Берегите природу - богатство нашей планеты

Конспект НОД – викторины

«Берегите природу - богатство нашей планеты»

Старший дошкольный возраст

Автор:

Пантелеева Анжела Николаевна

Цель: развитие элементарных экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста через увлекательные задания и игры.

Задачи:

- расширить представления детей о птицах, животных, растениях;

- углубить знания воспитанников о профессии «лесник»;

- формировать знаний участников о празднике «День Земли»;

- закрепить знания воспитанников о правилах поведения на природе;

- воспитывать у детей бережное отношение к природе, желание вносить посильный вклад в решение экологических проблем, участвовать в восстановлении окружающей среды;

- повысить компетентность родителей в вопросах экологического воспитания.

Оборудование:столы, стулья,плакат, рисунки и поделки, книги и природе, бумажные цветы и птицы, сумка почтальона, письмо, посылка, эмблемы, конверты с заданиями: картинки перелетные и зимующие птицы, пазлы «Лесник», карточки с изображением правил поведения в лесу, мультимедиа, презентация, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: создание рисунков и оригами по теме занятия,чтение и обсуждение литературы о природе, создание и отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций о природе, участие детей и родителей в создании библиотеки о природе.

Ход:

На учебной доске плакат «С днем Земли», организована выставка рисунков

семей воспитанников «Наша планета» и оригами «Природа – наше богатство»,

на окнах бумажные цветы и птицы, в книжном центре – произведения о природе.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые гости! Я очень рада, что мы вновь встретились с вами. Ребята очень ждали Вас! А теперь оглядитесь все вокруг, что необычного вы заметили? (Ответы родителей и детей)

Воспитатель: Вы правильно догадались, что мы все дружно готовились к празднику, который носит название «День Земли». Во всем мире этот день отмечают 20 марта, причем в календаре международных праздников существует два Дня Земли и вот некоторые факты:

20 марта – праздник приурочен ко Дню весеннего равноденствия, когда продолжительность дня и ночи практически одинакова на всей планете;

22 апреля – цель праздника привлечь внимание к экологическим проблемам, объяснить людям, как важно бережно относиться к природе.

Некоторые традиции празднования Дня Земли: уборка территорий от мусора и прошлогодних веток и листьев, посадка деревьев и кустарников, уроки, занятия и мероприятия, посвященные экологическим проблемам, экологические акции, выставки и многое другое.

Воспитатель: А как часто мы с вами употребляем в речи слово «природа»? В каких ситуациях вы вспоминаете о ней? (Ответы родителей и детей)

Воспитатель: Но насколько вы знаете родную природу и заботитесь о ней? Ведь она как никогда, сегодня нуждается в защите и любви.(Ответы родителей и детей)

Воспитатель: Вы правы, если каждый будет заботиться о природе родного края, то и вся Земля станет красивее и чище. Вот и мы сегодня вспомним, что такое природа, как сберечь ее, как сделать, чтобы она стала еще прекрасней.

Стук в дверь. В проеме показывается сумка почтальона.

Воспитателю «неизвестный» вручает письмо и посылку.

Воспитатель:Странно…Письмо, какое-то? Обратного адреса на конверте нет. Только эмблема с двуглавым орлом и зеленым щитом. От кого же оно? (Заглядывает в конверт)

Воспитатель:Здесь загадка!(Достает из конверта карточку с загадкой)

Он природу охраняет, браконьеров прогоняет,

А зимою у кормушек в гости ждет лесных зверушек.

Родители и дети: Это письмо от лесника.

Родители: А эмблема – это знак лесного хозяйства.

Воспитатель: В конверте много таких эмблем.(Воспитатель показывает их участникам викторины).Тут еще письмо: «Очень рад, что вас интересует идеи охраны окружающей среды. Я обращаюсь к вам с просьбой: соберите информацию для стенгазеты, которую позже разместите в своем детском саду. Пусть все дошколята знают, что природа наш друг и богатство планеты Земля. Выполнить мою просьбу вы можете, решив все задания, они в посылке. Лесник». Как вы думаете, сможем выполнить просьбу лесника?

Родители и дети: Конечно. Будем рады!

Воспитатель:Заглянем в посылку. Здесь конверты с номерами. Будем выполнять задания по очереди. А с помощью чего можно сделать стенгазету более яркой и красочной?

Родители и дети: Газета будет ярче, если в ней будут фотографии и рисунки.

Воспитатель: Тогда давайте с помощью считалочки выберем фотографа.

В выборе фотографа участвуют только взрослые.

Выбранный родитель будет заниматься фотосъемкой на протяжении всего НОД.

Считалочка

Ветер за море летал, ветер певчих птиц считал.
Посчитал всех до одной! А потом взял выходной.
Кто считал, тот молодец, ведь считалочке конец!

Воспитатель: Чтобы интереснее было выполнять задания, разделимся на команды.

Взрослые и дети делятся на две команды с равным количеством участников.

Воспитатель:Придумайте название для команд. (Участники самостоятельно выбирают названия для команд).За каждое правильно выполненное задание команды будут получать эмблему лесного хозяйства.Пора начинать. На первом конверте знак вопроса и птицы. Что бы это значило? (Ответы родителей и детей)

Конверт 1

Задание 1 - «Загадки»(Воспитатель задает загадки поочередно каждой команде)

Он поет всегда красиво, его трели с переливом.

Прячется среди ветвей... Кто певец тот? (соловей)

Всем известна эта птица, серо-черная девица.

Каркает бесцеремонно... Как зовут ее? (ворона)

Детки домик смастерили и на дерево прибили.

Поселился в нем певец... Как зовут его? (скворец)

Скачет бойко по дорожки, подбирает с земли крошки.

Не боится голубей... Что за птичка? (воробей)

Воспитатель: Ответы правильные, но есть в них еще одна загадка. Кто отгадает, тому дополнительная награда.

Задание 2 - «Перелетные и зимующие птицы»

Родители и дети:Загадки у одной команды о перелетных, а у другой о зимующих птицах.

Каждой команде раздаются наборы картинок с изображением птиц.

Воспитатель: Внимание, задание! Команда, у которой были загадки о перелетных птицах, выбирает только их, другая команда – зимующих. Причем, всех птиц нужно назвать.

Участники выполняют задание. Команды проверяют друг друга и получают награду.

Воспитатель: А чем вы можете помочь птицам?

Родители и дети:Можно подкармливать птиц. Изготовить кормушки. Покупать специальный корм, чтобы птицы не болели. Весной построит скворечники.

Воспитатель: Совершенно верно.

Конверт 2

Воспитатель: На втором конверте изображен лес. Интересно, какое задание здесь?

Задание 3 – «Пазлы «Лесник» (Каждая команда собирает по 3 картинки)

Воспитатель: Изображение кого или чего получились на картинках.

Родители и дети:На нашей картинке изображен лес. Еще на картинке изображен человек, который кладет сено в кормушку. Он в форме. У нас на картинке человек сажает дерево. А у нас обнимает животное. Рассматривает кору дерева.

Воспитатель: Как вы думаете, кто эти люди? И чем они занимаются?

Родители и дети: Это лесники.

Родители и дети: Лесник – это человек, который хорошо знает лес. Он заботится о животных, кормит их, особенно зимой, когда мало еды. Если животное ранено, то лечит его. Я знаю, что он сажает новые деревья, содействует естественному возобновлению, проведению санитарных рубок. Оценивает состояние деревьев и ведет их подсчет. Лесник бережет лес от пожара. Проводит профилактические мероприятия по пожарной безопасности: уборка сухостоя, установка указателей и предупреждений, участвует в тушении возгораний. Лесник охраняет лес и следит за порядком. Обходит территорию, выявляет нарушения: размещение отходов или вырубок. Защищает лес от вредителей и болезней. Консультирует туристов, проводит профилактику нарушений, работает с волонтерами и юными лесниками.

Воспитатель: Молодцы. Вы достаточно собрали информации о профессии лесник. Каждая из команд получает награду – эмблему. Сделаем снимок картинок с изображением лесника для газеты.

Конверт 3

Задание 4 «Правила поведения в лесу»

Воспитатель: На конверте знак «Берегите лес». Узнаем, что в нем.

Воспитатель достает условные знаки «Правила поведения в лесу».

Воспитатель: Лесник оберегает лес, но ему трудно одному поддерживать порядок в лесу. В конверте лежат знаки. Каждой команде достанется по шесть картинок. Подумайте, о чем вам говорят условные знаки.

Родители и дети: О правилах поведения в лесу. О том, чего нельзя делать в лесу.

- Нельзя забирать животных из леса.

- Нельзя ломать ветви на деревьях и кустах.

- Нельзя громко включать музыку.

- Нельзя жечь костры.

- Нельзя рвать цветы.

- Нельзя ловить бабочек.

- Нельзя оставлять мусор.

- Нельзя разрушать птичьи гнезда.

- Нельзя обрывать паутину.

- Нельзя топтать грибы.

- Нельзя разрушать муравейники.

- Нельзя ловить птиц.

Воспитатель: Многие из этих правил нужно выполнять даже если вы гуляете в парке, на лугу, в поле или отдыхаете на берегу реки или озера. Вы справились с заданием!

Команды получают награду – эмблему.

Конверт 4

Задание 5 «Следы»

Воспитатель: На четвертом конверте нарисованы следы животных. Давайте разберемся, чьи они. И поможет нам в этом игра «Чей след?»

При решении данного задания используется презентация.

За каждый правильный ответ команда получает эмблему.

Слайд 2 «Опушка леса»

Воспитатель: Мы находимся на опушки леса. Чьи это следы? Непонятно. Это и будет заданием для вас: определить, какому животному принадлежат следы. Для того чтобы распознать все следы и ничего не пропустить, мы поставим метки в виде цифр. (Клик)(Клик) (Клик) (Клик) (Клик) (Клик) Следы будем рассматривать последовательно. А еще пометим ленточкой место входа в лес. (Клик)Рассмотрим следы под номером 1.

(Для перехода на слайд «Лиса» нажать на цифру «1» - гиперссылка)

Слайд 3 «Лиса»

Воспитатель:Посмотрите. Чьи это следы? (Родители и дети предлагают варианты)

Воспитатель:Давайте проверим, чьи предположения были верными. Воспользуемся загадкой. Это пушистое, но не котенок. Это быстрое, но не ракета. Это живет в логове, но не волк. Это рыжее, но не белка.

Родители и дети: Это лиса. (Клик) (Клик)

Воспитатель:Правильно. Расскажите о лисе.

Родители и дети: Слух у этого зверя – великолепный. Зимой лиса внимательно прислушивается к различным звукам и безошибочно определяет, где под снегом возится мышь. Лисица тут же разгребает снег и настигает добычу. Говорят, что лисица «мышкует».

(Для перехода на слайд «Опушка леса» нажать надпись «ЛИСА» - гиперссылка)

Слайд 2 «Опушка леса»

Воспитатель:Пора узнать, какие следы находятся под цифрой 2.

(Для перехода на слайд «Заяц» нажать на цифру «2» - гиперссылка)

Слайд 4 «Заяц»

Воспитатель: Как вы думаете, а это чьи следы? Разгадайте ребус, в нем подсказка.

Родители и дети разгадывают ребус, расположенный на слайде.

Родители и дети: Это заяц. (Клик) (Клик)

Воспитатель:Молодцы. Вы правильно нашли ответ, а значит, сможете все вместе составить рассказ про этого необычного зверька.

Родители и дети: Заяц - дикое животное. Весной и летом шуба на зайце серая, а зимой белая. У зайца острые зубы, которыми он, как ножницами, срезает кору с деревьев. Нору заяц не делает и пропитание на зиму не собирает. Днем он спит, спрятавшись в чаще леса: под корнями вывернутого бурей дерева или забившись в ямку под кустами. Корма зимой в лесу мало, поэтому зайцы подбираются к стогам и лакомятся сеном, могут грызть кору молодых деревьев. Спасаясь от погони, заяц запутывает следы, петляет, делает огромные прыжки в сторону, чтобы сбить со следа лису, волка или охотничьих собак.

(Для перехода на слайд «Опушка леса» нажать надпись «ЗАЯЦ» - гиперссылка)

Слайд 2 «Опушка леса»

Под цифрой 3 следы крупные и глубокие. Интересно, чьи они?

(Для перехода на слайд «Медведь» нажать на цифру «3» - гиперссылка)

Слайд 5 «Медведь»

Воспитатель: Рассмотрите внимательно следы. На что они похожи?

Родители и дети: На овал с кружками. Видны следы когтей. Следы, будто кто-то не поднимает лапы, а тащит их по снегу. Это медведь!

Воспитатель: Угадали. Неповоротливый, неуклюжий, косолапый. Но, на самом деле, медведь не такой. Он очень подвижный и маневренный. Медведь - грозный лесной житель, который никому не даст спуску, если он не в настроении. В зимний период медведь не нарушает тишину леса, он мирно спит до весны. В случае если медведь недостаточно откормился осенью, он просыпается зимой и бродит в поисках пищи - становится шатуном. Послушайте, как ревет грозный медведь.

(Аудиозапись расположена в правом нижнем углу слайда)

Воспитатель: В конце зимы в медвежьих берлогах появляются медвежата.

(Для перехода на слайд «Опушка леса» нажать надпись «МЕДВЕДЬ» - гиперссылка)

Слайд 2 «Опушка леса»

Воспитатель:А вот еще следы. Исследуем их.

(Для перехода на слайд «Волк» нажать на цифру «4» - гиперссылка)

Слайд 6 «Волк»

Воспитатель: Про него говорят: Не за то бьют, что сер, а за то, что овцу съел. Следы очень похожи на лисьи, но крупнее. На чьи следы еще похожи?

Родители и дети: На следы собаки. Это волчьи следы. (Клик) (Клик)

Воспитатель: А вспомните, как говорится о волке в рассказах и сказках.

Родители и дети: В некоторых произведениях волк может быть мудрым и верным помощником, а в других – злым, хитрым, жестоким, жадным. А еще его называют «санитаром» леса. Спасает лес и его обитателей от заболевших животных.

(Для перехода на слайд «Опушка леса» нажать надпись «ВОЛК» - гиперссылка)

Слайд 2 «Опушка леса»

Воспитатель: Нас ждут следы под номером 5.

(Для перехода на слайд «Кабан» нажать на цифру «5» - гиперссылка)

Слайд 7 «Кабан»

Этот зверь с двумя клыками, с очень мощными ногами

И с лепешкой на носу, роет землю он в лесу.

Родители и дети: Это кабан. (Клик) (Клик)

Воспитатель: Вы настоящие следопыты. Послушайте, что пишет о кабаньих клыках Евгений Иванович Чарушин. «Это дикая свинья - кабан. Он бродит по лесам, похрюкивает. Дубовые желуди подбирает. Своим длинным рылом в земле роется. Своими кривыми клыками корни рвет, наверх выворачивает - ищет, чего бы съесть. Недаром кабана секачом зовут. Он клыками и дерево подсечет, как топором, он клыками и волка убьет - будто саблей зарубит. Даже сам медведь и тот его побаивается».

(Для перехода на слайд «Опушка леса» нажать надпись «КАБАН» - гиперссылка)

Слайд 2 «Опушка леса»

Воспитатель: Нам осталось выяснить, что за следы находятся под цифрой 6.

(Для перехода на слайд «Белка» нажать на цифру «6» - гиперссылка)

Слайд 8 «Белка»

Родители и дети: Это беличьи следы!

Воспитатель: Это животное знакомо вам с детства. Белка – умна, проворна. Еще белка очень заботливая мать. Предлагаю вам посмотреть фильм про белку с бельчонком.

(Воспитатель запускает видеоролик, который расположен на слайде)

Воспитатель:Сколько любви, нежности и заботы в этих кадрах.

(Для перехода на слайд «Опушка леса» нажать надпись «БЕЛКА» - гиперссылка)

Слайд 2 «Опушка леса»

Воспитатель: Вы любознательны и находчивы. И получили достаточно много эмблем. А теперь давайте воспользуемся меткой входа в лес – лентой. Что же там?

(Для перехода на слайд «Лыжня» нажать на бант - гиперссылка)

Слайд 9 «Лыжня»

Воспитатель:Обратите внимание, под деревом стоит сундук. Откроем его.

(Для перехода на слайд «Ребусы «Дикие животные»нажать на сундук - гиперссылка)

Слайд 10 «Ребусы «Дикие животные»

Воспитатель:На слайде четыре ребуса, по два для каждой команды. Разгадайте их.

За каждый ответ команды получают эмблему.

Если одна из команд не справляется с ребусом, задание переходит к другой команде.

(Для перехода на слайд «Лыжня» нажать на желтый круг справа – гиперссылка)

Воспитатель:На нашей планете Земля удивительная природа! И чем больше мы о ней узнаем, тем сильнее хочется ее сохранить. А сколько вокруг нас растений, например, деревьев. Если я вам скажу, что на Земле их растет около 3 триллионов!!! Вы мне поверите?

Родители и дети: Мы не знаем. Может и поверим.

Воспитатель:Эти подсчеты основаны на данных спутниковой съемки и наземных измерений. Но есть такая игра, в которой вы точно определитесь, что правда, а что – нет.

Игра «Потопаем – похлопаем»

Если я говорю правду, вы хлопаете, если нет – топаете.

- Деревья умеют ходить.

- У деревьев есть скелет.

- Деревья прочно удерживаются корнями.

- Зимой деревья одеты в зеленый наряд.

- Внутри деревьев течет сок.

- Дятел портит дерево.

- Деревья очищают воздух.

-Мох на деревьях растет с южной стороны.

- Если все деревья вырубить, то наша Земля будет красивее.

(Для перехода на слайд № 11 нажать на сову – гиперссылка)

Воспитатель: Еще много интересного можно узнать о природе. И если каждый человек будет беречь свой окружающий мир, свой родной край, то наша планета станет еще красивее и богаче. У меня есть к вам предложение: что если все полученные знания мы используем для выпуска первой стенгазеты, но на этом не остановимся. Будем знакомиться с новыми интересными фактами о природе, о том, как заботиться о ней, и создавать другие выпуски стенгазет. Пусть это будет традицией. Ведь вспоминать об экологических проблемах нужно не только в праздник «День Земли», но и заниматься этим повседневно, например, не бросать мусор, где вздумается или сортировать его. Подумайте, что уже сегодня вы сможете сделать для сохранения природы. А теперь пора подсчитать эмблемы и поздравить победителей. А если вам понравились задания лесника, то на память о нашей встрече предлагаю взять домой по одной эмблеме.

Звучит легкая музыка. Родители и дети рассматривают рисунки, оригами и книги.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644943-beregite-prirodubogatstvo-nashej-planety