- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендации родителям, имеющим детей с ТМНР
«Рекомендации родителям, имеющим детей с ТМНР».
Воспитание и развитие «особого» ребенка доставляет очень много переживаний родителям. Поэтому семье, где растут такие дети, может быть необходима помощь в форме рекомендаций, которые помогут решить многие практические вопросы.В настоящее время большое внимание уделяется вопросам, касающимся социальной адаптации, интеграции и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.Cоциализация ребёнка с особыми образовательными потребностями не может быть достигнута без приобщения к этому процессу его семьи, и в первую очередь родителей. В нашем учреждении накоплен многолетний практический опыт взаимодействия с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Я, как педагог занимающийся воспитанием и обучением детей с ТМНР, определила задачи взаимодействия с семьей ребенка и предлагаю следующие рекомендации:
-формировать желание родителей обращаться за профессиональной помощью к специалистам СП по вопросам коррекции и воспитания;
-повысить компетентность родителей в области коррекционной педагогики, пробудить интерес и желание заниматься со своим ребенком;
-чаще прибегать к советам педагогов и психологов;
-помочь понять родителям, что задержка психического развития не болезнь, а индивидуальный вариант психического развития;
-не упускать из виду особую эмоциональную восприимчивость своего ребѐнка;
-не предъявлять завышенные требования к ребенку;
-не рекомендуется постоянно опекать, контролировать каждое действие ребенка при выполнении заданий;
-не бояться отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования чрезмерными;
-доброжелательно реагировать на проявления интереса со стороны посторонних, не отталкивать их от себя жалобами, раздражением, проявлением озлобления;
-делать все возможное, чтобы ребёнок привык находиться среди людей и при этом не концентрироваться на себе, умел и любил общаться, мог попросить о помощи;
-чаще разговаривать с ребёнком, помнить, что ни телевизор, ни компьютер не заменят вас;
-вести дневник наблюдений за ребенком, отмечая малейшие перемены в его состоянии;
-общаться с семьями, где есть дети-инвалиды.
Обогащая себя новыми знаниями, опираясь на данные рекомендации, члены семьи смогут научиться выстраивать понятную для ребенка, эффективную стратегию воспитания, позволяющую всем чувствовать себя комфортно, выбрать тот или иной вид взаимодействия с ребенком в конкретной ситуации.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636234-rekomendacii-roditeljam-imejuschim-detej-s-tm
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.