Концертно-исполнительская деятельность детского фольклорного ансамбля

ТОГБОУ ВО «Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова»

Факультет довузовского образования

Цикловая комиссия сольного и хорового народного пения

Курсовая работа

на тему Концертно-исполнительская деятельность детского фольклорного ансамбля

по МДК.02.02. Методика преподавания хоровых дисциплин

Студента IV курса

специальности:

53.02.05 Сольное и хоровое

народное пение

Вид: хоровое народное

пение

Блудова Егора Сергеевича

Руководитель:

преподаватель Е. А. Иванова

Тамбов 2023

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Сущность, цели и задачи концертно-исполнительской деятельности……...5

2. Типология концертов…..………………………...…………………………...10

3. Особенности работы руководителя в период подготовки и проведения концертных выступлений детского фольклорного ансамбля…………….…..17

Заключение……………………………………………………………………….19

Список литературы………………………………………………………………21

Введение

Актуальность. Концертная деятельность является одним из важнейших звеньев в работе руководителя творческого коллектива. Выступление на концертах – это своеобразный отчет о проделанной работе. Оно выявляет все возможности коллектива, демонстрирует его сплоченность, дисциплину, сценичность, эмоциональность и т.д. Также концерт является самой популярной и общедоступной формой культурно-просветительной работы, которая отличается большим воспитательным потенциалом. Одной из главных функций концерта считают формирование эстетического вкуса и эстетических чувств, приобщение к миру прекрасного. Удачный концерт – это и положительные эмоции, и заряд энергии, и возможность выразить свои чувства или их передать…

Концерт – это самая простая форма, в которой творческий коллектив может заявить о себе, но в тоже время она является и самой трудной, так как требует больших сил и ресурсов, чтобы он получил положительный отклик у публики.

Концертные выступления имеют большое воспитательное значение. Они формируют чувство ответственности: исполнителям должно быть не безразлично, как оценят их коллективный труд слушатели, а на конкурсах и фестивалях – авторитетное жюри.

Концертная деятельность, участие в культурно-массовых мероприятиях всегда является возможностью ощутить радость творчества и общения с публикой, возможностью показать результаты своего труда. Радость от победы даёт новые силы, вызывает желание творить, искать новые формы деятельности. Концертная деятельность должна включать в себя

- Сольные выступления на академических концертах по предметам специального цикла, а также выступления в составе фольклорного коллектива ансамбля, оркестра или хора;

- участие в концертных программах школы, городских концертных организаций;

- участие в фестивалях, конкурсах, мастер-классах, различных творческих проектах.

Виды концертной деятельности могут варьироваться в зависимости от профиля образования и уровня подготовки исполнителей. Учет проведения и формы подведения итогов концертной деятельности обучающихся должен регламентироваться рабочими программами с учетом профиля обучения.

Руководитель фольклорного ансамбля определяет, формирует и направляет всю организационную и творческую деятельность ансамбля. Руководитель определяет не только творческое направление коллектива в целом. От его взглядов на народно-певческое искусство зависит манера пения и степень приближенности к традиции, аутентичного исполнительства, характер интерпретации и сценической театрализованности концертной программы. Формируя репертуар ансамбля, руководитель пользуется различными источниками. В одних случаях то сборники фольклорных песен, а в других расшифровка записей фольклорных экспедиций.

Цель исследования – выявить специфику организации концертно- исполнительской деятельности

В соответствии с целью курсовой работы определены следующие задачи:

1) – Определить сущность цели и задачи концертной исполнительской деятельности;

2) – Рассмотреть типологию концертов;

3) – Изучить особенности работы руководителя в период подготовки и проведения концертных выступлений детского фольклорного ансамбля.

Методы исследования определялись целью и необходимостью задач:

1.Сущность, цели и задачи концертной деятельности

Один из исследователей концертной деятельности Е. Дуков в своей книге «Концерт в истории западноевропейской культуры» [3, с. 42] справедливо утверждает, что вряд ли «можно найти столь неопределенных и странных тем, как теория концерта». По его мнению, понятие «концерт», не совсем определённо и требует ответов на огромное количество вопросов: о каком концерте идет речь – народном, эстрадном, филармоническом, сольном, ансамблевом?». С автором невозможно не согласиться, что «в истории художественной культуры не было явления, столь же изменчивого и в то же время всем понятного, как концерт».

