Конспект интегрированного занятия с детьми с ОВЗ

Конспект интегрированного занятия по творчеству Агнии Барто с детьми с ОВЗ

,,Помощница,,

Волгоград-2026

Конспект интегрированного занятия по творчеству Агнии Барто

,,Помощница,,

Задачи:

1. Образовательные:

 - закреплять умение детей отвечать на вопрос воспитателя полным ответом.

2. Развивающие:

- развивать речь, память, образное мышление, фантазию и творчество.

3. Воспитательные:

- воспитывать добрые чувства,

- воспитывать эстетические качества.

- выслушивать высказывания  товарищей.

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»:

- продолжать совершенствовать монологическую форму речи; продолжать развивать интерес детей к художественной  литературе,

«Художественное творчество»:

-  совершенствовать умение создавать сюжетные изображения по представлению, поощрять проявления творчества.,

«Физическая культура»:

- формировать правильную осанку в различных видах деятельности.

Материал: портрет А.Л.Барто, листы бумаги, карандаши, краски.

Ход НОД

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие, рассаживание на стульчики. Наше занятие сегодня мы начнем с улыбки, которую подарим друг другу .

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: Ребята, посмотрите на портрет знаменитой детской поэтессы Агнии Львовны Барто. Это она написала для нас стихи, которые мы знаем с самого детства. Если я начну говорить строчку, вы обязательно подхватите и продолжите:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу…

Дети помогают читать.

Воспитатель: А сегодня мы познакомимся ещё с одним из её стихотворений «Помощница» .

Воспитатель: Скажите, ребята, кого можно назвать помощником или помощницей?

Дети:Человека, который помогает кому-либо своими делами.

Воспитатель:Правильно. Только надо иметь в виду, что речь идет о полезных делах, от выполнения которых тому человеку, которому оказывается помощь, становится легче.

Чтение стихотворения воспитателем..

Воспитатель:Какие незнакомые слова вам встретились в этом стихотворении?

Ответы детей.

- столярный клей- клей, с помощью которого склеивают деревянные изделия.

Воспитатель: О ком рассказывается в стихотворении «Помощница»?

Дети: В стихотворении рассказывается о девочке Тане.

Воспитатель: Какое чувство вызвало у вас поведение Тани?

Ответы детей

Воспитатель: Подумайте, что нравилось Тане: настоящие дела или легкие занятия?

Дети:Тане нравились приятные и легкие занятия.

Воспитатель:Как об этом говорится?

Дети:Таня пошла помогать брату, который ел конфету.

Дети:Таня открыла дверь кошке.

Дети:Таня ела, чай пила.

Воспитатель: Таня не только не помогала другим, кое-кому она доставляла дополнительные хлопоты. Что вы можете сказать об этом?

Дети:Таня пролила столярный клей. А убирала его, наверное, мама или бабушка.

Дети:Таня не стала сама раздеваться перед сном, а попросила об этом маму.

Воспитатель:Права ли я буду, если скажу, что Таня часто ничего не делала?

Дети:Да. Таня то сидела с мамой, то побыла с бабушкой. Но им ничем не помогла.

Дети:Таня обещала вымыть ложки, но этого не сделала.

Воспитатель:Как об этом говорится в стихотворении?

Воспитатель:Можно ли назвать Таню помощницей?

Дети:Таню нельзя назвать помощницей. Она в делах семьи не участвовала. Даже иногда мешала своими поступками.

Воспитатель:Тем не менее автор называет Таню помощницей. Как это надо понимать?

Ответы детей

Воспитатель:Ребята, автор употребляет слово помощница по отношению к Тане в противоположном смысле. Это специальный литературный прием. Он называется ирония.

Воспитатель:Скажите, как А.Барто относится к своей героине?

Дети:Она осуждает поведение Тани. Недовольна ее поведением, но любит её.

Воспитатель:Почему вы считаете, что А.Барто любит Таню?

Дети:Она называет ее Танюша.

Другие мнения детей

Воспитатель:Каково ваше отношение к Тане?

Ответы детей

Воспитатель:Ребята, а теперь я предлагаю отобразить понравившиеся моменты стихотворения в своих рисунках.

1. Дети выполняют творческую часть занятия.

4.ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Что больше всего понравилось на занятии?

- Что нового узнали на занятии?

- Что нарисовали? Почему?

5. РЕФЛЕКСИЯ

Воспитатель:Вот и закончилось наше занятие. Нам осталось только посмотреть, какое настроение осталось после занятия. Если хорошее приклейте солнышко, если плохое - тучку.

А это мое настроение от занятия (приклеиваю солнышко). Вы все сегодня хорошо работали и замечательные рисунки нарисовали.

Предлагаю сейчас организовать выставку рисунков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638231-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-s-detmi-s