Дополнительная общеразвивающая программа «Микс»

МКУ «Департамент образования Местной администрации г.о. Нальчик»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр детского творчества «Эрудит» г.о. Нальчик

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«МИКС»

Направленность программы: художественная

Уровень программы: базовый

Вид программы: модифицированный

Адресат:обучающиеся 8-15 лет

Срок реализации: 1 год, 162 часа

Форма обучения: очная

Автор-составитель:Хутова Диана Аниуаровна, педагог дополнительного образования

г. Нальчик, 2025 год

Раздел 1: Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Микс» имеетхудожественную направленность, так как в ходе ее освоения обучающиеся знакомятся с разнообразием хореографического искусства и приобретают практические навыки.

Вид программы: модифицированный.

Уровеньпрограммы: базовый.

Нормативно-правовая база, на основе которой составлена

дополнительная общеразвивающая программа:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

2. Национальный проект «Образование».

3. Конвенция ООН о правах ребенка.

4. Приоритетный проект от 30.11.2016 г. №11 «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при Президенте РФ.

5. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» (новые места в дополнительном образовании).

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15.04.2019 г. №170 «Об утверждении методики расчёта показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием».

7. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».

8. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015г. №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».

9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями).

10. Федеральный закон от 13.07.2020г. №189-ФЗ «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере».

11. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

2. Приказ Минобрнауки РФ от 27.07.2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

4. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

6. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

7. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.2023г. №АБ-3035/06 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны».

8. Протокол заочного заседания Рабочей группы по дополнительному образованию детей Экспертного совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха от 22.03.2023г. №Д06-23/06пр.

9. Приказ Министерства просвещения РФ от 04.04.2025г. №269 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования и соответствующим дополнительным профессиональным программам, основным программам профессионального обучения, и о Порядке определения учебной нагрузки указанных педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре, основаниях ее изменения и случаях установления верхнего предела указанной учебной нагрузки».

2. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016г. №ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учётом их особых образовательных потребностей»).

3. Распоряжение Правительства РФ от 28.04.2023г. №1105-р «Об утверждении Концепции информационной безопасности детей в Российской Федерации».

4. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014г. №23-РЗ «Об образовании».

5. Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020г. №242-рп «Об утверждении Концепции внедрения модели персонифицированного дополнительного образования детей в КБР».

6. Приказ Минпросвещения КБР от 18.09.2023г. №22/1061 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Кабардино-Балкарской Республике».

7. Письмо Минпросвещения КБР от 20.06.2024г. №22-16-17/5456 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке и реализации дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые и модульные), «Методическими рекомендациями по разработке и экспертизе качества авторских дополнительных общеразвивающих программ»).

8. Постановление от 21.11.2023г. №2524 «Об утверждении Положения о персонифицированном дополнительном образовании детей в городском округе Нальчик».

9. Устав ОУ.

10. Иные локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность дополнительного образования детей.

Данная программа реализуется в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» (новые места в дополнительном образовании).

Актуальностьпрограммыобусловлена тем, что в настоящее времяу ребят младшего и старшего возраста все больше возрастает интерес к танцевальной культуре. Для правильного, понятного и рационального подхода к изучению танцевальной культуры была разработана данная программа.

Танцевальное воспитание детей предполагает не только приобретение навыков и знаний в области хореографии, умения красиво и свободно двигаться, но и формирует художественный вкус, осуществляет духовно-нравственное развитие на основе изучения традиций в танцевальной культуре разных народов. В программе детям предоставляется возможность изучить культуру родного края через знакомство с историей костюмов и песенно-танцевальным материалом.

Региональный компонент программы направлен на актуализацию интереса подрастающего поколения к танцевальному искусству, понимания художественных образов посредством выразительных средств хореографии, через палитру красок ощутить насыщенность регионального компонента в программе - защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства, сохранение единого образовательного пространства России.

Реализация программы направлена на удовлетворение потребностей в творческом, интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству, на организацию их свободного времени.

Отличительные особенности программы. Данную программу отличает от уже существующих:

• правильное распределение обучающихся по возрасту;

• выделение наиболее используемых движений и комбинаций;

• рациональное распределение физической нагрузки;

• построение занятий по физическим возможностям обучающихся;

• подбор интересного и уникального материала.

Новизна программызаключается в идее единства и уникальности направлений хореографии, в разнообразии материала, также адаптации их под индивидуальные возможности обучающихся.

