Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе «Звук и буква Н»

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе "Звук и буква Н"

Цель: познакомить детей со звуком и буквой "Н", развивать фонематический слух и навыки звукового анализа и синтеза.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Познакомить детей с новым звуком [Н] и буквой "Н".

Учить выделять звук [Н] в начале, середине и конце слова.

Учить определять место звука [Н] в слове (начало, середина, конец).

Формировать умение читать слоги и слова с буквой "Н".

Закрепить знания об гласных и согласных звуках.

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематический слух (умение различать звуки на слух).

Развивать навыки звукового анализа и синтеза (умение определять количество и последовательность звуков в слове, составлять слова из отдельных звуков).

Развивать внимание, память, мышление.

Развивать артикуляционную моторику.

Развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать интерес к обучению грамоте.

Формировать усидчивость и умение работать в коллективе.

Оборудование:

Картинка с изображением буквы "Н".

Предметные картинки, в названиях которых есть звук [Н] (нос, нитки, окно, банан, диван, слон и т.д.).

Зеркало.

Индивидуальные карточки с буквой "Н".

Разноцветные фишки (красные - для гласных, синие - для согласных).

Схемы для звукового анализа слов.

Касса букв.

Материалы для развития мелкой моторики (пластилин, шнуровка, крупа).

Аудиозапись со звуком [Н].

Предварительная работа:

Знакомство с гласными и согласными звуками.

Упражнения на развитие фонематического слуха (умение различать звуки на слух).

Игры на выделение звуков в словах.

Развитие артикуляционной моторики.

Ход занятия:

Организационный момент

Логопед: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше увлекательное путешествие в мир звуков и букв. Давайте проверим, все ли готовы к работе?"

2. Артикуляционная гимнастика

Цель: подготовить артикуляционный аппарат к работе.

Упражнения:

"Лопаточка" (язык широкий и плоский на нижней губе).

"Качели" (язык поднимается к верхней и опускается к нижней губе).

"Часики" (язык двигается из стороны в сторону).

"Маляр" (язык красит нёбо от зубов к горлу).

"Грибок" (присасываем язык к нёбу).

Каждое упражнение повторяется 5-7 раз.

3. Знакомство со звуком [Н]

Логопед: "Ребята, сегодня мы познакомимся с новым звуком. Послушайте внимательно, как я его произношу: [Н]. Повторите за мной: [Н]. Что происходит с нашим язычком, когда мы произносим этот звук? (Язычок упирается в верхние зубки). Давайте попробуем произнести этот звук все вместе!"

Логопед: "Звук [Н] – согласный или гласный? Почему? (Согласный, потому что при его произнесении воздух встречает преграду). Звук [Н] может быть твердым и мягким. Сейчас мы будем учиться различать его."

Пальчиковая игра "Носик"

Звучит звук [н]. Педагог просит детей по очереди произнести звук самостоятельно, проверить его звучание, "положив" руку на горлышко, и рассказать, что они ощущают.

4. Выделение звука [Н] в словах

Логопед показывает предметные картинки (нос, нитки, окно, банан, диван, слон и т.д.).

Логопед: "Сейчас я буду называть слова, а вы должны внимательно слушать и говорить, есть ли в этом слове звук [Н]: нос, конь, вода, нитки, окно, банан, диван, слон, мяч, носки."

Логопед: "А теперь давайте определим, где находится звук [Н] в этих словах – в начале, середине или конце слова?"

Примеры: "Нос" - звук [Н] в начале слова. "Диван" - звук [Н] в середине слова. "Банан" - звук [Н] в середине слова.

5. Физкультминутка

Цель: Снятие напряжения и развитие координации движений.

Дети выполняют движения по инструкции логопеда:

"Наклонились столько раз, сколько звук [Н] слышим сейчас (логопед несколько раз произносит звук [Н]).

Руки вверх поднимем столько раз, сколько картинок со звуком [Н] увидим сейчас (логопед показывает 3 карточки с изображением предметов, в названии которых есть звук [Н])."

6. Знакомство с буквой "Н"

Логопед показывает картинку с изображением буквы "Н".

Логопед: "Посмотрите, это буква "Н". Она похожа на лесенку. Давайте рассмотрим, как она выглядит. Повторите за мной: "Это буква "Н"".

Дети обводят букву "Н" пальчиком в воздухе, на столе, на индивидуальных карточках.

Работа с пластилином: детям предлагается слепить букву "Н" из пластилина.

7. Звуковой анализ слова

Логопед: "Сейчас мы будем учиться делать звуковой анализ слов. Давайте возьмем слово "нос". (Логопед ставит на доску схему для звукового анализа слова).

Логопед: "Первый звук в слове "нос" – [Н]. Какой это звук? (Согласный). Какой фишкой мы его обозначим? (Синей). Ставим синюю фишку в первый квадрат. Второй звук – [О]. Какой это звук? (Гласный). Какой фишкой мы его обозначим? (Красной). Ставим красную фишку во второй квадрат. Третий звук – [С]. Какой это звук? (Согласный). Какой фишкой мы его обозначим? (Синей). Ставим синюю фишку в третий квадрат. Сколько всего звуков в слове "нос"? (Три). Какие это звуки?"

Аналогично проводится звуковой анализ слова "сон".

8. Чтение слогов и слов с буквой "Н"

Логопед показывает слоги на карточках: НА, НО, НУ, НЫ, НИ.

Дети читают слоги хором и индивидуально.

Логопед показывает простые слова с буквой "Н" (нос, нитки, сон, конь).

Дети читают слова.

Работа с кассой букв: собрать прочитанные слова.

9. Развитие мелкой моторики

На подносах у детей насыпана манная крупа, предлагается "нарисовать" букву "н" пальчиком на крупе.

10. Итог занятия

Логопед: "Ребята, с каким новым звуком и буквой мы сегодня познакомились? Что вам больше всего понравилось на занятии? Что было сложным?"

Похвала детей за активную работу.

Домашнее задание:

Найти дома предметы, в названиях которых есть звук [Н].

Нарисовать букву "Н".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626263-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-obuche