Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста с использованием нейропсихологических упражнений

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Эмоциональный настрой на совместную деятельность 

Приветствие «Улыбнитесь всем вокруг»

«Улыбнитесь все вокруг,

И скорее вставайте в круг, 

Мячик ты передавай,

И хорошее настроение друг другу передай!»  

Дети выполняют необходимые действия.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Активизация пальчиковой моторики.

Мотивационный момент

— Ребята, сегодня наш детский сад получил сигнал о помощи из космоса! На двух космических кораблях к нам прилетели инопланетяне. Они не могут вернуться на свою планету, потому что космический вихрь разбросал по нашей Солнечной системе все энергетические звёзды с их кораблей. Инопланетяне просят нас помочь им. Вы готовы прийти им на помощь и отыскать все звёзды, выполняя трудные, но интересные задания?

Ответы детей.

Ощущение сюрпризности момента.

Содержательная деятельность.

Игра «Дружные и внимательные».

— Чтобы отправиться в космос, вам нужно быть внимательными, ловкими и дружными. Давайте потренируемся, и узнаем, насколько дружна ваша команда. Встаньте в круг, и возьмитесь за руки. На экране будут появляться разные геометрические фигуры, в которые команда должна превратиться! Сейчас в форме какой фигуры вы стоите? (круг). Отлично! А теперь внимательно смотрим на экран, и перевоплощаемся в ту фигуру, которую видим! 

— Молодцы! Если мы будем продолжать наше космическое путешествие также дружно, то обязательно справимся со всеми заданиями!

Дети, держась за руки,  встают в виде разных фигур: круг, квадрат, треугольник и т.д.

Раскрепощение перед началом занятия, преодоление межличностных барьеров, сплочение группы.

Игра «Скажи наоборот».

— Чтобы справиться со всеми заданиями, космонавты должны быть внимательными и очень умными. Сейчас вам необходимо поймать мяч-комету и правильно закончить предложение, только тогда у нас получится взлететь и попасть в Космос. Тот участник, которому педагог-психолог передал мяч, должен подобрать правильное завершение предложения:

— Ракета летит сначала медленно, а потом (быстро).

— На Земле светло, а в Космосе (темно).

— На планете Земля тепло, а на Плутоне (холодно). 

— Некоторые звёзды находятся далеко, а некоторые (близко).

— Планеты бывают большие. А бывают (маленькие).

— Некоторые планеты обитаемые, а некоторые (необитаемые).

— На планетах есть твёрдые вещества, а есть (мягкие).

— Молодцы! Мы вас принимаем в отряд космонавтов и готовимся к взлёту! За правильные ответы я даю каждой команде по звездочке!

Дети ловят мяч, отвечают на вопросы.

Развитие речевой активности, внимания, мышления, памяти.

Упражнение «Подготовка к космическому полету».

— Как много вы знаете о Космосе! Пора отправляться в космическое путешествие. Давайте наденем скафандры, застегнем все молнии на костюме: 

«Мы скафандр надеваем

Чтобы в космос полететь

Много нового узнаем

Нужно только захотеть!» 

Дети имитируют застегивание молний на скафандре и подключают 3 датчика (на правой руке, на левом плече, на спине). Дети поворачиваются к соседу справа и проверяют все ли 3 датчика подключены, потом к соседу слева. 

— Вы очень красивы в блестящих скафандрах! Но давайте проверим, прочно ли застегнуты скафандры. Потрясите головой, руками, ногами, попрыгайте, попляшите, постучите пятками по полу.

Дети имитируют выполнение движений.

Развитие пространственной ориентации и межличностного взаимодействия участников группы.

Пальчиковые упражнения для развития межполушарных связей головного мозга: «Кулак-ребро-ладонь», «Зайчик-кольцо», «Фонарики», «Колечко».

— А сейчас нам нужно проверить насколько вы внимательны!
«Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Изначально упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

«Ухо-нос». Левой рукой необходимо взяться за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук «с точностью до наоборот.

«Кулак – ребро – ладонь». На стол необходимости положить руку зажатую в кулак, затем сменить на ладонь и далее проставьте руку на ребро. Делайте в начале медленно, а затем ускоряйтесь. Делайте первый раз одной рукой, затем пробуйте второй рукой и в завершении освойте это упражнение одновременно двумя руками. Повторите 8-10 раз.

— Итак, космонавты готовы, ракеты готовы. Экипажи, прошу занять свои места! Командиры кораблей, проверьте готовность!!! Закройте глаза: раз, два, три – ракета, в космос нас неси! 

— Посмотрите, вот мы и в космосе. Как красиво вокруг! Что вы видите? (Звёзды. Планеты, Млечный путь).

Дети выполняют упражнения по инструкции.

Развитие межполушарных связей, синхронизация работы полушарий, развитие мелкой моторики, развитие речи, развитие памяти, внимания, мышления.

Упражнение «Внимание, регуляция и контроль»

— Внимание! Мы с Вами приближаемся к Млечному пути! Давайте прогуляемся по нему? Он – волшебный. Каждый квадратик любит только одно движение: на синем – мы тянемся, на желтом – приседаем, на красном – хлопаем. Давайте пройдемся по волшебному пути! (Необходимо пройти по коврику несколько раз).

Дети шагают по разложенным на полу коврикам и выполняют необходимые задания.

Активизация внимания, переключение с одного типа инструкции на другую. Ребенок учится контролировать себя и свои действия.

