Пин и Тюль

Управление образования Администрации Октябрьского муниципального округа

Челябинской области

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Октябрьский Дом детского творчества»

(МУДО «Октябрьский ДДТ)

Методическая разработка

учебного занятия

Тема: «Пин и Тюль»

(Техника оригами)

Возрастной диапазон: дошкольный возраст 6 - 7лет

Автор-составитель:

Дмитриева Татьяна Михайловна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

с. Октябрьское 2026

Тема: Оригами «Пин и Тюль»

Цели и задачи: научить учащихся изготавливать изделия в технике «Оригами».

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты:

Предметные: расширить знания обучающихся о видах бумаги, познакомить с техникой изготовления изделий в технике «Оригами».

Метопредметные: развивать навыки резания, сгибания тонкого листа бумаги, чувство цвета.

Личностные: воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, любовь природе.

Форма проведения: практическое занятие.

Вид: совместная работа педагога с детьми, самостоятельная работа.

Методы и приемы:

Словесные: организационный момент, беседа, объяснения.

Наглядные: показ, алгоритмические предписания.

Практические: пошаговая инструкция работы и самостоятельное выполнение.

Целевая аудитория: дети в возрасте 6-7 лет.

Материалы:

- листы белой бумаги;

- ножницы

- фломастеры

Ход занятия

Организационный момент

Сегодня у всех хорошее настроение. Мы все поздороваемся ладошками. Пожмем их друг другу, ведь мы с вами друзья. Иметь друзей это здорово. Дружат не только люди, но и животные. Я хочу рассказать вам историю про дружбу двух зверей, которые живут в Антарктике.

- В дальних северных морях,

На арктических полях,

Я охочусь день-деньской,

Крики чаек надо мной;

Я ныряю целый день,

А зовут меня - …

Послушайте сказку о такой дружбе

Далеко-далеко, на краю света жили четверо необычных друзей: тюлень Ведула, пингвин Дэни, пингвин Вишенка и тюлень Крабоед. Ведула был мудрым и спокойным. Он знал все тропы во льдах, умел слышать голоса океана и всегда находил путь домой, даже когда метель закрывала горизонт. Крабоед, напротив, был храбрым и шумным — он первым прыгал в воду, чтобы проверить,не слишком ли холодно, и никогда не боялся ледяных трещин.

Дэни был добрый и заботливый, как старший брат. Он всегда помогал другим пингвинам устроить гнёздышка и никогда не оставлял никого одного.

А Вишенка, самая маленькая из всех, была остроумной и смелой. Её имя получилось необычным — так её прозвали за яркое пятнышко на груди, похожее на вишенку. Она могла заставить смеяться даже самого хмурого тюленя.

Однажды, когда солнце стояло низко и день был коротким, на льдину, где жили друзья, опустилась тень огромного неведомого зверя. Зверь шёл тихо и глаза его горели голодным огнём.

Все пингвины замерли. Дэни попытался закрыть собой Вишенку, но медведь приближался. Тогда Ведула, не раздумывая, выскользнул вперёд и громко заорал — так, как умеют только тюлени, — отпугивая хищника. Зверь остановился, насторожился.

Но Ведула один не мог справиться. И тут из-подо льда вынырнул Крабоед! Он ударил ластами по воде, подняв фонтан брызг, и завопил так громко, что лёд задрожал. Дэни и Вишенка присоединились — прыгали, хлопали крыльями, кричали хором. Вишенка даже запрыгнула на ледяной выступ и начала танцевать, будто дразня зверя.

Хищник растерялся. Он не ожидал такого шума и единства. Что за странная стая? Один орёт, другой прыгает, третий хлопает, а четвёртый танцует на льду! Он фыркнул, повернулся и медленно ушёл прочь, в поисках добычи попроще.

Когда опасность миновала, друзья обнялись — ну, насколько это возможно между пингвинами и тюленями.

— Мы справились! — крикнул Дэни.

— Потому что мы семья, — сказал Ведула.

— А я думал, я самый смелый, — усмехнулся Крабоед, — но сегодня вы все были храбрее меня.

— Нет, — сказала Вишенка, блестя глазами, — мы все были храбры вместе. А вместе мы — сила.

