поднял её на руки. Бабушка с интересом смотрела на внука, а кастрюлька с восторгом думала: «Ах, вот кто я – я кастрюлька маленькая, миленькая, белая кастрюлька в синий горошек!!!»

Бабушка с Серёжей отнесли продукты и кастрюльку на кухню. Вокруг стояли сковородки, большие и не очень большие кастрюли, чайник, тарелки, чашки, половники, ложки. Как их было много, они радостно встретили гостью и пригласили её в свою семью. Радости кастрюльки не было конца, она вся сияла от счастья.

-Моя семья, моя настоящая семья, а как она называется?

Чайник стоящий на плите гордо сказал:

-Мы – посуда, мы помогаем людям готовить еду. В нас варят суп и картошку, жарят котлетки и оладушки.

-А, я? Что могу я? – спросила кастрюлька.

Но тут прибежал Серёжа и попросил бабушку сварить в новой кастрюльке его любимую манную кашу.

-С удовольствием! – сказала бабушка.

«С радостью!» - подумала кастрюлька.

Она счастливая стояла на плите, а внутри пыхтела сладкая, манная каша. Теперь кастрюлька знала, что её семья – «Посуда» и была очень горда этим.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем, что-нибудь налить в нашу кастрюлю, насыпать в неё крупу, может она вовсе не для варки подходит? (дети пробуют налить молока в кастрюлю, насыпают макароны, крупу)

Воспитатель: Ну, что ребята, если мы поставим эту кастрюльку с молоком и крупой на плиту, у нас получится каша?

Воспитатель: А, что готовит вам мама дома? В чём варят суп? На чём жарят котлеты? В чём кипятят чай?

Рефлексия

Воспитатель: Вот, ребята мы и нашли нашей кастрюльке семью. Как называется её семья?

Воспитатель: Ребята, пока наша кастрюлька искала свою семью мы познакомились с четырьмя большими семьями. Назовите какими?

Воспитатель: Вот теперь я проверю, как вы запомнили, кто к какой семье относится и предлагаю вам поиграть в игру «Распредели по семьям» (детям предлагается 4 комплекта картинок из серий «мебель», «обувь», «одежда», «посуда» их необходимо определить к нужной «семье»)

Воспитатель: А, как вы думаете, кастрюльке не скучно будет в нашей группе среди игрушек?

Воспитатель: А где ей будет лучше?

Воспитатель: Давайте мы её с вами отнесём на кухню к поварам, где и находится вся её большая семья. Но для начала я предлагаю вам сделать сюрприз нашей маленькой гостье. Хотите?

Продуктивная деятельность.

Воспитатель: У меня есть разные формы кастрюлек, но они все белые. А наша кастрюлька какая?

Воспитатель: Вот теперь я предлагаю разукрасить ваши беленькие кастрюльки точно так же как наша маленькая гостья (в синий горошек).

Дети выполняют.

Воспитатель: Ну, что ребята, я думаю наш сюрприз понравился нашей кастрюльке. А теперь давайте отнесём её к своей семье. (дети вместе с воспитателем относят кастрюлю на кухню или отдают младшему воспитателю)

Список используемой литературы:

1. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа. Издательство МОЗАИКА – Синтез. М: 2016 г.

2. Павлова Л. Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. Издательство МОЗАИКА – Синтез. М: 2000 г.

3. Приложение (см.ниже)

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625869-metodicheskaja-razrabotka-nod-skazka-o-tom-ka