Рекомендации учителя-дефектолога по взаимодействию родителей с ребенком РАС 3-4 лет

Рекомендации учителя-дефектолога по взаимодействию с ребенком.

1. Соблюдаем режим дня. Четкое соблюдение режима дня - это фундамент, который снижает тревожность у ребенка в течение дня, уменьшает частоту возникновения капризов и непредсказуемого поведения. Соблюдение режима дня дает ребенку уверенность и предсказуемость его дня.

2. Терпение и доброжелательная атмосфера в семье. Крики и ругань могут вызывать стресс и провоцировать нежелательное поведение.

3. Говорите просто и коротко. Делайте паузы, давая ребёнку время получить новую информацию и отреагировать на нее. Реагируйте на любые попытки общения - даже на взгляд или звук. Комментируйте совместную игру и свои повседневные дела (мама моет посуду, папа пьет чай и т.д.), расширяя словарный запас у ребенка. Стимулируйте просьбы: например ребенок что-то просит, добивайтесь чтобы сказал «дай».

4. Уделяйте особое внимание формированию навыков самообслуживания (умение пользоваться столовыми приборами, навыки одевания и раздевания, пользование туалетом, умение умываться, чистить зубы), в том числе на личном примере.

5. Хвалите ребенка чаще, даже за незначительные успехи!

6. Поощряйте самостоятельность ребенка. Не делайте всё за ребёнка - показывайте алгоритм, действуйте вместе, пока он не освоит навык. Разрешайте ошибаться и учите просить о помощи. Добивайтесь, чтобы ребенок просил вас о помощи.

7. Основывайтесь на интересах ребенка.Постепенно вступайте в его игру, вводите новое, усложняйте сценарии, показывайте разные способы действии с этой игрушкой.

8. Возможно использование утяжеленного жилета и одеяла.Это помогает снизить гипертонус мышц, успокоить и улучшить концентрацию. Так ребенку легче ощущать свое тело.

В какие игры можно поиграть с ребенком дома?

1. Сенсорные игры (такие игры обогащают сенсорный опыт ребенка, за счет взаимодействия с различными текстурами)

- игры с водой (или песком) (переливайте воду из разных емкостей, поливайте из лейки, пропускайте воду через воронку, сито и др.) Постепенно добавляйте элементы сюжета (например: купание игрушки)

- «сенсорная коробка» (например из мелко нарезанных коктейльных трубочек),спрячьте туда мелкие игрушки и предметы, пусть ребенок отыскивает их.

-приобретите твердые и мягкие массажные мячи, массажные дорожки (катайте их, массируйте ладони, ступни, спину ребенку) Обучайте самомассажу.

2. Игры на развитие эмоционального взаимодействия, внимания и подражания.

-«Части тела» Покажи части тела на мне, кукле, себе. Учите определять и показывать части тела (нос, глаза, руки, ноги и др.) Ребенку необходимо осознать себя, свое тело - это основа для дальнейшего развития.

-«Найди такой же». Подготовьте пары одинаковых предметов (крышки, фигурки, камешки). Родитель показывает предмет, ребёнок ищет пару. Инструкция: найди такой же.

-«Ладошка к ладошке». Сядьте напротив, соедините ладони. Делайте простые синхронные движения: «раз-два-три» -хлопок, «раз-два-три» - постучать. Ритм помогает ребёнку чувствовать партнёра без слов.

-«Обнимашки по сигналу». Договоритесь о слове или жесте: например, позвоните в колокольчик или хлопок. После сигнала- обнимите ребенка. Так ребёнок учится, что физический контакт связан с понятными правилами.

Приучаем к горшку.

1. Составьте расписание высаживания ребенка на горшок.

2. Начните с интервала между высаживаниями 60-90 минут.

3. Ловите те моменты, когда успех наиболее вероятен.

4. Постепенно увеличивайте время сидения на горшке.

5. Если на горшок сходил успешно, даем поощрение (конфетка, сухарик и др.).

6. Подгузник надеваем только на сон.

7. Если ребенок сходил в штаны, выдержите некоторое время, пусть почувствует дискомфорт.

8. Перед тем как высадить ребенка на горшок используйте короткую фразу «Пора в туалет», вместо длинных, сложных и непонятных инструкций.

9. Попробуйте высаживать на унитаз (некоторые дети осваивают его гораздо быстрее и эффективнее, чем горшок).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645937-rekomendacii-uchitelja-defektologa-po-vzaimod