Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе Тема. Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа из личного опыта

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе

Тема. Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа из личного опыта.

Задачи:

-связная речь: учить пересказывать текст точно, последовательно. Выразительно, придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную;

-словарь и грамматика: познакомить со значениями слова ИГЛА;

-звуковая культура речи: учить самостоятельно подбирать короткие(односложные) и длинные(многосложные) слова.

Материал: картины «Ежи», «Утро в сосновом бору»

Ход занятия

1.Чтение рассказа М. Пришвина «Ёж»

2. Ответьте на вопросы к рассказу

-кто автор рассказа? Как можно еще назвать автора? (писатель)

-о чём говорится в рассказе?

-понравился ли вам рассказ? Что понравилось?

3. Повторное чтение рассказа

4. Пересказ произведения, заменяя рассказ от первого лица на третье. (охотник, писатель, Пришвин)

-пересказывают произведение дети сначала более успешные, потом желающие.

5. беседа о том, кто из детей был в лесу, что там видел, рассказать с подробностями пребывания. Если никто в лесу не был, можно заменить рассказом о походе в рощу, парк, лесополосу.

6. Работа со значением слова игла, иголка.

-какие иглы и иголки бывают7

-составить словосочетания со словом игла

-составить предложение со словом игла.

-объяснить, почему значения разные, а пишется одинаково.

-найти общее между значениями, кроме написания.

7.Игра «Обед для медвежат»

Жили-были три медвежонка. И звали их… Дети придумывают клички медвежатам, используя характерные особенности зверят.

Например: Топ, Хлоп, а третьему длинную кличку-Бурохвостик.(это как пример)

Топ и Хлоп любили есть всё, что называлось короткими словами, а третий-длинными словами. Из-за этого мама медведица затруднялась готовит обед медвежатам. Надо помочь медведице.

Дети вспоминают меню детского сада, домашнее меню.

1.Составление меню первых блюд

-какие блюда состоят из коротких слов? (суп, щи, борщ, уха)

-какие из длинных? (рассольник, свекольник)

2.Составление меню вторых блюд

-каша, рагу, азу, плов

-котлеты, макароны, голубцы

3.Составление меню третьих блюд

-чай, сок, морс

-лимонад, компот, ряженка

Вот так помогли медведице с составлением меню.

В начале игры можно использовать зрительные изображения слов, объяснить, что длинные и короткие слова отличаются друг от друга по количеству букв в слове. Потом дети определяют длину слова на слух. Можно потренироваться, предложив сравнить 2 слова, какое длиннее, какое короче. Например, ёлочка и игла.

8. Обобщение: какое произведение пересказывали, значение слова игла, длинные и короткие слова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634236-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-v-podgotovite