Педагогическая целесообразность. Танец несет многофункциональную специфику - это один из способов гражданского воспитания детей и молодежи. Современное отношение к истокам национальной культуры позволяет не только заявить о необходимости возрождения былых традиций и духовности национального танца, но и разработать цельную учебно-образовательную программу, а также внедрение современных направлений танцевальной культуры для расширения кругозора и творческого потенциала обучающихся.

Адресат программы: обучающиеся8-15 лет.

Срок реализации: 1 год, 162 часа.

Режим занятий: Занятия проводятся в режиме 2 раза в неделю по 2 / 2,5 часа. Продолжительность занятия 40 минут, перерыв на отдых 10 минут.

Наполняемость группы: 20-23 человек.

Формы занятий:

• групповые;

• индивидуальные;

• парные;

• коллективные.

Форма обучения: очная.

Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся, расширение кругозора, приобщение к культуре, традициям и обычаям разных народов посредством освоения танца.

Задачи программы:

Личностные:

• воспитать культуру общения и поведения в коллективе, чувство ответственности, уважения к сверстникам, себе;

• воспитать духовно-нравственные качества;

• воспитать толерантное отношение к окружающим;

• развить нравственно-эстетические и духовные качества обучающихся.

Предметные:

• обучить основным понятиям и стилям хореографического творчества;

• познакомить с терминологией танцевальных направлений;

• укрепить мышечный аппарат у обучающихся, исправить нарушения осанки;

• сформировать систему знаний, умений и навыков по начальным движениям национального и современного танцев.

Метапредметные:

• воспитать нравственные качества по отношению к окружающим и культуру поведения в обществе;

• развить устойчивый интерес к здоровому образу жизни;

• развить у обучающихся интерес не только к национальной хореографии, но и к смежным дисциплинам;

• развить силу воли - качество личности, необходимое для достижения поставленных целей;

• развить основные психические процессы и качества: мышление, внимание, фантазию, воображение;

• сформировать у обучающихся способности ориентироваться в современной информационной среде.

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел 1: Общая физическая подготовка - 27 часов

Тема 1.1: Вводное занятие. Инструктаж по охране труда и технике безопасности – 2 часа.

Теория:Знакомство педагога с обучающимися. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с обучающимися, залом.

Практика:Педагог в форме игры знакомится с ребятами, знакомимся с залом.

Тема 1.2: Постановка корпуса – 2,5 часа.

Теория:Правильно поставленный корпус - залог устойчивости. Правильная постановка корпуса обеспечивает не только устойчивость, она облегчает развитие, гибкости и выразительности корпуса.

Практика:Руки хватом на талию, ножки ровные, макушкой тянемся вверх, лопаточки стараемся сводить вместе.

Тема 1.3: Упражнения для рук, кистей, и пальцев – 2 часа.

Теория:Объяснение материала.

Практика:Ребята, стоя на месте, выполняют упражнения. Работа всей руки: махи, круговые движения, «обними сам себя» и т.д. Кисти рук выполняют круговые движения, разработка пальцев рук.

Тема 1.4: Упражнения для плеч; - упражнения для головы – 2,5 часа.

Теория:Разработка плечевых суставов, упражнения для шеи и головы.

Практика:Ребята, стоя на месте, выполняют упражнения.

Тема 1.5: Упражнения для корпуса – 2 часа.

Теория: Объяснение материала.

Практика:Упражнения для корпуса: наклоны, круговые движения, работа в паре.

Тема 1.6: Ходьба: простой шаг в разном темпе и характере, бег и прыжки в сочетании по принципу контраста – 2,5 часа.

Теория: Объяснение материала.

Практика:Ходьба: простой шаг в разном темпе и характере, бег и прыжки в сочетании по принципу контраста.

Тема 1.7: Основные позиции ног классической хореографии - 2 часа.

Теория: Объяснение материала.

Практика:Разучиваем позиции ног: 1,2,3,4,5,6.

Тема 1.8: Основные позиции рук классической хореографии – 2,5 часа.

Теория: Объяснение материала.

Практика:Позиции рук: Подготовительная, руки пущены вниз, локти округлены, пальцы соприкасаются. Первая, ручки собраны перед собой, локти округлены. Вторая, ручки раскрыты в сторону, ладони смотрят вниз. Третья, правая рука вытянута вверх, левая в сторону, ладони обращены вниз. Четвертая, разворот корпуса, правая рука впереди, левая отведена назад. Пятая, руки собраны над головой, локти согнуты.

