Педагогический проект «Сенсорика для малышей»

Название проекта

«Сенсорика для малышей»

Автор проекта

Воспитатели второй младшей группы «Непоседы»: Лукичева А. В.,

Холмова Т.А.

Тип проекта

Познавательно-игровой

Продолжительность реализации проекта

1 год

Интеграция образовательных областей 

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Возраст детей

3 -4 года

Участники проекта

Воспитатели группы «Непоседы», дети и родители группы «Непоседы».

Цель проекта

Формирование сенсорных представлений у детей 3-4 лет через игровую деятельность.

Задачи проекта

1. Формировать сенсорные представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер;

2. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность рук, зрительное и слуховое восприятие;

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Актуальность проекта

Дошкольники 3-4 лет пока оперируют наглядно-действенным мышлением, обусловленным лишь внешними действиями с предметом. Чаще всего это происходит в предметно-практической деятельности руками, через тактильно-двигательные ощущения при манипуляции с разными предметами. Под понятием «сенсорное развитие» учёные подразумевают развитие всех форм его восприятия, т.е. формирование образов и представлений о сенсорных эталонах: цвете, форме, величине, расположении в пространстве. Поэтому ДОО развитие сенсорной сферы воспитанников является одной из главных образовательных задач.

Ожидаемый результат

1. К концу года дети будут знать и соотносить с эталоном основные цвета спектра и их оттенки;

2. Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;

3. Классифицировать предметы по трём сенсорным свойствам: цвет, форма, величина;

4. Повысятся коммуникативные навыки.

Продукт проекта

1. Индивидуальные работы детей (рисунки и поделки из пластилина);

2. Коллективные работы «Домик для рыбок», «Весёлый снеговик», «Осеннее дерево»;

3. Разработанные и сделанные своими руками дидактические игры и пособия.

Возможные риски и пути их решения

 1.Отсутствие у детей интереса к теме.

Решение проблемы: 

-активизировали познавательный интерес путем вовлечения ребёнка в разнообразные виды деятельности;

-пополняли развивающую среду группы новыми играми;

Подготовительный этап

Форма организации

Содержание

Родительское собрание, консультация

Сбор и изучение методической, справочной и художественной литературы

Создание развивающей предметно-пространственной среды по данной теме

На родительском собрании проинформировали родителей о целях и задачах проекта, создали мотивацию для дальнейшего участия в проектной деятельности.

• Интернет-ресурсы.

• О. А. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»;

• Ю. А. Фадеева «Игры с прищепками: творим и говорим»;

• Е. А. Савельева «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников»;

• Е. Калинина «Школа раннего развития 3-4 года»;

• Е. Н. Бычкова «Игры и упражнения на развитие мелкой моторики»;

• О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Создание дидактических игр и пособий:

«Всё такое красное»

«Найди все фигуры», «Вкладыши»

«Цветные палочки»

«Мы волшебники»

«Магазин»

Игры с природным материалом (шишки):

«По ладошке покачусь»

Игры с прищепками

Игры с блоками Дьенеша

Пальчиковые и жестовые игры:

«Блины»

«Мы платочки постираем»

«Разноцветные флажки»

Бизеборды

Шнуровки

Основной этап

Форма организации

Содержание

Образовательная ситуация

Социально-коммуникативное развитие

• Беседы на тему:

«Как играть с природным материалом?» (шишки, фасоль);

«Скажи другому, что так поступать нельзя»

«Мы играем с кубиками»

«Собираем пирамидку»

«Цветные карандаши»

«Чудесный мешочек»

«Мы лепим снеговика»

«Мы играем в театр»

Художественно-эстетическое развитие

Мы рисуем.

«Ёжик»

«Мой весёлый звонкий мяч»

«Воздушные шары для Винни-Пуха»

«Цыплёнок»

«Нарядные ёлочки»

«Красивый коврик»

«Российский флаг»

«Лошадка» (дымковская игрушка)

«Украсим флажками нашу группу»

«Апельсин и мандарин»

«Одуванчики»

Чудеса из пластилина.

«Белый снег кружится»

«Снеговик»

«Репка»

«Домик для рыбок»

Аппликация

«Большие и маленькие мячи»

«Коврик для любимой игрушки»

«Матрёшки»

«Флажки такие разные»

«Одуванчики»

«Кораблик»

«Самолёт»

«Что мы можем сделать из геометрических

фигур»

Конструирование.

«Башенки для кубиков»

«Лесенки узкие и широкие»

«Диван»

«Кресло и диван»

«Горка»

«Стол и стул»

Коллективная аппликация (из рваной бумаги)

«Весёлый снеговик»

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

  Разучивание с детьми пальчиковых и

жестовых игр:

«Мы платочки постираем»

«По ладошке покачусь»»

«Разноцветные флажки»

Т. А. Куликовская «По ладошке прокачусь»

Л. Тарасенко «Познавательные сказки.

Солнечные цветы»

С. В. Макушина «Умные игры в сказках для малышей»

Пособие «Я учусь»

Дарья Денисова «Школа семи гномов. Цвет,

форма»

Дидактические игры

Лото «Винни-Пух»

«Геометрические фигуры»

«Найди пару»

«Что катится»

«Подбери по цвету»

«Разложи по форме»

«Собери бусы»

«Составь цепочку»

«Раскрась предмет»

«Сделай ёлочку»

«Составь башенку из одинаковых по цвету

кубиков»

«Положи на синий поднос предметы того же цвета»

«Вкладыши»

«Магазин»

«Найди все предметы»

Просмотр мультфильмов

Работа с родителями

• Консультация для родителей «Формирование и развитие сенсорных способностей у детей 3-4 лет;

• Помощь в создании новых игр по проекту.

Заключительный этап 

Форма организации

Содержание

Создание итоговой коллективной работы.

Наблюдение за играми детей

Дидактическая игра «Магазин»

Определение эффективности работы над проектом:

- Как дети освоили предложенные им игры?

- Используют ли их в свободной деятельности?

- Что получилось, что не получилось?