Пальчиковая гимнастика «Космонавт».

Раз, два, три, четыре, пять (По одному загибают пальчики на обеих руках.)

В космос полетел отряд. (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх).

Командир в бинокль глядит, (Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»).

Что он видит впереди?

Солнце, планеты, спутники, кометы, (Загибают пальчики обеих рук)

Большую желтую луну.

В космосе сквозь толщу лет (Сжимают и разжимают пальцы рук.)

Ледяной летит объект. (Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево.)

Хвост его-полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки — «хвост»)

А зовут объект комета. (Сжимают и разжимают пальцы рук.)

Выполняют пальчиковую позицию. Проговаривают текст и выполняют соответствующие движения.

Развитие целенаправленной пальчиковой моторики. Координация речи и движений рук.

Упражнение «Космический полет».

— В космосе мы вырвались из притяжения Земли, мы находимся в состоянии невесомости. Давайте встанем и испытаем это состояние. Включается космическая музыка. 

— Предлагаю вернуться на свои места. Наша ракета двигается по Солнечной Системе. Мы долетели до космической станции.

Дети расходятся и выполняют медленные движения руками, телом, головой, имитируя невесомость

Способствовать сплочению детского коллектива, снятие психофизического напряжения.  

Зрительная гимнастика. (глазодвигательные упражнения) «Космические тела».

Чтобы продолжать дальше, нам нужно потренировать наши глазки. Давайте посмотрим на экран и будем повторять все движения.

Дети глазами следят, повторяя движения за «Космическими телами» на экране.

Профилактика зрения.

Координация движений глаз  и  рук.

Улучшение восприятия, развитие межполушарного взаимодействия и повышение энергетизации организма.

Игра «Земля-Космос-Звезды»

— Давайте поиграем. Под музыку вы будете передвигаться по космической станции, когда я скажу вам «Земля» — вы должны изобразить круг руками, когда скажу «Космос» — вы как космические планеты можете в Солнечной системе двигаться, если я скажу «Звезда» — изображаете звездочку. Будьте внимательнее!  Звучит аудиозапись «космической» музыки. Дети активно двигаются.

Дети выполняют движения в соответствии с предложенными заданиями. 

Снятие напряжения, развитие переключения внимания, скорости реакции, произвольной регуляции поведения, самоконтроля.

Игра «На что похоже?»

— Звёзд в космическом пространстве очень много. Скопления звёзд называются «созвездие». 

— Посмотрите, созвездия похожи на каких-то животных. Отгадайте и назовите, на кого они похожи.

Педагог-психолог поочерёдно показывает экипажам созвездия на слайдах, а дети называют, на кого похожи созвездия. За правильные ответы команды получает звездочки.

Дети отгадывают, на кого похожи звезды.

Вызывание желания помочь морским обитателям.

Упражнение в целенаправленных движений пальцев рук.

Игра «Посмотри на фигуру и выполни движение».

— Метеориты, которые пролетают мимо нас, необычные. Мы сможем избежать столкновения с ними, если выполним следующие задания.

Команды получают звёзды на выполненное задание.

Дети смотрят на фигуры и выполняют задания: круг – стукни правым кулаком, квадрат – стукни правым кулаком, треугольник – хлопни в ладоши.

Активизация работы мозга, повышение функциональности и пластичности мозга, развитие высших психических и моторных функций.

Релаксация «Ковер-самолет»

— Мы уже выполнили так много заданий! И немного устали. Прежде, чем продолжить наше путешествие, я предлагаю вам немного отдохнуть. Для этого нужно встать в круг, и затем приземлиться (лечь на спину) на волшебный «Ковер-самолет», расслабиться. Сделайте глубокий вдох-выдох, вдох-выдох. Закройте глаза, и слушайте мой голос.

«Мы ложимся на волшебный ковер – самолет, ковер плавно и медленно поднимается, несет нас по небу, тихонько покачивает, убаюкивая; ветерок нежно обдувает усталые тела, все отдыхают….Далеко внизу проплывают дома, поля, леса, реки и озера… Постепенно ковер – самолет начинает снижаться и приземляется в нашей комнате (пауза)…. Потягиваемся, делаем глубокий вдох и выдох, открываем глаза, медленно садимся и аккуратно встаем»

Дети ложатся на ковер. Проводится релаксация.

Расслабление, снятие напряжения.

Игра «Найди по описанию».

— Ну вот мы смогли собрать все космические звёзды с кораблей и смогли его отремонтировать. Теперь нужно найти инопланетян и посадить их в нужный корабль. 

Для первой команды: у него 2 глаза, 4 руки, и он зеленого цвета.

Для второй команды: у него 10 глаз, нет рук и ног, и он синего цвета.

Дети выбирают подходящего инопланетянина, изображенного на слайде.

Формирование навыка описания предмета с помощью сравнений.

Выход из игровой ситуации.

— Какая команда набрала больше космических звёзд? Теперь инопланетяне смогут вернуться на свою планету. И нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем слова: «Раз, два, три – ракета, на Землю нас неси». 

— Мы с вами на нашей планете Земля, в детском саду. 

Настройка на рефлексию.

Заключительный этап.

Рефлексия

Где мы с вами побывали? Кому мы помогли? Какие знания помогли нам в путешествии?

Дети отвечают.

Осознание себя как участника познавательного творческого процесса.