Тема 1.9: Музыкальная грамота – 2 часа.

Теория: Объяснение материала.

Практика: Изучаем музыкальные размеры, характерный счет хлопками. Прослушивание мелодий.

Тема 1.10: Комбинации по позициям ног 1,2,3 – 2,5 часа

Теория: Объяснение материала.

Практика: Упражнения выполняются на середине зала, руки на поясе, осанка прямая. Выполняются полуприседания и глубокие приседания по 1, 2 и 3 позиции ног. Сначала упражнения выполняются под счет, далее под музыку.

Тема 1.11: Комбинации по позициям ног 4,5,6 – 2 часа

Практика: Упражнения выполняются на середине зала, руки на поясе, осанка прямая. Выполняются полуприседания и глубокие приседания по 4, 5 и 6 позиции ног. Сначала упражнения выполняются под счет, далее под музыку.

Тема 1.12: Отработка всех движений – 2,5 часа

Теория: Объяснение материала.

Практика: Каждый обучающийся выполняет отдельно, комбинации или движения, выборочно на усмотрение педагога.

Раздел 2: Основы национальной хореографии – 72 часа

Тема 2.1: Положение корпуса – 2 часа.

Теория: Объяснение материала.

Практика: Осанка прямая, руки хватом за талию, лопаточки соединяем. Шея вытянута. Корпус ровно, руки находятся на поясе. Работа на месте.

Тема 2.2: Основные позиции ног – 2,5 часа.

Практика:Разучиваются основные позиции ног. На полной стопе, 3 позиция и 6 позиция. На полупальцах 6 позиция.

Тема 2.3: Позиции рук у девушек – 2 часа.

Практика:Подготовительная позиция рук, руки опущены вдоль туловища пальцы вытянуты. Первая позиция рук – правая рука вытянута вперед, лева рука вытянута в сторону, также в обратном порядке. Вторая позиция рук – руки раскрыты на уровне плеча, ладони смотрят вниз. Третья позиция рук – правая рука над головой, ладони смотрят вниз, левая рука в сторону, ладони вниз. Четвертая позиция рук – обе руки соединены над головой, локти слегка согнуты.

Тема 2.4: Позиции рук у парней – 2,5 часа.

Практика:Подготовительная позиция рук, руки опущены вдоль туловища пальцы собраны в кулак. Первая позиция рук – правая рука согнута в локте, лева рука вытянута в сторону, также в обратном порядке. Вторая позиция рук – руки раскрыты на уровне плеча, кулаки смотрят вниз. Третья позиция рук – правая рука над головой, кулак смотрит вверх, левая рука в сторону, кулак вниз. Четвертая позиция рук – обе руки соединены над головой, локти слегка согнуты.

Тема 2.5: Музыкальная грамота – 2 часа.

Теория:Знакомство с музыкальной грамотой.

Практика:Характер счета 4/4, ¾, 2/4, выполнение выстукиваний ногой под счет, и хлопки руками.

Тема 2.6: Отработка позиций под музыку – 2,5 часа.

Практика:Выполняются позиции рук, стоя на полной стопе, по третьей позиции.

Тема 2.7: Ход на полупальцах (по кругу, диагонали, прямо) – 2 часа

Практика:Осанка прямая, руки хватом за талию, дотянуть подъем на максимум, переступания на месте на полу пальцах под мелодию. Ход на полу пальцах по круг вперед и назад, по диагонали, прямо.

Тема 2.8: Основной ход танца «КЪАФЭ» - 2,5 часа.

Практика:Основной счет на 4, два полных шага, третий полшага, четвертый полный шаг.

Тема 2.9: Основные положения рук танца «КЪАФЭ» - 2 часа.

Практика:Положение рук у парней, правая рука поднимается до уровня диафрагмы, кисть сокращена, пальцы в кулак, на счет 2 вверх, на счет 2 вниз, также повторяется и с левой рукой. Основные положения рук у девушек, правая рука поднимается вперед, ладони вниз, но не выше талии, счет на 2 вперед на 2 назад, также и с левой рукой.

Тема 2.10: Отработка хода и рук танца «КЪАФЭ» под музыку медленно – 2,5 часа.

Практика:Отрабатываются движения вместе медленно, по кругу, прямо – назад, по диагонали.

