Программа «Наставничество»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества имени Н.М. Аввакумова» Асбестовского Муниципального округа

Программа «Наставничество»

методиста Силаевой Р.А.

с молодым педагогом

Асбест

2024

Пояснительная записка

Роль педагога в условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает. Это влечет за собой повышение требований к его личностным, профессиональным и социальным качествам, а также к его позиции в обществе и профессии. Современные перемены в обществе и образовании, в свою очередь, обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей, с которыми сталкиваются молодые специалисты при адаптации к трудовой деятельности.

Несмотря на это, недостаток молодых квалифицированных кадров остаётся одной из актуальных проблем образовательных организаций. Многие выпускники педагогических вузов зачастую не выбирают работу в образовательных учреждениях, а учреждения дополнительного образования и вовсе обходят стороной. Молодые, творческие специалисты, окончившие другие вузы, сталкиваются с нехваткой педагогических знаний и нередко покидают центры детского творчества, предпочитая иной профессиональный путь.

В ответ на эти вызовы программа «Наставничество» призвана оказать поддержку молодому педагогу на этапе его становления. Она направлена на формирование его активной позиции, развитие как личности и индивидуальности, а затем и как компетентного работника, владеющего специальными умениями в данной области. Ключевая задача программы – помочь молодому специалисту успешно закрепиться в организации дополнительного образования.

Актуальность разработки программы наставничества

Начинающие специалисты часто сталкиваются с трудностями из-за недостатка опыта и педагогического образования. Чтобы учреждения дополнительного образования процветали и привлекали талантливых, креативных сотрудников, крайне важно оказывать всестороннюю и постоянную поддержку молодым педагогам на старте их карьеры. Сегодня внедрение целевой модели наставничества во всех образовательных организациях – это не только требование национального проекта «Образование», но и насущная потребность, продиктованная самой жизнью. Ведь эффективное взаимодействие людей необходимо для достижения общих целей. Учитывая специфику дополнительного образования, наставничество требуется не только выпускникам педагогических вузов. Оно необходимо и тем, кто только начинает работать в центрах детского творчества, даже если они имеют богатый опыт в школах или детских садах, а также специалистам без профильного педагогического образования.

Общие положения

Цель программы: Обеспечение комплексной поддержки молодым педагогам, создавая необходимые социально-психологические и организационно-методические условия для их успешной адаптации в учреждении дополнительного образования.

Задачи:

Обеспечить быструю и эффективную адаптацию: Способствовать формированию устойчивого интереса к педагогической деятельности и закреплению молодого специалиста в учреждении дополнительного образования.

Разработать индивидуальные траектории методической поддержки: Планировать методическую работу с учетом выявленных индивидуальных потенциальных возможностей каждого молодого педагога.

Содействовать непрерывному профессиональному развитию: Повышать профессиональный уровень педагога, учитывая его актуальные потребности, возникающие затруднения и достигнутые успехи.

Развивать творческий потенциал и стимулировать инновационную активность: Мотивировать начинающих педагогов к участию в инновационной деятельности и отслеживать динамику их профессионального роста.

Повысить результативность педагогической деятельности: Способствовать увеличению продуктивности работы педагога и достижению высоких результатов в рамках учреждения дополнительного образования.

Сроки реализации программы: 2 года.

Форма наставничества: педагог – педагог.

Вид наставничества: индивидуальное наставничество.

Тип наставничества: методист – молодой педагог.

Содержание программы

Основные участники программы:

Наставляемый: Коковина Е.П., методист по совмещению, не имеющий педагогического образования, которому необходимо получить представление о методической деятельности МБУ ДО ЦДТ и осуществлять сопровождение в методической работе педагогов дополнительного образования, реализующих программы технической направленности.

Наставник: Силаева Р.А., методист, имеющий опыт работы в учреждении дополнительного образования.

Формы и методы работы

наставника с наставляемым

- индивидуальное консультирование;

- совместное посещение занятий педагогов, творческих мастерских, собеседование, консультирование.

Этапы деятельности наставника

1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого педагога, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации  (первый год).

2-й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого педагога, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования (первый-второй года).

3-й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей (второй год).

Индивидуальный план педагога-наставника

Ожидаемые результаты

для молодого педагога:

- повышение профессиональной компетентности в вопросах методической деятельности;

- участие в разработке положений конкурсов и соревнований;

- активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков в осуществлении методического сопровождения педагогов дополнительного образования, реализующих программы технической направленности;

- успешное прохождение процедуры аттестации;

для наставника:

- эффективный способ самореализации;

- достижение более высокого уровня профессиональной компетенции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625999-programma-nastavnichestvo