Конспект занятия «Знакомство с числом четыре»

Методическая ситуация: подгруппа дошкольников, младшая группа компенсирующей направленности, дети с нарушениями слуха 4-5 лет

Раздел: Количественные представления

Тема: Знакомство с числом четыре

Предварительная работа:

• пересчет предметов в свободном общении, на прогулке (четыре девочки сегодня, четыре листочка и т.д.)

• чтение и обсуждение стиха: «Про число и цифру 4»

Задачи:

Коррекционно-образовательная: знакомить детей с числом четыре и его образованием через беседу и упражнение «Накорми котят».

Коррекционно-развивающая: развивать операцию сравнения через дидактическую игру «Угощение».

Коррекционно-воспитательная: воспитывать интерес к заданиям, активность на занятии через упражнения и физминутку.

Оборудование:кукла, четыре игрушки (котята, рыбки), четыре блюда, доска для счета, картинки (печенья, конфеты), сюжетная картинка.

Ход занятия

I.Вводная часть

1. Организационный момент

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга! Встаем рядом с партами.

Дети проговаривают слова и выполняют движения:

- Здравствуйте ручки хлоп – хлоп – хлоп (хлопаем в ладоши).

Здравствуйте ножки, топ – топ – топ (топаем ногами).

Здравствуйте щечки плюх – плюх – плюх (хлопаем ладошками по щечкам).

Здравствуйте губки – чмок – чмок – чмок (чмокаем губами).

Здравствуйте зубки – цок – цок – цок (стучим зубами).

Здравствуйте мой носик – бип – бип – бип (дотрагиваемся до носа).

Здравствуй, животик (гладим животик).

Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!

Здравствуйте! Садимся на места.

2. Повторение и актуализация знаний

1) Сюрпризный момент

- Ребята, посмотрите, кто к нам прибежал?

(Перед детьми ставятся 3 игрушки – котята).

- Кто это?

2) Игровое упражнение «Счет до 3-х»

- Ребята, а давайте посчитаем, сколько котят?

(Счет переставляя предметы в прямом и обратном порядке)

- Котята хотят запрыгнуть на ступеньку – помогите им и сосчитайте (1,2,3)

А теперь спрыгнем по одному (3,2,1)

3) Игровое упражнение «Счет дотрагиваясь»

- Выложите перед собой столько же кружочков, сколько котят. Посчитай их дотрагиваясь пальчиками.

4) Игровое упражнение «Образование числа 2,3»

- Посмотрите один котенок побежал за клубком… Сколько стало котят? Как получили число 2? Правильно, мы от трех уберем один.

- Давайте позовем котенка, чтобы он прибежал к нам! (зовем хором)

- Сколько было котят?

- Сколько стало?

Как получили число 3? Правильно, мы к трем добавили один.

5) Игровое упражнение «Счет до 4»

- Правильно, наших котят 3. Ребята, слышите, кто-то еще мяукает за дверью. Смотрите, да это еще один котенок, наверное, он заблудился пока шел домой.

Ребята, кто может посчитать, сколько теперь у нас котят?

(Четыре)

3. Сообщение темы и целей

- Ребята, сегодня мы с вами будем учиться считать до 4, познакомимся с числом 4 и узнаем, как оно получается. Готовы? Позовем котят с нами поиграть!

II. Основная часть

1. Объяснение, игровое упражнение

- А вот котята бегут за нами. Смотрите, куда это они забрались? (забрались на стол 3, 1 котенок под столом).

- Посчитаем все ли котята прибежали? (1,2,3)

- Где еще один?

(Под столом)

- Помогите запрыгнуть на стол.

- Сколько было котят?

- Сколько добавилось?

- Сколько стало? (1,2,3,4 – 4!)

- Как получилось число 4? Мы к трем добавили один

(Все дети повторяют: «Мы к трем добавили один»).

2. Физминутка «На счет четыре»

- Все выходят по порядку. (Ходьба на месте).

Раз, два, три, четыре!

Дружно делают зарядку –

Раз, два, три, четыре

Руки выше, ноги шире!

Влево, вправо, поворот.

Наклон назад, наклон вперед.

3. Закрепление

1) Игровое упражнение «Накормим котят»

- Ребята, котята не просто так забрались на стол – они проголодались и нам нужно их покормить.

(Достаем три блюдца).

Расставьте их каждому котику.

(У каждого ребенка в конверте 4 изображений котят, блюдец, рыбок. Педагог делает на доске – дети на столе)

- Посмотрите, а всем котятам хватило блюдец.

- А кто помнит, сколько у нас котят?

- А давайте посчитаем сколько блюдец.

- Котят и блюдец поровну? Почему?

- Значит нам нужны еще блюдца.

(Ставим еще одно блюдце).

- Ребята, сколько было блюдец?

- Сколько мы добавили?

- Сколько стало?