Тема 2.11: Отработка хода и рук танца «КЪАФЭ» под музыку быстро – 2 часа.

Практика:Отрабатываются движения вместе быстро, по кругу, прямо – назад, по диагонали.

Тема 2.12: Основной ход танца «Удж Хэш» - 2,5 часа.

Практика:Основной счет на 4, движение с натягивание правой ноги, захлест в левую сторону правой ногой, далее попеременно право – лево, право-лево. Движения выполняются без рывков плавно.

Тема 2.13: Основные положения рук танца «Удж Хэш» - 2 часа.

Практика:Положение рук у парней, при движении правой ногой, работает левая рука (положение рук «Къафэ») одновременно правая рука, вытянутая вдоль туловища отводится чуть назад, руки меняются через 2 счета. Положение рук у девушек, обе руки работают одновременно, из стороны в сторону, ладони вниз, плавно и мягко.

Тема 2.14: Отработка хода и рук танца «Удж Хэш» под музыку медленно 2,5 часа.

Практика:Отрабатываются движения вместе медленно, по кругу, по диагонали.

Тема 2.15: Отработка хода и рук танца «Удж Хэш» под музыку быстро – 2 часа.

Практика:Отрабатываются движения вместе быстро, по кругу, по диагонали.

Тема 2.16: Основной ход танца «Удж Пыху» - 2,5 часа.

Практика:Основной счет на 3, движения выполняются отведением носочков и прорисовкой маленьких кружочков правой и левой ногой, поочередно.

Тема 2.17: Основные положения рук танца «Удж Пыху» - 2 часа.

Практика:Положение рук у парней, руки работают в том же направлении, что и ноги, отводятся на 3, правая рука затем левая поочередно. Положение рук у девушек, руки работают в том же направлении, что и ноги, отводятся на 3, правая рука затем левая поочередно, ладони смотрят вниз.

Тема 2.18: Отработка хода и рук танца «Удж Пыху» под музыку медленно – 2,5 часа.

Практика: Отрабатываются движения вместе медленно, по кругу, по диагонали.

Тема 2.19: Отработка хода и рук танца «Удж Пыху» под музыку быстро – 2 часа.

Практика:Отрабатываются движения вместе быстро, по кругу, по диагонали.

Тема 2.20: Основной ход танца «Лъэпэрисэ» - 2,5 часа.

Практика:Выполняется основной ход на счет 3, на месте. Шаг правой ногой, левая на носочек и продвинуть легка на месте снова правую. Выполнение шага чуть с продвижением, шаг правой ногой, левая нога на носочек, но уже чуть вперед и подтянуть правую ногу.

Тема 2.21: Основные положения рук танца «Лъэпэрисэ» - 2 часа.

Практика:Положения рук у парней выполняются за счет сокращения кистей, одновременно обе руки работают. Положение рук у девушек, плавное поднимание, вместе или поочередно рук не выше талии.

Тема 2.22: Отработка хода и рук танца «Лъэпэрисэ» под музыку медленно – 2,5 часа.

Практика: Отрабатываются движения вместе медленно на месте, и с продвижением по кругу, по диагонали.

Тема 2.23: Отработка хода и рук танца «Лъэпэрисэ» под музыку быстро – 2 часа.

Практика: Отрабатываются движения вместе быстро на месте, и с продвижением по кругу, по диагонали.

Тема 2.24: Ковырялки с 1 по 5 – 2,5часа.

Практика:Ковырялки с 1 по 5 выполняются по 6 позиции. Первая: нога выводится прямо на пятку, обратно ставится на носок. Вторая: нога выводится прямо на пятку, затем в бок на носок, также и с левой ногой. Третья: начало как в 1 и 2, далее носок сзади и выброс вперед. Четвертая: начало как в 1, далее выброс ноги, натянуть ногу и носок до максимума. Пятая (обратная): начинается как 2, поочередно меняются правая и левая нога.

Тема 2.25: Ковырялки с 6 по 9 – 2 часа.

Практика:Ковырялки с 6 по 9 выполняются также по 6 позиции, при их выполнении усложняются и добавляются элементами ковырялки с 1 по 5.

Тема 2.26: Знакомство с балкарской народной культурой. Музыкальная грамота – 2,5 часа.

Практика:Знакомимся с культурой балкарского народа, фольклором, музыкальной наполненностью. Разучиваем основные направления в танцах для последующего изучения рисунка танца «Абзех». Работа в парах.

