Влияние изучения искусства Самарской области на патриотическое воспитание молодежи обучающихся на изобразительном отделении ДШИ

Влияние изучения искусства Самарской области на патриотическое воспитание молодежи обучающихся на изобразительном отделении ДШИ

Те изменения, которые произошли в современном обществе, а именно подмена традиционных духовных ценностей, таких как любовь и уважение к своей стране, готовность к её защите на более рационалистические взгляды, к примеру «Родина - это там, где хорошо тебе» бросают вызов таким важным понятиям, как патриотизм, гражданственность [2, с. 3]. Исходя из этого мы считаем актуальным проблему художественно-патриотического воспитания.

Цель нашей работы заключается в выявлении возможностей использования искусства Самарской области в патриотическом воспитании подрастающего поколения обучающихся в классе изобразительного искусства в ДШИ.

С научной точки зрения патриотизм рассматривают в философии, социологии, психологии, педагогике и др. Соответственно данное понятие имеет много определений. Так, в философии патриотизм рассматривают, как «преданность и любовь к своему отечеству, готовность служить ему» [6, с. 839]. В социологии «патриотизм» рассматривают, как «нравственный и политический принцип, основанный на любви к отечеству, гордости за него, стремлению служить его интересам».

В современной науке учеными даются различные определения «патриотическому воспитанию». В своей работе мы опираемся на определение А. Райченка, он пишет, что патриотическое воспитание – это «целостный, процесс, охватывающий все аспекты социально-культурной жизни», включающий в себя наряду с военно-патриотическим воспитанием следующие виды патриотического воспитания: этнографическое, фольклорное, молодежной культуры, современный городской и др. [4].

Н.В. Силкина и О.С. Силкина помимо вышеперечисленных видов патриотического воспитания выделили художественно-патриотическое воспитание. Под этим направлением исследователи понимают «целенаправленное, систематическое и организованное педагогическое воздействие средствами изобразительного искусства, направленное на формирование личности, результаты деятельности которой будут выражаться в усвоении духовно-нравственных и базовых национальных ценностей [5, с. 112]». Опираясь на данное определение, мы можем сделать вывод, что на формирование патриотических чувств в детях могут оказать влияние произведения изобразительного искусства.

На своих занятиях в классе изобразительного искусства в Детской школе искусств мы используем традиционное, классическое и современное искусство как всей России, так и Самарской области, поскольку Россия – это огромная страна, различная по своим климатическим условиям, историческим событиям, составу населения, его традиций, традиционных промыслов. Это дает возможность детям сравнить как развивалось искусство в разных областях России, найти различия и общие черты.

Самарская область – уникальный край, богатый природной красотой и талантливыми людьми. Издавна на Самарской земле, прежде, чем активно стала развиваться «художественная жизнь» были распространены различные виды декоративно-прикладного искусства и ремёсел.

Начало яркой художественной жизни города можно обозначить приездом Ильи Репина. Также в городе творили Иван Комиссаров, Юрий Филиппов, Валентин Пурыгин. Большое значение сыграли художественные курсы Бурова, благодаря которым страна узнала Кузьму Петрова-Водкина и Константина Горбатова. Возможно одним из самых ярких художников Самарской области был Василий Ефанов, чьи работы представлены в Третьяковской галерее.

С этими знаниями о Самарской области и многими другими мы знакомим обучающихся, как на самих уроках ДШИ, так и сотрудничая с Детскими библиотеками. В процессе изучения богатого наследия Самарской области обучающиеся чувствуют гордость и уважение к истории своего родного края.

Таким образом, приобщая обучающихся отделения изобразительного искусства Детской школы искусств к культурному, историческому, художественному наследию Самарской области мы воспитываем в молодежи такое важное качество, как патриотизм.

Список источников:

1. Адаева Н.В. Патриотическое воспитание студентов техникума средствами народной педагогики. Диссертация … кандидата педагогических наук. Тверь, 2014.

2. Никова М.А. Формирование патриотизма у российского студента: автореф. дис. … канд. социол. наук / М.А. Никова - Москва, 2004 – 24 с.

3. Программа «Патриотическое воспитание граждан России на 2016– 020 годы». Available at: docs: cntd.ru /document/420327349

4. Райченок А.A. Социально-культурный аспект патриотического воспитания студентов. Беларусь: БГТУ, 2016: 27 – 30

5. Силкина Н.В., Силкина О.С. Художественно-патриотическое воспитание как актуальное направление воспитания патриотизма молодежи / Н.В. Силкина, О.С. Силкина // Понятийный аппарат педагогики и образования / под. ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова. – Екатеринбург, 2017. – С. 104-114.

6. Философский энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / гл. ред. Л.Ф. Ильичев и др. – М.: Сов. энциклопедия, 1983. – 839 с. Режим доступа: http://philosophy.niv.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642538-vlijanie-izuchenija-iskusstva-samarskoj-oblas