С тех пор они знали: не важно, кто ты — тюлень или пингвин, большой или маленький. Главное — быть рядом, когда нужно. И если один из друзей в беде, остальные обязательно придут. Ведь настоящая дружба — это когда ты готов броситься в воду, поднять тревогу или даже станцевать на льду ради тех, кто тебе дорог.

Вот такая история произошла между друзьями.

Педагог:-А как вы думаете нужны ли друзья? Ответы детей.

Педагог: У меня тоже есть друзья их зовут Пин и Тюль. Вы наверно догадались кто это. Ответы детей. Они очень дорожат своей дружбой и хотят, чтобы у них было много друзей. Я предлагаю вам сделать друга нашему пингвину, которого мы сделали на прошлом занятии.

В Антарктиде кто живет,

Обожает снег и лед?

Вместо плюшек и конфет

Рыбку кушает в обед.

Ловит он ее весь день

С легкостью! Ведь он – ... (тюлень).

Это будет маленький тюлень-белёк.

Педагог: - Тюлени хорошо приспособлены к жизни в воде. У них веретенообразное тело, короткая шея. Большую часть времени проводят в воде, быстро в ней передвигаются и ловко ныряют. Посмотрите на тюленя. Что у него вместо ног?

Ответы детей: - Плавники.

Педагог: - Верно, плавники, а не ласты.

- Передние плавники - вместо вёсел, а задние - как руль.Тело покрыто шерстью, состоящей из коротких жестких волосков. Если тюлень - водное животное, то, как вы думаете, чем он питается?

- Тюлень питается рыбой.

- Правильно, он питается рыбой и разными мелкими морскими животными.

- А почему детёныши тюленя белого цвета, для чего им нужен белый окрас?

- Для того чтобы быть незаметным для хищников.

- Правильно, ведь мать приплывает к детенышу один раз в день, чтобы покормить его молоком.

- Что спасает от холода тюленей?

Молодцы

- От холода спасает толстая кожа и толстый слой жира.

-Сейчас тюлени находятся под охраной. -

Практическая часть

Педагог: - Прежде чем приступить, нам нужно вспомнить технику безопасности.

Педагог: - Посмотрите внимательно на изображение тюленчика и на образец поделки. Я думаю они похожи. А как вы думаете?

Педагог: - При выполнении работы, надо быть внимательными и аккуратными. Давайте настроимся на работу.

Разминка:

Пальчиковая гимнастика "Лодочка" Две ладошки прижму (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук.) И по морю поплыву. Две ладошки – друзья. Это лодочка моя. Паруса подниму , ( Поднять выпрямленные ладони вверх.) Синим морем поплыву. А по бурным волнам (Имитация движений волн и рыбок.) Плывут рыбки тут и там

Педагог: - И так. Все готовы приступаем к выполнению.

Пошаговое объяснение педагога выполнение поделки:

1. Базовые формы складывают из квадратного листа квадрата. Напомните, как получить квадрат из прямоугольного листа бумаги (дети рассказывают последовательность действий).

Самостоятельная работа.

2. Сегодня мы с вами будем сгладывать детеныша тюленя на основе базовой формы «Двойной квадрат». Давайте вспомним последовательность получения этой формы ((дети рассказывают последовательность действий).

Самостоятельная работа.

3. Левый угол совместить с правым (слева остается один уголок, справа – три).

Левый угол согнуть к центру.

4. Согнуть немного левый нижний угол.

5. Перегнуть угол влево, отступая от края на ширину загнутого маленького уголка.

6. Два правых угла «перелистнуть» назад влево.

Повторить действия 3-5 с правой стороны.

7. Два угла слева одновременно вместе согнуть вверх.

8. Один из уголков согнуть от середины сгиба вниз так, чтобы получился хвостик.

9. Согнуть верхний угол немного вниз. Перевернуть фигурку.

10. Осталось нарисовать глазки, мордочку и украсить.

IV. Подведение итогов. Рефлексия

Педагог: - У нас свами замечательные получились работы. Каждый может придумать имя пингвиненку и тюленчику. Каждый придумает именапингвину и бельку. Ну, вот наше с вами занятие подходит к концу.

А чтобы нам с вами не было грустно расставаться с новыми друзьями, предлагаю вам на память сделать их фотографии.

Приложение

Поэтапное изготовление Белька

Схема пингвина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637900-pin-i-tjul