Тема 2.27: Повороты национального характера – 2 часа.

Теория:Объяснение материала, основные правила техники поворотов.

Практика:Повороты на полупальцах на счет 4, в каждую сторону, через правое плечо, затем через левое плечо, осанка прямая, руки захватом на талии.

Тема 2.28: Блок ковырялок. Вариации – 2,5 часа.

Теория:Объяснение материала, основные правила техники выполнения ковырялок.

Практика:Ковырялки выполняются в деми-плие (полуприседание), в основном по 6 позиции, осанка прямая, руки на поясе. Работа пяткой и носком.

Тема 2.29: Этюд. Пары. «Къафэ» - 2 часа

Теория:Объяснение понятия «Этюд», правила работы в парах.

Практика:Обучающиеся выполняют движения танца «Къафэ» по определенной схеме: приглашение, до-за-до, этюд.

Тема 2.30: Этюд. Пары. «Лъэпэрисэ» - 2,5 часа

Теория:Объяснение понятия «Этюд», правила работы в парах.

Практика:Обучающиеся выполняют движения танца «Лъэпэрисэ» по определенной схеме: приглашение, до-за-до, этюд.

Тема 2.31: Джэгу – 2 часа

Практика: Обучающиеся исполняют танцы в стиле импровизации, демонстрируя все полученные навыки и умения.

Тема 2.32: Итоги по движениям. Джэгу – 2,5 часа

Практика: Обучающиеся в теории дают ответы на вопросы по движениям и комбинациям. Джэгу, как закрепление всего материала.

Раздел 3: Основные современных направлений танцевальной культуры – 63 часа.

Тема 3.1: Специальные упражнения для согласования движений с музыкой – 2 часа.

Теория:Объяснение материала.

Практика:Хлопки в такт музыки. Ходьба сидя на стуле. Акцентированная ходьба. Движение руками в различном темпе. Различие динамики звука «громко-тихо». Выполнение упражнений под музыку.

Тема 3.2: Строевые упражнения – 2,5 часа.

Теория:Объяснение материала.

Практика:Построение в шеренгу и в колону по команде. Передвижение в сцеплении. Построение в круг и передвижение по кругу в различных направлениях за педагогом. Перестроение в рассыпную, бег.

Тема 3.3: Общеразвивающие упражнения – 2 часа.

Практика:Основные движения прямыми и согнутыми руками и ногами. Движения туловищем и головой. Полуприседание, упор присев, упор лежа на согнутых руках, упор стоя на коленях.

Тема 3.4: Упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки – 2,5 часа.

Практика:Свободное опускание рук вниз. Напряженное и расслабленное положение рук, ног. Потряхивание кистями рук. Имитационные, образные упражнения.

Тема 3.5: Акробатические упражнения – 2 часа.

Практика:Группировки.Сед ног врозь, сед на пятках. Перекаты в положении лежа, руки вверх в седе на пятках с опорой на предплечья. Равновесие на носках с опорой и без.

Тема 3.6: Хореографические упражнения – 2,5 часа.

Практика:Полуприседы, подьемы на носках. Стойка рук на поясе, за спиной. Свободные и плавные движения руками. Повороты и вращения.

Тема 3.7: Танцевальные шаги – 2 часа.

Практика:Шаг с носка, на носок, полуприсед на одной ноге, другую вперед на пятку. Пружинные полуприседы. Приставной шаг в сторону. Шаг с небольшим подскоком. Комбинации из танцевальных шагов.

Тема 3.8: Танцевально-ритмические движения – 2,5 часа.

Практика:Комплекс упражнений на мышечную силу и гибкость, например: наклоны вниз к стопе, увеличение времени нахождения в исходной позиции. Выполнение упражнений в образных, игровых и двигательных действиях.

Тема 3.9: Ритмические движения в танце – 2 часа.

Практика:Движения в формах «Хоровод», «Танец сидя», «Галоп шестерками, приставными шагами».

Тема 3.10: Музыкально-подвижные игры – 2,5 часа.

Практика:«Найди свое место», «Мы веселые ребята», «Прыг-скок», «Цыплята». Выполнение движений в образе.

Тема 3.11: Знакомство с малыми танцевальными формами – 2 часа.

Теория.:Объяснение материала.

Практика:Техникивыполнение движений для исполнения малых форм.

