Проект по теме: «Первоцветы»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 27

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ»

Проект по теме: «Первоцветы»

Для детей старшей группы № 7

Воспитатель: Долгова Ксения Игоревна,

Высшая квалификационная категория

Озерск

2025 г.

Тема проекта: «Первоцветы»

Актуальность: Проблемы современной экологии беспокоят людей по всему миру. Одним из способов улучшения окружающей нас среды – это бережное отношение к ней. Уважать и любить природу, человека необходимо приучать с раннего детства. Период дошкольного образования самое лучшее время, чтобы увлечь ребенка красотой и разнообразием природных явлений вокруг него. Сделать это можно только через повышение познавательной активности и поддержку детской инициативы. Применение такого способа поможет научить детей бережному отношению к хрупкому и нежному миру природы, сохранить и преумножить её богатства, которые так важны для будущего детей.

Каждый дошкольник маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя все неизведанное. Ребенок стремиться к активной деятельности, вот почему такой вид деятельности как наблюдение наиболее близкий и естественный для него.

В основу проекта положены творческие способы выражения экспериментально-познавательной деятельности детей.

Тема проекта охватывает различные области познания, его реализация поможет детям уточнить и расширить представления о первых цветах весны. Ребят смогут полюбоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы, поддержать свое чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудесные цветы.

Цель проекта: формирование познавательной активности детей в области знаний о первоцветах.

Задачи проекта:

Образовательные:

-закреплять представление о весне и её приметах;

- обогащать представление и систематизировать знания детей о первоцветах;

Развивающие:

- способствовать повышению речевой активности детей, совершенствованию связной речи, развитию словаря;

- способствовать развитию познавательных способностей детей в процессе совместной практической деятельности;

Воспитательные:

-формировать бережное отношение к природе;

Вид проекта: исследовательско-творческий

Продолжительность:краткосрочный

Участники проекта: дети, воспитатели

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Ожидаемый результат: В ходе реализации проекта дети научатся бережному отношению к природе.

Дети расширят свой кругозор в области знаний о первоцветах, развивают интеллект опытной и практической деятельностью, учатся умению задавать вопросы и делать выводы, осуществляют взаимодействие друг с другом и с природой.

Ребята в доступной форме получают представления о первоцветах, почему их так называют, о том, где и как они растут.

Продукт проекта: выставка для родителей «Весенние цветы»

Средства и оборудование: Рассказы, стихи и сказки о первоцветах, иллюстрации с их изображением. Материал для творческой деятельности (краски, карандаши, цветная бумага, картон, клей и т.п.).

Используемая литература:

1.http://nsportal.ru/sites/default/files/2016/02/13/pervotsvety.doc

1. Воспитание и обучение детей в средней группе детского сада / под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

2. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.

3. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. - М.: Мозаика- Синтез, 2010.

4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

5. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. - М.: Просвещение, 1987.

6. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. - М.: Просвещение, 1982.

7. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе.

Программа и методические рекомендации. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаи- ка-Синтез, 2006.

1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Этапы проекта «Первоцветы» для детей старшей группы № 7

Перспективный план по проекту: «Первоцветы» для детей старшей группы № 7

Приложение 1

Конспект НОД «Весна и ее приметы»

1.Заголовок.

Конспект НОД по познавательному развитию «Весна и ее приметы»

2.Возраст обучающихся: для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет

3.Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

4.Вид НОД: комплексное

5.Форма организации обучения: фронтальная

6.Цель НОД: закрепление представлений детей о весне и ее признаках

Задачи:

Образовательные задачи: Закреплять представления о весне и её приметах.

Развивающие задачи: Развивать интерес к познанию природы.

Воспитательные задачи: Воспитывать усидчивость, активность и самостоятельность при выполнении заданий, умение внимательно слушать своих собеседников.

7.Интеграция образовательных областей: познавательное развитие-коммуникативное развитие

8.Интеграция детских видов деятельности:познавательно-исследовательская

9.Предварительная работа: рассматривание иллюстраций

10.Планируемый результат: дети расширят свой кругозор в области знаний о весне

11.Средства и оборудование: картинки с изображением примет весны, доска, конверт с письмом и заданиями

12.Ход НОД:

1.Мотивационный этап-Вводная

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются.

Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

2.Содержательный этан-Основная часть

Воспитатель:Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, Посевы поливаю,

Движения полна, Зовут меня …

Дети:Весна!