- Как мы получили число четыре? Правильно. Мы к трем добавили один. - Давайте повторим.

(Все дети повторяют «Мы к чтрем добавили один»).

2) Игровое упражнение «Угостим рыбкой»

- Наши котята, очень любят есть рыбку.

- Достаньте из конверта рыбки (их 3)

- Давайте разложим каждому котенку по рыбке. Смотрите, опять не хватило.

- Сколько у нас блюдец?

- Давайте считать, сколько рыбок?

- Сколько нам нужно добавить, чтобы получилось число четыре?

(Раздать каждому еще по одной рыбке)

- Молодцы.

III. Заключительная часть

1. Рефлексия и подведение итогов

- Ребята, с каким числом мы познакомились сегодня?

- Давайте еще раз посчитаем до четырех, загибаем пальчики.

(Один, два, три, четыре)

- А как мы можем получить число четыре?

(Мы к трем добавляем один)

- Ребята, вам понравилось занятие?

- Что мы делали на занятии?

- Молодцы! Вы хорошо справились со всеми заданиями.

Методическая ситуация: подгруппа дошкольников, младшая группа компенсирующей направленности, дети с нарушениями слуха 4-5 лет

Раздел: Количественные представления

Тема: Знакомство с числом три

Предварительная работа:

• пересчет предметов в свободном общении, на прогулке (три пуговицы на юбке, три лопатки в песочнице);

• чтение и обсуждение сказок «Три медведя», «Три поросенка».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательная: знакомить детей с числом три и его образованием через беседу и дидактическая игру: «Ветер дует»;

2. Коррекционно-развивающая: развивать операцию сравнения через дидактическую игру «Угостим ежика»;

3. Коррекционно-воспитательная: воспитывать интерес к заданиям, активность на занятии через упражнения и физминутку.

Оборудование: листья каждого цвета по нескольку штук, игрушка «ежик», муляжи фруктов: 1 груша, 2 гриба, 3 яблока, магнитофон, индивидуальные графические задания на листе, карандаши.

Ход занятия:

I.Вводная часть:

1. Организационный момент:

1) Беседа о поре года

- Какое время года сейчас?

(Наступила осень)

- Какие по цвету бывают осенью листья?

(Красные, желтые, зеленые)

- Что делает ветер с листьями?

(Сдувает с деревьев)

- Что делают листья?

(Летят, кружатся)

- Да, они кружатся. Посмотрите, какой ветер подул?

2.Повторение и актуализация знаний:

1) Сюрпризный момент

(Имитация веером дуновения ветра, предлагает детям помочь ветру — подуть. Показать два листика одного цвета)

2)Игровое упражнение: «Счет до 2-х»

- Что принес ветер?

(Листья)

- Как узнать, сколько листиков?

(Нужно сосчитать)

- Правильно, молодцы!

(Посчитать вместе с детьми: «Один, два»)

- Сколько листьев?

(2)

3. Сообщение темы и целей

- Ребята, сегодня мы с вами будем учиться считать до 3, познакомимся с числом 3 и узнаем, как оно получается. Готовы?

II. Основная часть

1. Ознакомление с новым материалом

1. Дидактическая игра: «Ветер дует» через объяснение и демонстрацию

- Ребята, опять подул ветер, принес еще 1 листочек (другого цвета)!

(Продемонстрировать и объяснить образование числа 3: два и еще 1

- Сколько было листьев?

(2)

- Сколько добавилось?

(1)

- Сколько стало?

(1,2,3 – 3)

(Дети сосчитывают, называют, сколько стало, показывают такое же количество пальцев на руке)

- Как получилось число 3? Мы к двум добавили один.

(Мы к двум добавили один)

1. Физминутка: «Движения с букетами листьев под музыку»

1. Закрепление материала:

1. Дидактическая игра «Угостим ежика»

- К нам прибежал ежик. Давайте его угостим! Что у нас тут есть?

(Груша, грибы и яблоки)

- Сколько груш?

(Одна)

- Сколько грибов?

(Два)

- А сколько яблок?

(Три)

(Дети сосчитывают предметы в пределах 3 и предлагают ежику. Затем сравнивают, прикладывая предметы друг к другу: чего больше, чего меньше. Выясняют, какое число больше/меньше)

1. Графическое задание (практический метод)

(На индивидуальных листах дети находят и заштриховывают по 2 круга одним цветом и 1 круг другим, чтобы их получилось 3)

III. Заключительная часть:

1. Рефлексия и подведение итогов

- Ребята, вам понравилось занятие?

(Да)

- Чему мы сегодня с вами научились?

(Как получить число 3)

- А как мы его получили?

(Мы к двум листикам прибавили один листик)

- Вы большие молодцы! Справились со всеми занятиями!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638328-konspekt-zanjatija-znakomstvo-s-chislom-chety