Тема3.12: Соло – 2,5 часа.

Теория.:Объяснение материала.

Практика:Выполнение движений обучающимися индивидуально танцевальных движения для проявления личного артистизма и мастерства.

Тема 3.13: Дуэт – 2 часа.

Теория.:Объяснение материала.

Практика:Выполнение движений двух танцоров в паре для раскрытия поддержки и взаимопонимания и взаимодействия.

Тема 3.14: Групповой танец – 2,5 часа.

Теория.:Объяснение материала.

Практика:Выполнения движений в группах от 2 до 5 человек, для экспериментов с хореографией и распределения определенных образов и ролей.

Тема 3.15: Массовый танец – 2 часа.

Практика: Выполнения движений наибольшим количеством танцоров, выделяя при этом некоторые движения как основные, например: приставные шаги при исполнении хоровода.

Тема 3.16: Вариация и импровизация – 2,5 часа.

Теория: Объяснение материала.

Практика: Выполнения обучающимися разнообразных форм движений. Повороты вправо и влево с руками и с руками на поясе, повороты с захлестом руки на пояс и т.д. Импровизация при исполнении танцевальных комбинаций.

Тема 3.17: Танцевальные этюды - 2 часа.

Практика: Отработка техники выполнения движений, законченная подготовительная работа над движениями.

Тема 3.18: Постановка танца – 16 часов.

Теория:Объяснение нового материала. История происхождения танцев. Разнообразие танцевального мира.

Практика:Выбор темы для постановки танца, подбор музыкального материала. Обучающиеся выполняют движения меняя комбинации, направления в танце, от медленного темпа к быстрому, используя весь полученный материал, объединив национальную хореография, ОФП и современные направления.

Тема 3.19: Отработка – 2 часа.

Практика:Отработка пройденного материала. ОФП, национальная хореография, современное направление.

Тема 3.20: Итоговые занятия по ОФП– 2,5 часа.

Практика:Выполнение всех элементов ОФП.

Тема 3.21: Итоговое занятие по национальной хореографии и основам современных направлений танцевальной культуры – 2 часа.

Практика:Выполнение всех элементов национальной хореографии и современных форм в танце.

Планируемые результаты:

Личностные:

У обучающихся будет / будут:

• воспитаны культура общения и поведения в коллективе, чувство ответственности, уважения к сверстникам, себе;

• воспитаны духовно-нравственные качества;

• воспитано толерантное отношение к окружающим;

• развиты нравственно-эстетические и духовные качества.

Предметные:

Обучающиеся:

• обучиться основным понятиям и стилям хореографического творчества;

• познакомиться с терминологией танцевальных направлений;

• укрепят мышечный аппарат, исправит нарушения осанки;

• сформируют систему знаний, умений и навыков по начальным движениям национального и современного танцев.

Метапредметные:

У обучающихся будет / будут:

• воспитаны нравственные качества по отношению к окружающим и культуру поведения в обществе;

• развит устойчивый интерес к здоровому образу жизни;

• развит интерес не только к национальной хореографии, но и к смежным дисциплинам;

• развита силу воли - качество личности, необходимое для достижения поставленных целей;

• развиты основные психические процессы и качества: мышление, внимание, фантазию, воображение;

• сформированы способности ориентироваться в современной информационной среде.

Раздел 2: Комплекс организационно-педагогических условий 

Календарный учебный график 

Условияреализациипрограммы

Занятия проводятся в оборудованном, в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка», актовом зале в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациямвоспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»).

Кадровоеобеспечение программы

Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими: высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединениябез предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы(приказМинистерстваздравоохраненияисоциальногоразвитияРФот26.08.2010г.№761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистовислужащих,раздел «Квалификационныехарактеристикидолжностейработниковобразования»;Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых).

Наличие дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности (курсы повышения квалификации) не реже чем 1 раз в 3 года.

Материально-техническое обеспечение:

• музыкальный центр;

• ноутбук с акустической системой;

• акустическая система;

• флэш-карта с записями музыкальных произведений;

• специальная тренировочная одежда (чешки, туфли, трико, футболки);

• сценические костюмы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение:

• данная дополнительная общеразвивающая программа;

• инструкажи по охране труда и технике безопасности;

• учебная и методическая литература;

• методические пособия и разработки;

• разноуровневые задания и упражнения;

• сценарии воспитательных мероприятий;

• тематические презентации;

• учебные видеофильмы и аудиозаписи с различным музыкальным репертуаром;

• электронные образовательные ресурсы;

• Интернет-ресурсы.