Если посмотреть на этимологический первоисточник термина «концерт» (латинское «concerto»), отмечает Е. Дуков, то увидим, что вариации его значений достаточно однородны: значения связаны с темой состязания, конкуренции, спора. Но с течением времени в романской же языковой группе его значение меняется на прямо противоположное – концерт связывается уже с представлениями о «согласии», «гармонии». Так, в английском языке «cosort» обозначает ансамбль инструментов, играющих вместе, как и «cocert» - согласие, соглашение. В немецком – это слово означает «совместное выступление нескольких держав» [с. 31-37].

«Первоначально слово «концерт» («консорт») означало скорее состав исполнителей (например, «консорт виол»), а не процесс исполнения, и в таком смысле употреблялось вплоть до XVII века» . В XVIII веке публичные концерты появляются и получают распространение в музыкальной жизни Европы и Америки . В Лондоне в 1672 году впервые в истории публичных концертов билеты на концерт скрипача Джона Банистера стали продавать [14, с. 31-37]. С этого времени, постепенно музыкальный концерт становится не только публичным, но и платным исполнением музыки по программе, объявленной заранее, одним или несколькими исполнителями в специально оборудованном помещении. В данной работе мы рассматриваем понятие «концерт» как публичное исполнение музыкальных произведений. По мнению Ю. Дмитриева, на сегодняшний день, концерт является одной из наиболее ярких форм существования искусства как социального и культурного феномена. С точки зрения теории коммуникации концерт является широко распространенным способом общения между артистами и публикой, областью соприкосновения разных культурных массивов .

С точки зрения истории концертная деятельность имеет довольно сложное развитие. Само слово «концерт» возникло во времена античности. Первоначально его смысл состоял в состязании различного рода (как его понимали древние греки и римляне), в том числе художественного исполнительства (сопоставимо с соревнованиями в спорте). До XVIII века самого понятия «концерт» не существовало. В это время театры Европы до и после спектакля начали представлять дивертисменты (с фр. «развлечение, «увеселение») - выступления актеров с различными номерами в различных жанрах искусства. Устраивая «состязания в различных видах искусства», актеры поэтическими и музыкальными номерами, разнообразили спектакли. Изначально, концертные номера разных жанров исполнялись в рамках к театрального действия, были как бы привязаны к нему. Несколько позже публичные выступления с самостоятельными музыкальными номерами собственно стали называть концертом. Концертное творчество в современной литературе рассматривается как разновидность концертного искусства, которое адресовано широкому кругу зрителей и слушателей. Но также важно, чтобы исполнению способствовали углубленное восприятие и сотворчество публики. А для этого необходимы специфические условия концертного выступления. По характеру концертное представление близко к цирковому или театрализованному. Главное отличие состоит в том, что подготовка и реализация программ отделена в пространстве и времени и реализуются они на стационарных площадках концертных залов.

Как отмечает В.М. Коновалов, концертное выступление – это конечный результат репетиционной работы коллектива, выраженный в исполнении перед публикой музыкальных произведений. Автор считает, что выступление на сцене всегда связано со всем учебно-воспитательным процессом и является своеобразным экзаменом на художественную зрелость коллектива. Концертная деятельность – это очень важный этап работы творческого коллектива, который имеет большое значение для творческого роста самого коллектива и его участников. Это результат и смысл его деятельности. Концертная деятельность, по мнению В.М. Коновалова, - это постоянное или периодическое участие в различных концертных выступлениях. Для любого творческого коллектива, в том числе и любительского, концертная деятельность просто необходима. Но важно понять, как эта деятельность будет развиваться в данном коллективе, и как коллектив будет развиваться в этой деятельности.

Анализируя современные публикации, посвященные концертной деятельности, можно выделить основные ее функции:

1) организация досуга населения, условия для культурного отдыха; 2) мировоззренческая – формирует взгляд на жизнь; 3) воспитательная – прививает человеку нравственные устои и ориентиры; 4) социализирующая – обеспечивает включение человека в общество, помогает усвоить общественные стандарты и нормы; 5) рекреационно-развлекательная – способствует восстановлению физических и духовных сил, снимает усталость и напряжение, способствует эмоциональному катарсису;

6) гедонистическая – получение удовольствия, наслаждения от посещения, просмотра концерта;

7) сохранение и развитие народных традиций – в том случае, если в программу включены жанры народной культуры;

8) компенсаторная – праздничная атмосфера, которая поглощает все остальное, замещает, восстанавливает;

9) коммуникативная – общение людей между собой, общение с артистами и авторами через содержание концерта;

10) познавательная - открытие новых фактов, историй… чего-то нового для себя.

