Конструкты интегрированных занятий

Задачи

образовательной программы.

Образовательные:продолжатьформировать у детей интерес к предметному миру; обобщить и систематизировать полученные знания о пуговицах , швейных принадлежностях, способах пришивания пуговиц; закреплять умения составлять описательные рассказы, ориентируясь на зрительные опоры (символы); учить способам моделирования (предметов, рассказов); развивать качества творческой личности: инициативность, изобретательность.

Коррекционно-развивающие:закреплять умение четко и быстро выполнять упражнения артикуляционной гимнастики;

развивать фонематический слух и восприятие;

Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-двигательную координацию; расширять и актуализировать словарный запас по теме ( сквозное отверстие, фетр, фланель, наперсток, сантиметровая лента, художник-модельер, портной, закройщик); развивать эстетический вкус, творческие способности; активизировать мыслительные процессы (зрительное внимание, творческое воображение).

Воспитательные:воспитывать умение слушать друг друга; выполнять словесные инструкции;

воспитывать умение взаимодействовать друг с другом, в паре, (группе); формировать навыки сотрудничества в коллективном выполнении заданий.

Индивидуальная работа: Активизировать речевую активность Стеши Б., Лизы С., Саши Н. при выполнении игровых упражнений.

Обратить внимание на правильное выполнение упражнений артикуляционной гимнастики (Ева Ф., Кирилл Ч., Егор Е., Максим В., Андрей Ш.)

Формировать умение внимательно слушать и осуществлять самоконтроль при выполнении индивидуальных заданий ( Даша Р., Даша С., Милена Г, Тимур Ф., Рита).

1.Загадка -считалка:

Удивительный портной: нет катушки ни одной.

И машинки швейной нет,

И утюг не разогрет:

Но зато иголки есть.

Сколько их?

Не перечесть.

2.Игровое упражнение " Жил в лесу колючий ежик".

Жил в лесу колючий ежик, (Приседают и обнимают себя за плечи.)

Был клубочком и без ножек.

Не умел он хлопать – хлоп-хлоп- хлоп.((Тихо хлопают в ладоши.)

Не умел он топать- топ - топ – то

(Тихонько топают.)

Не умел он прыгать – прыг –прыг-прыг.

(Тихо прыгают, не отрывая носочков от пола.)

Только носом двигать – шмыг-шмыг-шмыг.( Двигают носиками ).

А ребятки в лес пришли,

Ежика в лесу нашли.

(Бодро шагают на месте.)

Научили топать –ТОП-ТОП-ТОП.

(Громко топают,высоко поднимая ноги(«топотушки»).

Научили хлопать – ХЛОП-ХЛОП-ХЛОП.

(Громко хлопают)

Научили прыгать – ПРЫГ-ПРЫГ-ПРЫГ.

(Прыгают на двух ногах, кто выше )

Научили бегать…(бег на месте)

3. Появление персонажей: "ежи "Фом и Фима ( варежки с прищепками).

4.Чтение стихотворения " Бедный ежик":

Бедный Фома ёжится, всё ему не можется,

Посинела кожица и скривилась рожица.

Фимочка тревожится:

"Вот забот умножится - бедный Фома ёжится".

Вопросы: Как вы думаете, почему Фима тревожится, что может произойти с Фомом, и как ему помочь?

Сообщение темы: Сегодня мы пришли в гости к Фому и Фиме, чтобы научить Фиму шить одежду для себя и Фома. Но сначала нам надо размять свои язычки, т.к. нам придется много объяснять Фиме.

5.Артикуляционная гимнастика " Язычок - портной"

• Мы достали лоскуток - плоский, ровный язычок (упр. "Лопаточка").

• Губки, словно утюжок, гладят красный лоскуток (упр. -самомассаж язычка).

• Режут ножницы красиво: прямо, ровно и не криво! (упр. "Качели").

• Теперь иголочку возьмем, ровно все края сошьем (упр. "Иголочка").

• Петельки мы обметаем, (упр. "Кружочек" или "Часики").

• На машинке все сшиваем (упр. "Маятник"-зигзаг).

• Иголка скачет, как лошадка (упр. "Лошадка"),

• Пришили крепко, ровно, гладко (упр. "Грибочек"),

• Вновь иголочку возьмем (упр. "Иголочка"),

• К платью пуговки пришьем: на карман, на рукава...(упр. "Пуговки" ("Конфетки", "Футбол"),

• Вот какие мастера! Получилось все! Ура!

Вопросы к детям: Кто такой портной?

Что ему нужно для работы?

Рассматриваемкоробочку для рукоделия, в ней только пуговицы.

Предлагаем отгадать загадки.

6.Загадки о швейных принадлежностях.

На пальце одном ведерко вверх дном.

(наперсток)

Где упрется хвостом, станет дырка потом.

(шило)

Инструмент бывалый–небольшой, немалый.
У него полно забот, он и режет, и стрижет.

(ножницы)

Птичка-невеличка, носик стальной, хвостик льняной. (Иголка с ниткой)

Необычная змея напортном повисла:
у нее по всей длине черточки и числа.

