Лексические игры: обогащаем словарь и активируем речь в подготовительной группе

Конспект занятия для подготовительной группы по теме “Лексические игры”

Тема: Лексические игры: “Слово и его значение”

Возрастная группа: Подготовительная группа (6-7 лет)

Цель: Развитие лексического запаса детей, активизация словаря, формирование навыков словообразования и осмысления значения слов через игровую деятельность.

Задачи:

• Образовательные:

  • Закрепить знание значений слов, антонимов и синонимов.

  • Познакомить с некоторыми способами образования новых слов (уменьшительно-ласкательные суффиксы).

• Развивающие:

  • Развивать логическое мышление, внимание, память.

  • Развивать связную речь, умение аргументировать свой выбор.

• Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к родному языку.

  • Формировать навыки совместной работы и уважительного отношения к мнению товарищей.

Оборудование:

• Карточки с изображением предметов (для игры “Назови лишнее”).

• Карточки с парами антонимов (большой – маленький, весело – грустно).

• Игрушка-помощник (например, “Мудрая Сова” или “Волшебный Ключик”).

• Листы бумаги и цветные карандаши (для рефлексии).

• Музыкальное сопровождение для физкультминутки.

Ход занятия

I. Организационный момент (3 мин)

Воспитатель (В.): Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет очень интересное и веселое занятие. Мы с вами отправимся в путешествие по удивительной стране – Стране Слов! В этой стране живут слова, у каждого из которых есть свое важное дело и значение. Помогать нам сегодня будет наш друг – Волшебный Ключик (показывает игрушку). Он хочет проверить, насколько хорошо вы знаете слова.

В.: Чтобы войти в эту страну, нужно отгадать загадку:

Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Слово, Книга)

Дети: Слово!

II. Введение в тему и актуализация знаний (5 мин)

В.: Правильно! Сегодня мы поиграем в лексические игры. Лексика – это запас слов, которые мы знаем. Чем больше слов мы знаем, тем интереснее мы говорим.

Игра 1: “Скажи наоборот” (Развитие антонимического словаря)

В.: Волшебный Ключик принес нам волшебный мешочек, но в нем перепутались слова! Нам нужно найти для каждого слова “наоборот” – его антоним.

(Воспитатель достает карточку или называет слово, дети хором отвечают антоним)

• Длинный – короткий

• Горячий – холодный

• Быстрый – медленный

• Добрый – злой

• Свет – темнота

• Смех – слезы (или плач)

В.: Молодцы! Вы навели порядок!

III. Основная часть. Лексические игры (18 мин)

Игра 2: “Четвертый лишний” (Развитие обобщающих понятий)

В.: В Стране Слов иногда появляются лишние предметы, которые не подходят к остальным. Ваша задача – найти “лишнее” слово и объяснить, почему оно не подходит.

(Показывает группы слов на карточках или называет их)

1. Яблоко, груша, банан, картошка. (Лишняя – картошка, это овощ, а остальные – фрукты.)

2. Бегать, прыгать, лежать, смотреть. (Лишнее – смотреть, это то, что мы делаем глазами, а остальные – движения тела.)

3. Стол, стул, шкаф, мяч. (Лишний – мяч, это игрушка, а остальные – мебель.)

В.: Вы настоящие знатоки! Вы смогли объяснить свой выбор.

Игра 3: “Словообразование: Уменьшаем и ласкаем” (Знакомство с суффиксами)

В.: Слова умеют менять свой размер и настроение! Если мы добавим к слову маленький хвостик (суффикс), оно станет ласковым или маленьким. Давайте попробуем!

(Воспитатель дает образец, дети продолжают)

• Дом – домик, домишко (показать, что “домишко” – неласковое)

• Рука – ручка, рученька

• Кот – котик, котеночек

• Цветок – цветочек, цветочек-незабудочка

• Стул – стульчик

В.: Посмотрите, как много добрых слов мы придумали!

Физкультминутка “Слова-действия” (2 мин)

В.: А теперь немного разомнемся. Я буду называть слово – действие, а вы покажете, как его выполнить.

• Прыгаем (прыгают)

• Летим (машут руками)

• Ползем (ползут)

• Светит (поднимают руки вверх)

• Спим (приседают и закрывают глаза)

Игра 4: “Синонимы-друзья” (Развитие синонимического словаря)

В.: У многих слов есть слова-друзья, которые очень похожи по значению – синонимы. Волшебный Ключик хочет, чтобы мы нашли им пару.

(Воспитатель называет слово, дети подбирают синоним)

• Красивый – прекрасный, чудесный, нарядный

• Говорить – сказать, болтать, беседовать

• Храбрый – смелый, отважный

• Грустный – печальный, невеселый

IV. Рефлексия и подведение итогов (7 мин)

В.: Наше путешествие подходит к концу. Волшебный Ключик очень доволен вашей работой. Он понял, что вы знаете много слов и умеете ими играть.

Игра 5: “Мое любимое слово” (Индивидуальная работа)

В.: Возьмите карандаши и листы. Я предлагаю вам нарисовать то слово, которое вам сегодня больше всего понравилось или которое вы узнали нового. А рядом попробуйте написать это слово.

(Дети рисуют. Воспитатель обходит, спрашивая у 2-3 детей, что они нарисовали и почему выбрали это слово.)

В.:

• Что нового вы сегодня узнали о словах?

• Какая игра была самой интересной?

• Как называется запас слов, который мы знаем? (Лексика)

В.: Вы все сегодня потрудились на славу! Вы доказали, что умеете дружить со словами. Страна Слов благодарит вас и ждет новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625877-razrabotka-zanjatija