«Кроме того, концерт – это одна из сценических форм существования искусства. Можно подойти к концерту и с позиций теории коммуникации, оценивая его как распространенный способ непосредственного общения артиста и публики, а в более общем плане – как область контакта исторически и географически различных пластов культуры».

В словаре-справочнике В.Е. Новаторова «Культурно досуговая деятельность» концерт характеризуется как едва ли не самая популярная и

общедоступная форма культурно-просветительной работы, которая отличается большим воспитательным потенциалом. «Главная функция концерта – формирование эстетического вкуса и эстетических чувств, приобщение к миру прекрасного. Наконец, удачный концерт, все равно профессиональный он или любительский, - это всегда хорошая возможность отдохнуть после трудового дня, снять усталость и напряжение, получить заряд бодрости на рабочую неделю». В Большой иллюстрированной энциклопедии мы находим следующее определение: «Концерт – это всегда специально организованное выступление артистов по определенной, заранее составленной программе, осуществляемое различными исполнительскими составами, в специальном помещении». Рассмотрим еще несколько точек зрения на это определение.

 Концерт - представление, которое предполагает демонстрацию художественных номеров выступающими для зрителей (песня, танец, театральная миниатюра и др.). Таким образом, концерт выступает как средство выражения видов искусства в формате публичных выступлений [12].

• Концертное исполнительство как акт искусства, которое реализуется на сценической площадке, которая предполагает специально созданные условия для восприятия этого искусства.

 Концерт – как соревнование разных видов, жанров или родов исполнительского искусства по выявлению выразительности, исполнительского мастерства . Учитывая все вышеизложенные точки зрения, можно дать следующее определение:

Концерт – это всегда публичное действие, организованное в соответствии с программой, выстроенной по законам сценической драматургии и рассчитанное на определенную аудиторию.

Именно накопление знаний и опыта необходимо для дальнейшей творческой деятельности детей младшего школьного возраста.

Таким образом, концерт представляет собой средство выражения различных видов искусства в виде публичных выступлений. Исполнение произведений на концерте является актом искусства, которое реализуется на сцене и предполагает специально созданные условия для восприятия этого искусства. Концерт является своего рода соревнованием разных видов и жанров исполнительского искусства в средствах выразительности и уровню исполнительского мастерства. Принимая во внимание все вышеизложенные точки зрения можно сформулировать следующее определение понятия. Концерт является всегда публичным выступлением, которое организовано в соответствие с программой и выстроено согласно законам сценической драматургии и рассчитанное на определенную аудиторию.

2. Типология концертов

Исследователь концертной деятельности В. Новаторов пишет, что на сегодняшний момент завершенная типология концертов творческих коллективов отсутствует. Наиболее полной квалификацией концертов является следующая :

1.По целевому назначения концерты бывают: текущими, отчетными, смотровыми, праздничными, юбилейными.

2.По месту проведения выделяют: стационарные, выездные и гастрольные;

3.По способу построения программ выделяют дивертисменты, филармонические и театрализованные концерты;

4.По видам исполняемой музыки выделяют: народные концерты, академические, джазовые, эстрадные рок-концерты и др.

Если рассмотреть концертные программы по влиянию на аудиторию, то концертные программы можно разделить на:

1.По числу участников концерта: сольные (бенефисы), групповые, коллективные и сводные;

2.По месту проведения: концерт, проводимый в закрытых помещениях, концерт, проводимый на открытом воздухе;

3.По причине проведения: по случаю определенного торжества, не приуроченные к дате;

4.По составу зрителей: детские концерты, концерты для ветеранов и пожилых людей, для женщин или мужчин, для представителей официальных делегаций, для молодёжи, для смешанной аудитории и пр.

Типология – это разделение чего-либо по группам, разновидностям, формам.

В современной концертной практике, в  быту, в  науке термин «фольклор» несет совершенно разную смысловую нагрузку. Фольклор как устное народное творчество и связанное с ним народное исполнительское искусство сегодня действительно нуждаются в дополнительных определениях, что связано с разнообразием форм бытования и тиражирования:

1) фольклор аутентичный (то есть подлинный, без обработки), этнографический, который сохраняется в среде носителей традиции и передается от старшего поколения к младшему;

2) фольклор аутентичный реконструированный, то есть восстановленный в новых бытовых условиях (озвученный по записям в самом селе или в нетрадиционной, чаще всего городской среде);

3) фольклор обработанный (допускающий изменение текста на уровне слов, мелодии, ритма, лада, композиции, темброво-колористических характеристик);

4) фольклор стилизованный (допускающий не столько структурные изменения в напеве, сколько использование приемов, являющихся яркими признаками какого-либо другого исполнительского стиля, например, академического или эстрадного);

5) фольклор авторский (анонимное или авторизованное творчество самодеятельных или профессиональных музыкантов, опирающихся на народную музыкальную лексику).

