Конспект занятия педагога-психолога для детей подготовительной группы: «Где живет добро?»

Конспект занятия педагога-психолога для детей подготовительной группы:

«Где живет добро?»

Цель:углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Задачи:

-уточнить морально-этическое представлению дошкольников о добре и зле.

-учить проявлять критичность к своим поступкам, одобрение действий того, кто сделал правильно.

-создавать благоприятные условия для развития социальной компетентности ребенка, развивать в детях социальные эмоции (сострадание, желание помогать, и тому подобное).

-воспитывать у детей желание быть приятными людьми, желание творить добро, добрые поступки, быть доброжелательными, искренними, проявлять сострадание, доброту, заботу.

Оборудование и материалы: клубок с нитками, свеча, стакан, бумажные сердечки, цветные краски, мешочек, орехи, каштаны, мяч, лучики от солнышка в виде сердца, микрофон.

Ход занятия.

Педагог-психолог: — Что такое доброта?

— Каких людей мы называем добрыми?

— Какие добрые слова вы знаете?

– Зачем нужна доброта?

— А что нужно делать, чтобы быть добрым?

— Какая она доброта?

— Сегодня мы с вами, дети, поговорим о доброте и узнаем, какая она, где живет и в чем проявляется.

Исследовательская деятельность «Какая доброта на ощупь?»

Дети выдвигают гипотезы.

– Я принесла вам свечу-это человек. Взгляните, какая она?

— Приятно ли вам смотреть на свечу?

— Что вы чувствуете, когда подносите руку над свечой?

Вот так и добрый человек, излучает красоту и тепло и на него приятно не только смотреть, а можно и согреться.

— А теперь я накрыла свечу стаканом? Взгляните на свечу, что-то изменилось? (нет, она тоже горит и приятно смотреть)

— А что чувствуют ваши ручки? Как выдумаете, какого человека символизирует эта свеча?

Итак, накрытая свеча — холодная, это человек, на которого приятно смотреть, но он заботится только о себе и не делает добра другим, поэтому у него холодно.

Вывод: добрый человек теплый, а злой человек холодный.

Исследовательская деятельность «Какое добро на цвет?»

— Где живет добро? (Добро живет в нашем сердце, это его дом.)

Как вы думаете, о каком человеке говорят бессердечный?

Когда человек совершает хорошие поступки, наше сердечко бьется спокойно, оно радуется. Как вы думаете, какого цвета оно становится? А когда мы совершаем плохие поступки, что происходит с нашим сердцем? (оно быстро стучит, начинает болеть, его переполняет злость и оно становится темное.)

— Раскрасьте сердечко, которое бы вы хотели иметь.

Дидактическая игра «Хорошо или плохо»

— О каком человеке мы можем сказать, что он добрый?

— Я вам сейчас предлагаю посмотреть на добрые и плохие поступки и поставить на хорошие поступки «V» на плохие поступки «X».

Вывод: давайте будем стараться делать только добрые поступки.

Игра «Всегда — никогда»

Дети встают в круг.

- Когда услышите хороший поступок хлопаем, плохой топаем.

— черную злость в себе храните;

— помогайте родным, друзьям;

— старушкам помогайте;

— подкармливайте бездомных животных;

— спорьте;

— растите, детки, равнодушными;

— других презирайте;

— старших уважайте;

— о себе только заботьтесь;

— на чужое горе внимания обращайте;

— черное сердечко в себе лелейте.

Оценочно-контрольная деятельность.

Дидактическое упражнение «Лучики добра».

Дети становятся в круг. Воспитатель с солнышком в руках обходит круг и дарит каждому отрывной лучик. Дети должны рассказать, как с помощью солнечного лучика они кому-нибудь помогут (успокоить маленького ребенка; улыбкой порадовать маму; накормить голодных птичек; помочь старым людям) и приклеивают лучики к солнышку.

Упражнение-микрофон «Завершите предложения»

Как можно помочь очень старым людям?

Что я могу сделать для детей, у которых нет ни папы, ни мамы?

Нужно ли помогать бедным?

Нужно ли дружить с неряшливой девочкой?

Как можно помочь детям-инвалидам?

Итог. Рефлексия

— Где живет доброта?

— На что похож добрый человек?

— Какое сердце у злого человека?

— Что нужно делать, чтобы быть добрым человеком?

«Правила доброты».

Заботиться о слабых, маленьких, старых, больных;

Не завидовать;

Жалеть других;

Своими поступками приносить радость;

Не причинять боли.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639054-konspekt-zanjatija-pedagoga-psihologa-dlja-de