- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Как приучить ребёнка правильно питаться: практические советы для родителей
Как приучить ребёнка правильно питаться: практические советы для родителей.
Правильное питание — основа здоровья и гармоничного развития ребёнка. Но привить малышу здоровые пищевые привычки бывает непросто: дети часто отказываются от овощей, требуют сладости и фастфуд, а родители сталкиваются с ежедневными «битвами за тарелку». Хорошая новость в том, что сформировать у ребёнка позитивное отношение к полезной еде можно — и лучше начинать как можно раньше.
Дети копируют поведение взрослых. Если родители с удовольствием едят овощи, пробуют новые блюда и не делают из еды драму, ребёнок скорее последует их примеру. Не стоит говорить: «Это полезно, ешь», лучше показать, что еда — это вкусно и интересно. Вовлекайте ребёнка в процесс: пусть он выбирает фрукты в магазине, моет овощи, выкладывает ингредиенты на тарелку. Даже простые действия повышают интерес к еде и снижают настороженность перед новыми продуктами.
Ребёнку может потребоваться 10–15 контактов с новым продуктом, прежде чем он согласится его попробовать. Предлагайте понемногу, без давления, и не делайте из отказа трагедию. Можно подавать новый продукт рядом с тем, что ребёнок уже любит. Так же надо вовлекать ребёнка в процесс готовки: пусть помогает мыть овощи, перемешивать салат, раскладывать ингредиенты. Так он лучше познакомится с продуктами, почувствует причастность к созданию блюда и с большей охотой его попробует. Для малышей подойдут простые задачи, для детей постарше — более сложные рецепты. Можно предложить ребенку поиграть:
выкладывать из продуктов забавные фигурки;
устраивать «дегустации» с оценкой вкуса по шкале от 1 до 5;
придумывать названия для блюд вместе с ребёнком;
выращивать зелень или овощи на подоконнике или даче.
Такие активности снижают тревожность перед незнакомой едой и пробуждают любопытство.
Если ребёнок отказывается от нового продукта, предложите попробовать хотя бы один маленький кусочек без обязательства съесть всё. Иногда нужно 10–15 раз предложить продукт в разных вариантах приготовления, прежде чем ребёнок его примет. Не давите и не наказывайте за отказ — это только усилит негативное отношение. Приём пищи не должен быть поводом для конфликтов. Избегайте уговоров, угроз и обещаний награды за съеденную еду. Лучше сосредоточьтесь на общении: обсуждайте день, делитесь новостями. Так еда будет ассоциироваться с теплом и семейными традициями.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643280-kak-priuchit-rebjonka-pravilno-pitatsja-prakt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде: особенности организации обучения школьников»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Современные технологии социального обслуживания населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.