- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игротерапия для детей 4-5 лет: учимся, играя
Игротерапия для детей 4–5 лет: учимся, играя
Дети 4–5 лет не просто играют — они живут игрой. Для них это самый главный и понятный способ узнавать новое, общаться и справляться с эмоциями.
В нашем центре дополнительного образования мы используем игротерапию не как обычные игрушки, а как специальную развивающую методику. Она помогает детям расти уверенными, спокойными и дружелюбными.
Этот возраст психологи называют «периодом расцвета ролевой игры». Ребенок уже умеет:
Принимать на себя роль (доктор, водитель, мама);
Выстраивать сюжетную линию («сначала поедем в гараж, потом на мойку»);
Соблюдать очередность и правила.
На занятиях по игротерапии мы используем эту природную потребность, чтобы решать конкретные задачи:
Если ребенок застенчив, боится выступать — помогают игры-драматизации, где тихоня играет роль «Главного голоса леса» или «Капитана корабля».
Не умеет проигрывать, плачет при ошибках — используем настольные игры-соревнования с особым ритуалом поддержки проигравшего («А в следующий раз повезет!»).
Проявляет агрессию — добавляем игры с песком и водой.
Не может усидеть на месте — включаем активные игры с правилами, где хаотичное движение превращается в осмысленное.
Как проходят занятия по игротерапии в дополнительном образовании
Каждое занятие для ребенка 4–5 лет строится так:
Ритуал входа: «Здравствуйте, ручки! Здравствуйте, глазки!» — настрой на игру.
Свободная игра (10–15 минут): ребенок сам выбирает игрушки, педагог наблюдает. Диагностика актуального состояния.
Направленная игра (15 минут): педагог мягко вводит проблемную ситуацию (например, «Мишка потерял маму» или «Кукла боится темноты»). Вместе с другими детьми ищут решение.
Релаксация (5 минут): успокаивающие игры, дыхательные упражнения, слушание звуков природы.
Ритуал выхода: рефлексия — что понравилось? («погладили» спинки друг другу).
Важно для родителей: на занятиях нет оценок и воспитательных нотаций. Мы не говорим: «Ты плохо нарисовал». Мы говорим: «Твой дракон сегодня грустный, может, ему нужна помощь?».
Чему научится ваш ребенок через 2 месяца?
Ребенок лучше понимает свои эмоции — не кричит «Я злой!», а говорит: «Я расстроен, потому что сломалось».
Легче идет на контакт с другими детьми и взрослыми.
Развивает воображение — а это основа будущего креативного мышления.
Становится более усидчивым за счет интереса к самому процессу.
Игротерапия в дополнительном образовании — это мостик между миром детской фантазии и миром взрослых правил. Приходите к нам на пробное занятие. Посмотрите, как загораются глаза вашего ребенка, когда ему разрешают быть собой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638259-igroterapija-dlja-detej-45-let-uchimsja-igra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.