Театрализованный концерт строится по законам театрального действия: начинается с пролога, который выполняет роль эпиграфа ко всей программе; продолжается экспозицией, которая знакомит зрителей с общим замыслом, темой и идеей; перерастает в завязку, которая является одновременно номером-событием; затем следует кульминация, в которой обнажается главная идея всей программы; завершается финалом. На практике композиционные элементы не всегда четко чередуются друг за другом в строгой последовательности. Чаще авторы используют прием объединения в отдельные эпизоды близких по характеру и значению номеров. В зависимости от назначения концерта, его масштабности, места постановки меняется количество эпизодов: от 3 до 5-6.

В театрализованном концерте стараются использовать разные жанры разных видов искусства. Но главное, на что обращает внимание И.М. Туманов в своей книге «Режиссура массового праздника и театрализованного концерта», - театрализованный концерт – это концерт, прежде всего имеющий единый художественный сценический образ [9, с.21].

Главное, чем отличается театрализованный концерт - наличием темы (то есть тематический). Он может состоять из одного или двух отделений с антрактом (используется закон времени – учет психологических и физиологических особенностей зрителя). Максимальная продолжительность концерта в одно отделение может составлять 1 час 10 мин.- 1 час 30 мин. Концерт в двух отделениях делиться так: 1 отделение длится 1 час 10 мин., 2 отделение – 55 мин – 1 час.

В основном, театрализованный концерт начинают с наиболее мощного, яркого массового номера. При подготовке номеров учитывают следующие требования: лаконизм, злободневность, яркость формы

«Отчетный концерт» - концертное выступление, в котором задействованы участники одного коллектива. В таком концерте творческий коллектив представляет аудитории результаты художественно-творческой деятельности за определенный период. Это целостная программа, подготовленная собственными силами.

«Смотр-конкурс» - дают возможность не только представить широкой публике свое творчество, но и сравнить достижения своего коллектива с другими выступающими на смотре-конкурсе. Отличительная особенность смотра-конкурса – ограниченность во времени и по количеству исполняемых номеров, однородность концертных коллективов. Этот вид концертного искусства встречается наиболее часто в сфере любительского искусства.

«Фестиваль». Фестивальные концерты проводятся в масштабе всей нашей страны. География участников может быть очень обширна и даже выходить за пределы одной страны (международные фестивали). Концертное выступление на фестивале во многом похоже на выступление на смотре конкурсе. Так же можно отметить типичные формы выступлений аутентичных фольклорных ансамблей и ситуации, в которых они оказываются наиболее востребованными.

1. Игровое представление. Программа рассчитана на вовлечение зрителей в игровое действо (вне сцены или на сцене), куда включаются народные игры с музыкой и пением, круговые и орнаментальные хороводы, бытовые танцы (кадрили, польки). Такая форма наиболее приближена к условиям естественного бытования фольклора, когда между исполнителем и зрителем нет никакой границы и любой человек может без специальной подготовки принять участие в общем действии. Игровое представление — самая эффективная форма приобщения детей и молодежи к фольклору, кроме того, игра артистов со зрителем сама по себе интересна для посторонних (отстраненных) или случайных наблюдателей.

2. Фольклорный блок в сборном концерте. В таких концертах фольклорный ансамбль лишается самостоятельности в выборе репертуара и полностью подчиняется режиссеру. Выступление фольклорного ансамбля в сборном концерте может быть заведомо проигрышным, если следует сразу после коллектива, использующего фонограмму.

4. Концерт-лекция. Форма выступления позволяет наиболее полно представить зрителю и сам коллектив, и традиции, которые он сохраняет. . Такие концерты проводятся, как правило, в форме мастер-классов и презентаций на фольклорных фестивалях в рамках творческих лабораторий.

5. Тематический концерт. Тематические концерты в системе досуговой деятельности сегодня не популярны, но зато широко востребованы в учебных заведениях: общеобразовательных школах и школах искусств, колледжах, вузах.

6. Сольный концерт коллектива это самая трудная форма выступления, а для некоторых коллективов — недостижимая. Очень непросто сделать программу разнообразной, динамичной, зрелищной, не прибегая к обработке фольклорного материала.

7.Выступление в рамках организованного массового праздника. Как правило, такие выступления включаются в сценарий праздника и носят программный характер, обеспечивая целостность сценарного замысла («Проводы зимы», «День города», «Престольный праздник», «Праздник урожая» и т. п.). Такие мероприятия обычно масштабны, опираются на народные традиции и выполняют прежде всего познавательно-развлекательную задачу.

8. Народная драма. традиционная форма народного театра, как правило, не требуют от участников специальных навыков. Главное преимущество спектакля перед концертом  — в возможности воссоздать этнографический контекст традиции, в которой складывалась и жила народная песня: быт, костюм, говор, привычные нормы и правила общения, различные жизненные ситуации.

Таким образом, составляя программу концерта для определенной целевой аудитории нужно принимать во внимание социальные и культурные потребности, вкусовые предпочтения, возраст, пол и ситуативную направленность.

3. Особенности работы руководителя в период подготовки и проведения концертных выступлений детского фольклорного ансамбля

Руководитель фольклорного ансамбля, формирует и направляет всю организационную и творческую деятельность ансамбля. От его личности вкуса, художественных позиций, приверженности тем или иным исполнительским стилям, теоритических и практических знаний зависит направленность ансамбля на освоение тех или иных регионов, исполнительский состав, степень сложности и уникальности репертуара, интенсивность концертной практики.

Руководитель определяет не только творческое направление коллектива в целом. От его взглядов на народно-певческое искусство зависит манера пения и степень приближенности к традиции, аутентичного исполнительства, характер интерпретации и сценической театрализованности концертной программы.

Формируя репертуар ансамбля, руководитель пользуется различными источниками. В одних случаях это сборники фольклорных песен, а в других- расшифровка записей фольклорных экспедиций. В третьих – собственные материалы руководителей.

Для многих коллективов источником репертуара является фонд записей народных песен, собранный в фольклорных экспедициях самими участниками ансамбля. Работа по собиранию и поиску интересных материалов также организует и направляет руководителя. Он воспитывает в участниках заинтересованность и стремление к знакомству и общению с сельскими жителями, учит понимать их образ жизни, уклад и быт, который является для крестианской жизни естественной средой. Благодаря фольклорным экспедициям создается уникальная возможность живого практического перенимания исполнительского опыта и своеобразие певческого искусства подлинных народных певцов. Кроме того, фольклорная экспедиция во многом влияет не только на формирование участников как исполнителей, но и их моральные взгляды и нравственную культуру как личности.

Формируя творческое лицо ансамбля, в одних случаях руководитель опирается только на собственные силы, в других – приглашает к участию в творческом процессе музыкантов-фольклористов, филологов, хореографов или в других специалистов, способных помочь ему и коллективу в освоении представляемых исполнительских стилей.

В подавляющем большинстве «взрослых» фольклорных коллективов руководитель не ограничивается лишь репетиторской деятельностью, он активно участвует в сценическом творческом процессе, выполняя роль лидера и ведущего исполнителя. Такая практика закономерна, поскольку исходит со стороны аутентичного исполнительства.

Организуя учебно-творческий процесс, руководитель занимается воспитанием певческого, хореографического и актерского мастерства не только всего коллектива в целом, но и выявляет индивидуальные творческие способности, особенности характера и его психофизические свойства у каждого исполнителя. Такая работа помогает развить личностные качества певцов, определить творческого лидера, играющего не маловажную роль в жизни коллектива.

Формируя художественно- исполнительский стиль своего ансамбля, руководитель постоянно занимается самообразованием и развитием культурного кругозора коллектива, организуя посещение концертов, театральных и страдных спектаклей, выступлений и репетиции других ансамблей фольклорного направления и бытовых аутентичных коллективов.

Совместно с творческим активом ансамбля или самостоятельного руководитель ищет, отбирает и готовит учебный концертный репертуар, осуществляя следующую работу, которая предваряет разучивание:

• Подвергает выбранный материал всестороннему музыкально- теоритическому анализу; определяет жанр и место песни в исторической периодизации и её принадлежность к той или иной стилевой традиции; выявляет певческо- исполнительские особенности и трудности, выбирает исполнительский состав. Вникнув в музыкально- поэтический замысел, решает, следует или осуществить аранжировку, переложение или регионально стилевую обработку данной песни, отредактировать, сократить, добавить или скомбинировать текст с учетом основного смысла содержания или обойтись без «вторжения» в песню.

• Определяет необходимость, характер и степень импровизации или варьирования отдельных фрагментов или всей песни в целом и решает, как будет разучиваться партитура, с его голоса, по нотам, с фонозаписи или комбинировано.

• Осознает роль и значение песни предполагаемой концертной программы и возможные пути ее сценического воплощения.

• Определяет необходимость, роль, характер и степень инструментального сопровождения и хореографического движения, элементы и формы театрализации создание ее как концертного номера.

• Учитывает и предполагает, как избежать возможных сложностей восприятия песни собственным коллективом и аудиторией, особенно мало знающей и плохо представляющей себе фольклорную культуру.

Таким образом, работа руководителя в период подготовки и проведения концертных выступлений детского фольклорного ансамбля очень важна

Заключение

Концертная деятельность прочно вошла в современную жизнь, сложно себе представить даже обычную общеобразовательную школу без любительских творческих коллективов. Для каждого такого коллектива концерт является своего рода вершиной и смыслом ежедневного кропотливого труда. Ежедневная деятельность любого творческого коллектива сопряжена с напряженным репетиционным процессом, который направлен не только на организацию и отработку концертной программы, но, прежде всего, на развитие исполнительских навыков участников коллектива.

Концертная деятельность творческого коллектива представляет собой высокоэффективный социально-педагогический инструмент, способствующий воспитанию в участниках художественного вкуса, кругозора и развитию личности в целом. Концерт позволяет познакомить общество со своим коллективом и подарить ему результаты своего тщательного труда.

Исследователи отмечают, что функциональные акценты в последнее время смещены от воспитания или назидания в сторону развлечения и рекреации. Исходя из того, что любое зрелище является формой эмоционально-эстетического и идейного общения, то сопереживание и сотворчество со зрителем становятся основополагающими характеристиками зрелищности, поэтому при рассмотрении данного вопроса необходимо принимать во внимание следующие обстоятельства: во-первых, зависимость восприятия от визуальной способности зрителя, зависимость эффекта соучастия от движения зрительского внимания, которое регулируется, в частности, и системой условности данного вида искусства; во-вторых, фактор публичности, массовость как существенные признаки.

В заключении можно сказать, что организация концертной деятельности детско-юношеских творческих коллективов существенно отличается от ее организации в профессиональных взрослых коллективах. Зная особенности ее организации в детско-юношеских творческих коллективах можно избежать серьезных ошибок, и добиться максимально положительных эмоций как и у зрителей, так и у исполнителей.

Список литературы:

1. Антипова Л. А. - Концертно-исполнительская практика и сценическое воплощение фольклора. – Москва 1993.

2. Бетехтин В. Современная концертная организация: формы деятельности и пути развития // Справочник руководителя учреждения культуры. −2013.− № 6.− С.31-36.

3. Дуков Е.В. Концерт в истории западноевропейской культуры. [Текст] – М. Классика-XXI., 2003, с. 151-168.

4. Дуков Е.В. Современная концертная деятельность в зеркале статистики // Обсерватория культуры. − 2004. − № 4. − С. 31–37.

5. Орехова Н.А. Методика работы с детским фольклорным ансамблем. Департамент культуры мэрии города Тольятти лицей искусств. Тольятти 2002г. Концертно – исполнительская деятельность детского коллектива С.71 -75.

6. Сорокин П.А. Формирование творческого репертуара детского фольклорного коллектива: Учебно-методическое пособие / Ред.Богуславская Л.А. – М.: ФГБУК «Государственный Российский Дом народного творчества», 2012.

7. Стенюшкина Т.С. Методика работы с народно – певческим коллективом. Учебно-методическое пособие. Кемерово 2014г.

Формы построения концертной программы., С.67

1. Сысоева Г. Я. Фольклорное движение в современном мире: Сборник статей. – Государственный республиканский центр русского фольклора, 2016. – 128 с.

2. Туманов, И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта [Текст] / И.М. Туманов. − М.: Просвещение, 1979. − 88 с.

3. Учебное пособие. Концерты коллективов художественной самодеятельности, их значение, виды и методика подготовки и проведения. - Благовещенск, АОКИК, 2019.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630651-koncertno-ispolnitelskaja-dejatelnost-detskog