(сантиметровая лента)

В нашем доме знают точно, что хранится в ней
так прочно: то, что встоге не найдешь,
то всегда в неё воткнешь. (игольница)

Маленькая, горбатенькая в переулочке завязла.

(пуговица)

Железный жучок, на хвосте–червячок.

(булавка)

В каждом доме есть иголка,

У иголки – есть подружки,
Что живут на швейной полке,
На пластмассовых катушках.
...Что же это за девчушки?

(нитки)

7. Игра "Найди швейные принадлежности";

Обобщение :швейные принадлежности.

Рассматривание с пояснениями (словарь: наперсток, сантиметровая лента, мелок закройщика , игольница и т.д.).

8. Народная музыкальная игра "Клубочек".

9.Проблемная ситуация : Чего нет среди швейных принадлежностей, необходимых для шитья? (нет иголок).

Загадка про иголку (ребенок).

Маленького роста я,

тонкая и острая,

носом путь себе ищу,

за собою хвост тащу.

Рассматривание иголок, которые принесла Фима, выбор иглы, пригодной для шитья одежды ( иголки еловые, сосновые, медицинские, ежовые, деревянные, стальные), объяснение детьми выбора.

Вопрос к детям: Мы знаем, кто такой портной, а вот как называется профессия человека, который создает (рисует) модели одежды?

Сегодня у нас в гостях Ежик - модельер.

10.Игра "Еж-модельер" ( "Моделирование одежды для Фома, Фимы и их друзей").

11.Проблемная ситуация: рассматривание рубашки, выбор застежек -замочки, петли, кнопки, липучки).

Обращаем внимание на петли.

Вывод: на эту рубашку можно пришить только пуговицы.

Давайте вспомним, как можно (какими способами) пришивать пуговицы.

Пальчиковая гимнастика:

С нитки пуговки снимаю (Гладим каждый пальчик пальцами второй руки),

И в коробку собираю (Собираем в ладошку),

Пуговичек очень много, поиграю я немного ( Играем пальчиками).

Пуговицы я кручу. (Крутим кистями рук)

И портным я стать хочу ("Шьем" иголочкой).

Раз, два, три, четыре, пять -

Будем шить и пришивать. (Хлопаем в ладоши).

12. Упражнение "Дорисуй недостающую пуговицу"

(задание на внимание и мышление).

Проверяем правильность выполнения, дорисовываем улыбку на "пуговице".

Способы пришивания пуговиц ( на инд. карточках)

13.Народная музыкальная игра "Ниточка-иголочка".

14.И/у "Чудесный мешочек" ( достают пуговицы разного вида);

Моделирующая деятельность (составление рассказа о пуговице с использованием символом с опорой на зрительный план "Моя пуговица").

Мы уже умеем пришивать пуговицы разными способами, давайте теперь Фиму научим .

15.Работа в группах: И/у " Учим Фиму пришивать пуговицы":

16.Работа с выкройками (добавление пуговиц), обращаем внимание на способы пришивания пуговиц с двумя и четырьмя сквозными отверстиями. (Словарь: фетр, фланель)

17. Продуктивная деятельность: Обратить внимание на календарь (ноябрь), Какой первый зимний месяц..? (декабрь).

Продуктивная деятельность: (по подгруппам, с учетом интересов детей)

- Составление модели календаря на декабрь

- Составление снежинки ( работа у интерактивной доски).

Вопрос: Какой праздник вы больше всего ждете?

Загадка про ёлку:

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица?

Ничего сама не шьет,

А в иголках целый год?

Предложить рассмотреть фото- картинки "Новогодние фантазии из пуговиц", выбрать понравившуюся картинку для совместной работы с родителями.

Итог : Как вы думаете, научили мы Фиму шить?

А ваши мамы тоже самые настоящие мастерицы с "золотыми" руками. Они для вас приготовили подарки

Рефлексия... (рассуждения и выводы детей)

Прощание с "ежами",, перспектива на следующее занятие ( обратить внимание на кармашки разного цвета) .

Как вы думаете, для чего нужны эти кармашки?

Дети отгадывают загадку. На ребенка, на котором остановился счет, надеваем шапочку ежа.

Беседа с опорой на опыт детей ( предшествующая работа на занятиях по подготовке к обучению грамоте -назвать слова со звуками [Ф,Ф'] ).

Работа у интерактивной доски

Использование интерактивной доски

"Сухой бассейн" из пуговиц.

Клубочек ниток.

Работа за столами с выкройками.

Работа у доски в программе Smart

Дети работают за столами с индивидуальными карточками.

Схема составления описательного рассказа

Дети работают с индивидуальными схемами (обводят или штрихуют символы, соответствующие описанию пуговицы), затем составляют небольшие рассказы "Моя пуговица"

- моделирование пуговицы с помощью колец от кольцеброса, геометрических фигур круглой формы, счетных палочек);

- работа со шнуровками;

- работа у интерактивной доски.

Модель календаря (заготовка): пуговицы синего и красного цвета, фетр, настенный календарь).

Ширма для родителей с фото-приложением.

(рассматривание украшений из пуговиц - браслетиков, бус, ободков, кулонов и др.).