Методы работы:

• словесные (рассказ, беседа, объяснение);

• наглядно-демонстрационные(демонстрация, презентация, работа по схемами таблицам);

• творческие (творческие задания и упражнения);

• частично-поисковые (работа с различными источниками);

• практические (упражнения, соревнования, игры, актерское мастерство).

Методы воспитания:

• метод убеждения выражается в эмоциональном и глубоком разъяснении сущности социальных и духовных отношении, норм и правил поведения;

• метод поощрения выражается в стимулировании деятельности обучающихся. Поощрение вызывает положительные эмоции, способствующие возникновению чувства уверенности ребёнка в своих силах;

• метод упражнения предполагает такую организацию деятельности, которая позволяет обучающимся накапливать привычки и опыт правильного поведения, связывать слово с делом, убеждение с поведением;

• метод контроля заключается в наблюдении за деятельностью и поведением обучающихся с целью побуждения их к соблюдению установленных правил, а также к выполнению определенных заданий.

Педагогические технологии:

• личностно-ориентированный подход;

• дифференцированноеобучение;

• развивающее обучение;

• здоровьесберегающие;

• игровые технологии;

• информационно-коммуникационные и т.д.

Здоровьесберегающие технологии образовательного процесса

Основным критерием здоровьесберегающих технологий является правильная организация учебно-воспитательной деятельности. Прежде всего, это выполнение санитарно-гигиенических правил:

• режим проветривания;

• влажная уборка помещения;

• соответствующая нормам мебель и освещенность;

• соблюдение норм физических и умственных нагрузок.

Известно, что устойчивая работоспособность характерна для середины занятия. Этот момент необходимо учитывать при планировании. Необходимо чередовать различные виды деятельности и их последовательность для обеспечения функциональной активности основных систем организма в течение длительного времени. Для предупреждения перегрузок, переутомлений необходимо чаще проводить смену видов деятельности, физические минутки, своевременно организовывать перерывы.

К здоровьесберегающим технологиям необходимо отнести обеспечение комфортного эмоционально-психического состояния обучающихся. Это помощь обучающимся в адаптации к новым условиям, создание общей эмоционально-положительной, дружественной, доверительной, доброй атмосферой на занятиях. Не следует забывать о создании «ситуации успеха», которая позволяет ребенку находиться в состоянии психологического равновесия, исключая стрессы, обусловленные ошибками при выполнении задания, незнанием изучаемого материала.

Формы аттестации / контроля:

• опрос;

• самостоятельная работа;

• практическая работа;

• концерты;

• показательное выступление;

• наблюдение.

Для отслеживания результативности освоения дополнительной общеразвивающей программы проводятся:

• входной контроль (проверка уровня знаний в начале учебного года);

• промежуточный контроль (проводится по окончании I полугодия учебного года);

• итоговый контроль (проводится по окончании обучения в конце учебного года);

• текущий контроль (проверка знаний, умений и навыков в течение всего учебного года).

Оценочные материалы:

• анкета;

• опросник;

• сборник заданий для практической и самостоятельной работы;

• критерии оценки.

Критерии оценки результатов освоения программы

Список литературы для педагогов:

1. Дошуев Х. «Кабардинские народные танцы». Нальчик, 2019г.

2. Буренина А.И. «Ритмическая мозайка» Программа по ритмической пластике для детей.- С. Петербург, 2000 г.

3. Кудаев М. «Древние танцы балкарцев и карачаевцев». Нальчик, 2003г.

4. Нагайцева А. «Народные танцы адыгов». Нальчик, 2010г.

Список литературы для обучающихся:

1. Дошуев Х. «Кабардинские народные танцы». Нальчик, 2013г.

2. Буренина А.И. «Ритмическая мозайка» Программа по ритмической пластике для детей.- С. Петербург, 2000 г.

3. Захаров Р. «Сочинение танца». М.: Искусство, 2019г.

4. Кудаев М. «Древние танцы балкарцев и карачаевцев». Нальчик, 2003г.

5. Нагайцева А. «Народные танцы адыгов». Нальчик, 2020г.

Интернет-ресурсы:

• https://www.psychology.nm.ru/tren04.html-Сайтобосновныхпринципахицеляхтанцевально-двигательной терапии

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627544-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm