Рабочая программа кружка эколого-валеологического направления «Солнышко в ладошке»

Пояснительнаязаписка

«Мир,окружающийребенка–это,преждевсегомирприроды,с безграничнымбогатствомявлений,снеисчерпаемойкрасотой.

Здесь,вприроде,вечныйисточникдетского разума».

В.Сухомлинский.

Дошкольное детство – начальный этап становления личности. Именно в этот период закладываются основы личностной культуры детей дошкольного возраста. Формирование личностной культуры детей дошкольного возраста основывается на четырех сферах.

• природа

• рукотворныймирчеловека

• отношениекобщественнойжизни

• человекиегособственнаяжизни

Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стали занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно, поскольку состояние здоровья подрастающего поколения – важный показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее.Согласно исследованиям специалистов 75% болезней взрослыхзаложены в детстве. За последние 5 лет ухудшилось состояние здоровья детейпервых 7 лет жизни. Причинами резкого снижения здоровья детей дошкольного возраста являются:

падения уровня жизни населения; ухудшениесостоянияздоровьяматери;

формальный подход к работе по сохранению здоровья детей в образовательных учреждениях (нерациональная организация учебного процесса, несоответствие используемых методов и методик обучения и низкая эффективность физкультурно-оздоровительной работы);

частичное разрушение служб врачебного контроля в образовательных учреждениях;

массоваябезграмотностьродителейввопросахсохраненияздоровьядетей.

искушение, загрязнение,

опустынивание.

Программа позволяет через дополнительное образование воздействовать на эмоциональнуюсферуребенка дошкольноговозраста, на познавательнуюего деятельность.Составленнаяпрограммадлядетейдошкольного возраста предназначена для расширения знаний детей о родном крае, его обычаях, профессиях людей, для формирования основ духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к малой родине. Данная программа предусматривает возможность пробудить у ребенка гордость за традиции, успехи земляков и соотечественников, личное участие в решении существующих проблем, проявление заботы об окружающейсреде в целом. Реализация данной программы помогает так организовать деятельность дошкольников, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств. Дети дошкольного возраста получают знания через рассматривание иллюстраций книг, альманахов, картин местныххудожников, слушание произведений художественной литературы.

ЦЕЛЬ:

- Основная цель работы кружка - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Работакружкапризванарешатьследующиезадачи:

1. Развитие у детей субъектного опыта эмоционально-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире, взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развития экологического сознания и экологической культуры личности.

2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к природному окружению.

3. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувственных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным окружением, атакже повоспроизводствуи сохранению природной

4. Помочьдетямовладетьосновамигигиеническойидвигательнойкультуры.

5. Формировать элементарные знания о строении человеческого тела, о значении организма.

6. Обучатьдетейуходузасвоимтелом,навыкамиоказанияпервойэлементарной помощи.

7. Развиватьпредставлениеотом,чтополезно,ачтовреднодляорганизма.

8. Формироватьпривычкуежедневныхфизическихупражнений.

9. Изучатьпричинывозникновенияэкстремальныхситуаций,умениенаходить выходы из них, соблюдение мер безопасности.

10. Выработатьудетейосознанноеотношениексвоемуздоровью,умение определить свое состояние и ощущение.

Ожидаемыерезультаты:

Ребенок дошкольного возраста должен знать про себя: функции частей тела, профилактику заболеваний, предупреждение травматизма и несчастных случаев, культуру взаимоотношений между детьми и взрослыми, правила этикета, способы укрепления здоровья, признаки здоровья. Должны знать окружающий мир, связь между жизнью растений, животных и явлении неживой природы, человек части природы. Природоохранную деятельность, влияние декоративных и садовых растений на окружающее и человека; свою семью, родословную, традиции.

Ребенок дошкольного возраста может и должен знать: про правильное развитие и рост частей тела, придерживаться и соблюдать правила личной гигиены, заниматься физкультурой и спортом, закаляться, заботиться об укреплении своего здоровья. Ориентироваться в природном окружении, определять важнейшие сезонные признаки, связь между живой и неживой природой, охранять природу и все, что окружает человека, уважать и беречь свой род, его историю, придерживаться его традиций. Соблюдать чистоту в детском саду, следить за своим внешним видом. Беречь природу - значит беречь себя и свое здоровье. Принимать участие в делах, где человек помогает природе, быть добрым, заботливым и бережным другом и природа обязательно отплатит тебе добром: чистым воздухом, чистым ручьем, мелодичнойптичьейпесней.Следуетпредупреждатьнеправильныепоступки сверстников в природе и с помощью взрослого поправлять их последствия.

Актуальностьвыбранногоподходакорганизации оздоровительной деятельности в ДОУ

Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.

Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребёнка дошкольного возраста и воспитывающего ценностноеотношениекздоровью.Входесовместнойдеятельностисдетьми педагог, сотрудничая с семьёй, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.

Программа предоставляет педагогам возможность самостоятельного отбора методик, содержания обучения и воспитания дошкольников, позволяет сочетать в работе как традиционные программы и методики, так и инновационные, способствующие укреплению и сохранению здоровья детей, педагогов и родителей.

Методыиприёмыобучения:

Закреплять представления о себе, о своем теле, представлении своего « Я », своих основных черт возможностей. Учить оценивать себя, бытьоптимистом. Закреплять знания названий и функций частей своего тела. Кости, мышцы, кожа, их функции, забота о правильном росте и развитии. Защитная функция кожи, содержание еевчистоте. Профилактика нарушений остроты зрения ислуха. Бережное отношение ксебе,ксвоемутелу, забота об укреплении здоровья. Продолжать формировать представления о своей принадлежности, мальчик, девочка, женщина, мужчина. Учить культуре взаимоотношений между мальчиками и девочками, правил этикета, поведения в семье, в гостях, в детском саду. Закреплять понятия о способах укрепления здоровья:

1. • Двигательнаяактивность(занятияфизкультуройиспортом);

• Закаливание;

• Соблюдениеправилличнойгигиены;

  • Культурапитания;

  • Духовныйкомфорт.

  • Повторитьизученныепризнакиздоровья;

  • Правильнаяосанка,гибкое,крепкоетело;

  • Бодрыйнастрой;

• Разумнаяактивность;

1. ПРИРОДНЫЕУСЛОВИЯИЗДОРОВЬЕ.

Обобщать знания об окружающем. Закреплять ориентировку в природных представлениях, знания о важнейших сезонных признаках, связь между жизнью растений, животных и явлений неживой природы, взаимозависимость между явлениями неживой природы, объектами живой природы, зависимость развития живой и неживой природы от заботы человека, положительное влияние человека на природу и отрицательное влияние деятельности человека на окружающую среду. Формировать представления, что человек - часть природы.

Дать знания о климатических и природных особенностях своей местности, традиционное отношение людей к родной природе. Влияние природных факторов на здоровье, чистота воздуха, воды, земли, продуктов питания. Здоровье природы и здоровье человека. Забота о своем здоровье в разное время года.

Природоохранная деятельность детей, воспитывать стремление к самостоятельной полезной работе в природе, уход за растениями, противопоставлениетем,ктовредитприроде.Формироватьпонятиеороли

декоративных и садовых растений в округе, радуют глаз, очищают воздух,лечат.

1. ЭТНОГРАФИЯИЗДОРОВЬЕ.

Обогащать понятия об архитектуре и интерьере родного края, города, их значения для здоровья: дома разных регионов, подворья, интерьер дома традиционная народная посуда. Закрепить знания о народных игрушках, играх, обычаях.

Национальная кухня, ее влияние на здоровье. Соблюдение правил личной гигиены во время приготовления и употребления еды. Осторожное обращение с горячими блюдами. Сохранение продуктов в холодильнике. Последовательность употребление продуктов. Современное жилище, вид, содержание. Соблюдение основных правил безопасности. Использование огня во время отопления и освещения помещений. Современные предметы быта: холодильник, стиральная машина, пылесос, плита, чайник. Использование телефона, электронной техники.

Кружковая работа с детьми проходит1 раз внеделю, продолжительностьдо 30 минут.

Днинедели:

Понедельник-16.10

-

Формыподведенияитоговпопроделаннойработе:

1. Экологическаяинформациядляродителейнатемы:

   • данныеобэкологическойситуациивпосёлке;

   • правилаповедениявэкстремальныхусловиях;

   • выращиваниеэкологическибезопасногоурожая;

   • комнатные,лекарственные,пищевыерастения;

   • домашниеживотные,ихсодержаниевдомеизначениедляребёнка.

2. Организация выставки детских работ по наблюдениям , увиденным в природе во время экскурсий, целевых прогулок, трудовой деятельности в природе.

3. Викторина на тему «Волшебница вода»По материалам блоков занятий « Вода».

На основе мониторинга координируются содержание программы воспитателем.

Анкетирование родителей показало, что дети болеют не часто, причинами заболеваний является генетическая предрасположенность. В поддержании здорового образа жизни ведущая роль отводится благоприятной психологической атмосфере. Большинству родителей необходима помощь детского сада в укреплении и сохранении здоровья дошкольников. Мониторинг образовательного процесса показал, что убольшинства старших дошкольников сформированы представления о здоровом образе жизни. У детей сформировано сознательное отношение к собственному здоровью. Дошкольниками освоены культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастными особенностями. Возможность постоянного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здорового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в ДОУ не полностью реализуется оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления здоровья детей. В связи с чем требуется:

закреплятьнаметившиесятенденцииразвитияздоровьяиотсутствия травматизма наших воспитанников;

Календарно-тематическийплан.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644946-rabochaja-programma-kruzhka-jekologo-valeolog