Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе. Тема: «Дикие животные наших лесов»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: «Дикие животные наших лесов»

Подготовила воспитатель

Кулабухова Н.В.

Цель: формирование лексико – грамматического строя речи по теме «Дикие животные наших лесов»

Образовательные задачи.

- Закрепить знания о диких животных и их детенышах, названия жилищ;

- Закреплять умение отгадывать загадки;

- Закреплять умение подбирать слова-антонимы;

- Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным;

- Упражнять в образовании существительных в единственном числе с уменьшительно-ласкательным суффиксам.

Развивающие задачи.

- Развивать внимание, связную речь, познавательный интерес;

- Развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями;

Воспитательные задачи.

- Воспитывать интерес к окружающей природе и бережному отношению к ней.

- Воспитывать активность и инициативность.

Материал: Загадки о диких животных, картинки с изображением диких животных, картинки с изображением пищи для животных трех групп с пустыми ячейками, маска детенышей диких животных, картинки с животными и ох домами.

Ход занятия

Вводная часть.

(Дети стоят в кругу с воспитателем)

Ребята, сегодня наше занятие начнется с загадок. Отгадав их, вы узнаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить.

Не мышь, не птица,

В лесу резвится,

На деревьях живет

И орешки грызет. (белка)

Ползун ползет

Иглы везет. (ёж)

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой. (медведь)

Белый, ушастый, по лесу шастал,

Путал следы от рыжей беды. (заяц)

У меня роскошный хвост,

А характер мой не прост –

Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора. (лиса)

Серы я, живу в лесу,

Знаю рыжую лису.

Песню грустную тяну,

Громко вою на луну. (волк)

Основная часть.

Ребята, скажите пожалуйста, о ком были загадки?(дети перечисляют животных) Как можно сказать о всех сразу, полным ответом? (Загадки были о диких животных) Молодцы. Сегодня мы будем вспоминать и разговаривать о диких животных нашего леса.

Ребята, вспомните пожалуйста, на какие три группы делятся дикие животные? (Животные бывают травоядные, хищные и всеядные) Хорошо. А каких животных называют хищными? (Хищными называют тех животных, которые охотятся и питаются мясом.) А каких животных называют травоядными?(Травоядными называют тех животных, которые питаются травой, ветвями деревьев и корешками.)Молодцы. А каких животных называют всеядными?(Животные, которые могут питаться как животиной, так и растительной пищей.)

Работа с раздаточным материалом.

Сейчас, ребята, вы пройдете за столы и там приготовлены карточки с дикими животными и по две карточки с пустыми ячейками, на одной карточке нарисована пища для травоядных животных, на другой нарисована пища для хищных и карточка для всеядных животных. Послушайте задание. Вам нужно распределить всех животных по трем карточкам, затем мы с вами поговорим о тех животных, которые вы распределите на группы.Прошу приступить к выполнению задания. (Дети классифицируют животных)

Молодцы. Кто хочет рассказать о своих животных? В своем ответе вы проговаривайте как называется животное, затем к какой группе оно относится и почему.

Ребята, предлагаю поиграть в игру «Назови детеныша»

У зайца -зайчонок, у лисы – лисенок, у волка – волчонок, у медведя – медвежонок, у белки – бельчонок, у ежа – ежонок, у лося – лосенок, у кабана – кабаненок, у мыши – мышонок.

Следующая игра «Какой, какая». Попробуем описать животное.

Заяц какой? (белый, маленький, быстрый, трусливый, пушистый)

Лиса какая? (хитрая, рыжая, пушистая, ловкая, осторожная)

Волк какой? (злой, серый, голодный, большой, лохматый)

Медведь какой? (косолапый, большой, лохматый, бурый, сильный)

Белка какая? (маленькая, рыжая, пушистая, ловкая)

Физминутка.

Ребята, а сейчас вы превратитесь в детенышей животных. (Воспитатель раздает маски с изображением детенышей)Пока играет музыка, вы будете гулять по полянке. Как только музыка закончится, «детеныши» находят свою «маму» (картинки с изображением медведицы, и т.д) и называют её.

Следующая игра «Закончи предложение»

Заяц пушистый, а еж … (колючий)

У зайца хвост короткий, а уши …(длинные)

Заяц зимой белый, а летом …серый)

Еж спит днем, а охотится …(ночью)

Мышь маленькая, а медведь …(большой)

Медведь сильный, а заяц …(слабый)

Лиса живет в норе, а белка …(в дупле)

Игра «Кто где живет?»

Ребята, давайте вспомним у кого какой домик. У вас на листочках изображены дикие животные и домики, в которых они живут. Вам нужно провести линию от животного к его домику, а потом назвать этот домик.

(Медведь живет в берлоге, белка живет в дупле, лиса живет в норе, волк живет в логове, бобры живут в хатке из веток, зайцы живут везде: под пнем, под кустом.)

А сейчас назовем животных ласково. Игра «назови ласково»

Заяц – зайчик, енот – енотик, кабан – кабанчик, мышь – мышка, лиса- лисичка, еж – ежик, белка – белочка, волк - волчок.

Итог занятия.

Расскажите, чем вы сегодня на занятии занимались? Что больше вам понравилось? Каких животных мы с вами вспомнили?

Вы все сегодня хорошо поработали!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644859-konspekt-ood-po-razvitiju-rechi-v-podgotovite