Воспитатель:Молодцы! Посмотрите, ребята, нам пришло письмо из леса, интересно, что в нем. (воспитатель открывает конверт и читает)

«Здравствуйте ребята! Пишет вам Скворец! Весна уже пришла, но в лесу по прежнему лежит снег и холодно.... А звери и птички ждут-не дождутся, когда же станет тепло.. Это Зимушка-зима заколдовала Весну. Весна уснула, а звери и птицы не могут её разбудить, а им так хочется тепла. Я прошу вас помочь разбудить Весну. И для этого вам нужно выполнить заданий. За каждое выполненной задание колдовство будет слабеть и весна обязательно проснется».

Хотите помочь зверям и птицам?

Дети: Да! Конечно!

Воспитатель: Ну что же, тогда приступим к выполнению заданий. В конверте лежат листочки с заданиями. Давайте начнем! И первое задание: назвать приметы весны по картинкам. Посмотрите на картинки, расположенные на доске и назовите приметы весны

Дети:Солнце светит ярче и греет теплее, снег тает и темнеет, бежит ручей, появились проталины, расцветают первые цветы – подснежники.

Воспитатель:Молодцы! Вы прошли первое задание и мы приступим ко второму: отгадайте загадки:

1. Дует тёплый южный ветер, Солнышко всё ярче светит.

Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март)

2. Яростно река ревёт и разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришёл? (Апрель)

3. Зеленеет даль полей, Запевает соловей,

В белый цвет оделся сад, Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай, Что за месяц это? (Май)

Воспитатель:Сколько весенних месяцев вы насчитали?

Дети:три - март, апрель, май

Воспитатель:Правильно! И вы большие молодцы, вот уже и со вторым заданием справились. А теперь давайте отдохнем!

ФИЗМИНУТКА:

Вместе весело шагаем - ноги выше поднимаем.

Топают ножки по прямой дорожке.

И поскачут ножки прямо по дорожке.

Скакали, скакали и встали. Стоп!

По узенькой дорожке - пойдут тихонько ножки.

Друг за дружкой побежали и несколько не устали.

Воспитатель:Возвращайтесь на стульчики. Так как вы хорошо знаете приметы весны, то вы легко справитесь с третьем заданием «Подскажи словечко»:

Ой, беда! Ой, беда! Тает снег, кругом вода.

Не обуешь валенки, На снегу … (проталинки)

Снег в лесу. Сугробов много.На реке лёд идёт. Это значит … (ледоход)

Но слышна синицы трель.С крыши, прямо на дорогу

Звонко капает … (капель)

Воспитатель:Молодцы! Верно подобрали все слова. И заключительное задание «Третий лишний», на столах лежат картинки с изображением весны, но одна из них с изображением зимы, вы должны найти лишнюю картинку (дети выполняют задание)

3.Рефлексивный этап-Заключительная часть

Воспитатель:Верно. Вы все молодцы, не ошиблись с лишними картинками. Вот мы и прошли все задания, а значит расколдовали весну и помогли всем лесным обитателям. О каком времени года мы сегодня разговаривали?

Дети:о весне и ее приметах

Воспитатель:Мне кажется, что мы прекрасно справились со всеми заданиями и скоро в лесу наступит настоящая весна!

Приложение 2

Конспект НОД «Весна. Первые весенние цветы»

1.Заголовок.

Конспект НОД по познавательному развитию «Весна. Первые весенние цветы »

2.Возраст обучающихся: для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет

3.Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

4.Вид НОД: комплексное

5.Форма организации обучения: фронтальная

6.Цель НОД: закрепление представлений детей о весне и первых весенних цветах.

Задачи:

Образовательные задачи: Систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, появляются насекомые, возвращаются птицы). Познакомить с первыми весенними цветами, научить детей делать цветок подснежник.

Развивающие задачи: Способствовать развитию связной речи, эстетических чувств, экологического мышления, творческих способностей, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук, глазомера, памяти, внимания, пространственного воображения.

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

7.Интеграция образовательных областей: познавательное развитие - художественно-эстетическое развитие

8.Интеграция детских видов деятельности: изобразительная

9.Предварительная работа:

Беседа о весне, наблюдения за весенними явлениями, чтение детям сказок «Двенадцать месяцев» и «Подснежник» Г.Х. Андерсена

10.Планируемый результат: дети расширят свой кругозор в области знаний о весне

11.Средства и оборудование: предметные картинки с цветами (одуванчик, подснежник, ландыш, тюльпан, ирис). Конверт с картинками с изображением весенних цветов, разрезанными на 2 части по горизонтали.

Раздаточный: клей, салфетки для клея, квадраты со стороной 6 см для подснежников.

12.Ход НОД:

1.Мотивационный этап-Вводная

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Когда это бывает?»

1.Д.игра «Когда это бывает?»

Цель: Учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Воспитатель: Я вам прочитаю стихотворение, а вы мне назовете время года, о котором говорится  в стихотворении.

Лето.

И светла, и широка

Наша тихая река.

Побежим купаться, с рыбками плескаться…

Осень.

Вянет и желтеет, травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Зима.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Весна

На дворе звенит капель,

По полям бегут ручьи.

На дорогах лужи,

Скоро выйдут муравьи,

После зимней стужи.

Воспитатель: А сейчас какое время года?

Ответ: Весна.

2.Содержательный этан-Основная часть

Беседа о весне.

Воспитатель: Какими стали дни весной?

Как светит солнце?                                                                                    

Какие птицы прилетают весной?                                                                  

А почему они вернулись к нам?                                                                

Как изменилась жизнь диких животных с наступлением весны?

Воспитатель: Весной солнце светит ярко, дни становятся длиннее, а ночи короче. От весеннего тепла растаял снег, оттаяла почва. Маленькими ручейками и бурными потоками сбежала талая вода. Она напоила почву и вместе с весенним теплом разбудила растения от долгого зимнего сна. Изменилась и жизнь животных. Все звери сменили тёплую и пушистую шерсть на более редкую, а некоторые изменили окраску. Кто?

Ответы детей

Воспитатель: Заяц меняет шерсть на серую, а белка на рыжую. Из тёплых стран вернулись птицы и сразу принялись за постройку и ремонт гнёзд. Весной так же зацветают на проталинках первые весенние цветы.

- А знаете ли вы какие первые весенние цветы появляются?

Ответы детей

Воспитатель: Это мать-и-мачеха, подснежник, ландыш, тюльпан, ирис, одуванчик (показывает картинки).

3.Д.игра «Собери целое из частей»

Цель:формировать умениесоставлять целое из частей, развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.

Дидактический материал: конверт с картинками с изображением весенних цветов, разрезанными на 2 части по горизонтали.

Ход игры: предложить детям собрать из частей целое и назвать у кого какой цветок получился.

4.Послушайте стихотворение о подснежнике.

Самый первый

Самый тонкий

Есть цветок с названьем нежным

Как привет капели звонкой,

Называется подснежник.

Подснежник – это первый вестник весны.

- Многим людям так и хочется сорвать эти нежные цветочки, похожие на колокольчики. Люди собирают эти нежные цветочки в букеты, не беспокоясь о том, что эти цветы в неволе, без своей луковички быстро погибнут. Ведь в ней находятся все питательные вещества для цветов и цветы без нее долго не проживут. 
-  Какие цветы можно рвать, а какие нельзя?
- Есть цветы, которые специально выращивают для букетов. Они называются садовые. Их срезают, отвозят в цветочные магазины. А цветы, которые растут в полях, на лугах, в лесах рвать нельзя. Они быстро вянут. Многие занесены в Красную книгуи потом,
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все и ты и вы,
Если все сорвут цветы
Не останется цветов
И не будет красоты. (Т. Собакина)
- Как вы думаете, как можно полюбоваться этими цветами не срывая их? Да их можно сфотографировать, нарисовать, вылепить или сделать из бумаги. Мы сегодня с вами будем делать подснежники из бумаги. Но прежде, чем взяться за работу давайте разомнемся. 
5.Дети встают(физкультминутка)

Подснежник проснулся (соединить  ладошки вверху)
И потянулся,  (разводить руки вверх)
Солнышку улыбнулся, (руки в стороны)
К земле Матушке прикоснулся, (руки вниз, наклон влево-  вправо)
Солнышку поклонился, (наклон вперед – вниз)
Счастью своему удивился. (руки в стороны)
Капли росинки его умывали, (имитация движения – умывается)
Звери и птицы сразу узнали:   (руки на пояс, повороты влево вправо)
«Подснежник проснулся-
Весну обещает». (соединить  ладошки вверху)

Подснежник ,подснежник
В лесу расцветает. (разводить руки вверх)

6.Дети садятся за столы.
- Посмотрите, мы с вами собрались делать подснежники из бумаги, а ножниц у нас нет. Почему? Да. Мы сегодня цветы будем складывать из бумаги. Но сначала, мы с вами нарисуем стебельки и листочки для наших подснежников. Рисовать мы с вами будем поэтапно.

Ребята совместно с воспитателем рисуют стебли и листья для будущих подснежников.

Настоящие подснежники бывают только белого цвета. Возьмем квадрат и сложим его с уголка на уголок. Не забудем хорошо прогладить сгиб.    
- Перевернем фигуру обратной стороной
- От центра загнуть концы углов вверх.
- Вот такой подснежник у нас получается.
- А теперь вы самостоятельно сделайте подснежники по этой схеме.

Дети выполняют работу. Затем воспитатель предлагает им наклеить свои подснежники чтобы получилась красивая аппликация.

3.Рефлексивный этап-Заключительная часть

Какие подснежники у нас с вами получились. Теперь нам не придется рвать подснежники, чтобы полюбоваться ими. У нас с вами есть свой букет подснежников. И вы теперь не только можете рассказать об этих прекрасных цветах, но и предложить полюбоваться ими. Вот так мы с вами выполнили задание весны. И теперь она спокойно может царствовать в нашем городе.

Приложение 3

Загадки про первоцветы

На проталинках лесных,

Видим цветики весны:

Беленькие, нежные

Первые …….

Первоцветы – это цветы, которые первыми расцветают после зимы на лугах и в лесах. Это первые весенние цветы. Каждый удивителен своей красотой, а также восхищает нас своим тонким ароматом. Но первоцветов с каждым годом становится все меньше и меньше, так как за зиму люди настолько скучают по первой зелени, что весной, увидев первые цветы, срывают их, не задумываясь о том, что на этом месте такой цветок может больше не вырасти. Большинство первоцветов занесены в Красную книгу.

Видим цветики весны:

Беленькие, нежные

Первые ... (Подснежники)

Этот удивительный цветок растет и развивается зимой под теплым снежным покрывалом, с началом весны появляется из-под снега его светло-зеленый стебелек с бутонами. В марте, когда на деревьях еще нет листьев, под яркими лучами солнца расцветают подснежники. Немало легенд сложено о подснежнике. Говорят, что подснежники – это «снегурочкины слезы». Плакала Снегурочка, зиму провожая. Шла она по лесу печальная, и там, где снегурочкины слезы падали на землю, и вырастали подснежники.

Я знаменита не цветами,

А необычными листами:

То твердыми, холодными,

То мягкими и теплыми. (Мать-и-мачеха)

У него желтые лепестки, похожие на лучики солнца. Серединка тоже желтая, похожа на корзиночку. Пчелки очень любят собирать нектар цветов мать – и – мачехи. Дети, посмотрите внимательно на листочки. Нижняя сторона листочка мягкая, теплая и нежная, как ладошки вашей мамы. А верхняя сторона холодная и неприятная. Поэтому это растение называется мать – и – мачеха. Мать – и – мачеха – лекарственное растение. Листочки и цветы заваривают и пьют во время болезни. Поэтому к этим цветам нужно относиться очень бережно, полюбоваться и уйти.

Под забором, у калитки,

Вот, смотри и не дыши:

Как горошины на нитке Беленькие ..(Ландыши)

Ландыш – лекарственное, декоративное растение. Запах ландыша настолько притягателен, что не может оставить равнодушным никого. Его применяют при изготовлении духов. А еще листья и цветы заготавливают в качестве лекарственного сырья. Все части растения, особенно его ягоды, ядовиты для человека.

Первые цветочки,

Выросли в садочке

Белые и жёлтые,

На голове с коронами ! (Нарцисс)

Этим цветком восхищаются не только потому, что он очень красивый и изящный Главной причиной широкой известности этого растения, считают сложившийся про него еще в глубокой древности миф. Назвать кого-нибудь «нарциссом», как известно, все равно, что сказать: этот человек влюблен в самого себя.

В палисадниках растут, разноцветные,

Летом были бы они незаметными,

А весною так желанны

Нам нарциссы и ...(Тюльпаны)

Они бывают разных цветов, разной формы. Чтобы тюльпан расцвел весной, его луковицу нужно посадить в конце лета. Родиной тюльпана является страна Голландия. В нашей стране их тоже очень много. Почти около каждого дома весной пестреют эти цветы.

Горел в траве росистой

Фонарик золотистый.

Потом померк, потух

И превратился в пух. (Одуванчик)

Из молодых листьев и стеблей одуванчика делают вкусный салат. А из цветков этого растения, оказывается можно приготовить варенье. Поджаренные корни одуванчика могут с успехом заменить кофе. Используют одуванчик и в медицине. Причем используются и корни, и листья и сок растения. Препараты на основе одуванчика помогают от многих болезней и обладают, например, антивирусными, антиканцерогенными и противодиабетическими свойствами.

Яркий зонтик из цветков

Привлекает ароматом, красотой.

Эти изменчивые цветы

Могут от кашля исцелить. (Медуница)

Когда распускается медуница цветки у нее розовые. Пройдет немного времени, и они станут малиновыми, а затем фиолетовыми. А увядшие цветки имеют синий цвет. Так как цветки на одном стебле распускаются в разное время, то и получается маленький букетик. Еще медуницу называют сладким букетиком, потому что в ее цветках много сладкого сока-нектара.

Желтый, белый, голубой;

На земле растут пустой.

У весны есть фокусы: Распустились.. (Крокусы)

Крокусы появляются в цветнике самыми первыми, в апреле. Его цветки похожи на разноцветные фонарики: белые, жёлтые, лиловые. На ночь и перед непогодой они закрываются.

Помни правила: Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком. Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними. Расскажи друзьям и близким об охране первоцветов.

Приложение 4

Картотека подвижных игр

«СОБЕРИ БУКЕТ»

(подвижная игра)

Выбирается «садовник». Остальные дети садятся в круг и закладывают руки за спину. В центр ставится ваза или цветочный горшочек. Выходит «садовник». У него в руках карточки с цветами. Он произносит слова: «Я цветы свои люблю, я цветы свои полью». Изображает, как он поливает цветы, и дает карточки некоторым детям в руки. «Садовник» называет эти карточки: «мак, ромашка, василек…» Затем дети произносят слова: «раз, два, три, букет собери!» Игроки, получившие карточки, должны встать, выйти за круг, оббежать круг до своего места, забежать в круг и положить свой цветок в вазу. Игрок, положивший цветок первым, становится «садовником». Он достает цветы из вазы, и игра повторяется.

«НЕЗАБУДКА»

(подвижная игра)

Выбирается «незабудка» и водящий. Остальные дети – цветы, им раздаются по одной карточке с изображением какого-либо цветка. «Цветы» разбегаются по всей комнате. Водящий выбирает три цветка, ставит детей в одну линию и произносит: «Всем цветам всегда я рад. Посажу цветочки в ряд. Мак, ромашка, василек (или другие три цветка)». Водящий ставит цветы в определенной последовательности. Далее три выбранных «цветка» «теряются» среди других. «Незабудка» должна найти их, поставить в нужном порядке и назвать.

«КУЗНЕЧИКИ, ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ»

(подвижная игра)

Дети делятся на кузнечиков, бабочек, цветы, травы и репетируют роли: кузнечики- прыгают, травы- приседают, бабочки- машут руками, цветы складывают ладони, как чашечки цветов. Ведущий (взрослый) произносит слова: «Начинается игра, просыпаться всем пора». Дети превращаются в обитателей луга и выполняют свои движения. Затем ведущий говорит: «Солнце скрылось до утра, на лугу всем спать пора». Дети приседают и «засыпают». Затем дети выбирают себе другие роли, и игра повторяется.

«КТО БЫСТРЕЕ ВЫЛОЖИТ ЦВЕТОК»

(подвижная игра)

Дети делятся на 2 равные команды. На полу выкладываются 2 ромашки из лепестков. (лепестков должно быть столько, сколько детей в команде). Командам предлагается перенести цветы на определенное расстояние (5-7 метров) и выложить лепестки вокруг приготовленных серединок. Команды стоят за линией. Каждый участник может взять только один лепесток Игрок начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке. Выигрывает та команда, которая раньше соберет цветок.

«ДОГОНИ ЦВЕТОК»

(подвижная игра)

Каждый играющий выбирает себе название какого- нибудь цветка. Одно и то же название не может быть у нескольких детей. По жребию выбранный цветок, например, «Роза» начинает игру: вызывает какой-нибудь цветок, например, «Мак». «Мак» бежит, а «Роза» его догоняет. Когда ему грозит опасность быть пойманным, он произносит название какого-нибудь другого цветка, убегает следующий цветок. Пойманный меняет свое название и снова включается в игру. Нельзя придумывать повторно одно и то же название цветка.

«ЖИВАЯ КЛУМБА»

(игра малой подвижности)

Дети становятся цветами: иван- чаем, зверобоем, клевером. