Формирование навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Формирование навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Овладение навыками звукового анализа является одной из ключевых задач в коррекционной работе с детьми с ТНР. Эти навыки лежат в основе полноценного усвоения фонетико-фонематической системы языка и служат базой для успешного овладения чтением и письмом.

Дети старшего дошкольного возраста с ТНР испытывают значительные трудности в дифференциации фонем, определении места звука в слове, выделении звуков из состава слова. Это обусловлено недостаточной сформированностью фонематического восприятия, которое является основой для развития навыков звукового анализа.

Особенности формирования навыков звукового анализа

Формирование навыков звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста требует системного и последовательного подхода. Работа строится с учетом психолого-педагогических особенностей ребенка и включает следующие этапы:

Развитие фонематического слуха. На этом этапе детей учат различать на слух сходные по звучанию фонемы, определять наличие/отсутствие звука в слове, подбирать слова на заданный звук.

Формирование навыков звукового анализа. Детей последовательно обучают определять место звука в слове (начало, середина, конец), выделять первый и последний звуки, производить полный анализ простых по звуковой структуре слов.

Развитие навыков звукобуквенного анализа. На этом этапе дети учатся соотносить звуки с буквами, овладевают умением составлять схемы слов, анализировать слова по звукобуквенному составу.

Важно отметить, что работа по формированию навыков звукового анализа тесно связана с развитием лексико-грамматической стороны речи и должна проводиться в комплексе с другими коррекционными направлениями.

Использование наглядных пособий и игровых приемов

Для повышения эффективности работы по формированию навыков звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста с ТНР целесообразно использовать разнообразные наглядные пособия и игровые приемы. Это позволяет сделать коррекционный процесс более увлекательным и доступным для восприятия ребенка.

Среди эффективных средств можно выделить:

• различные схемы, символы и картинки, обозначающие звуки;

• игры на звукоподражание, определение места звука в слове, выделение первого/последнего звука;

• речевые игры и упражнения с использованием предметных картинок, букв, фишек.

Применение наглядности и игровых приемов способствует развитию познавательной активности детей, поддержанию их интереса и создает благоприятные условия для эффективного формирования звукового анализа.

Таким образом, формирование навыков звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста с ТНР является сложной, но важной задачей в коррекционной работе. Системный и комплексный подход, использование наглядных пособий и игровых приемов позволяют обеспечить успешное овладение этими базовыми умениями, что в дальнейшем способствует полноценному речевому развитию ребенка.

Список литературы

1. Кнепман, Н. В. Фонематическое восприятие – узловое образование в коррекции общего недоразвития речи у дошкольников / Н. В. Кнепман // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2014. – № 25. – С. 54-75.

2. Лурия, А. Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка : эксперимент.исслед. / А. Р. Лурия, Ф. Я. Юдович. – Москва : АПН РСФСР, 1956. – 94 с.

3. Методы обследования речи детей : пособие по диагностике речевых нарушений / под ред. Г. В. Чиркиной. – Москва : АРКТИ, 2003. – 239 с.

4. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников:учеб.- метод. пособие / Ж. В. Антипова Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова[и др.]; под ред. Т. В. Волосовец. – Москва : Сфера, 2007. –223 с

5. Ушакова, О. С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – Москва : Ин-т психотерапии, 2001. – 236 с.

6. Филичева, Т. Б. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – Москва :Педагогика, 1991. – 44 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632420-formirovanie-navykov-zvukovogo-analiza-i-sint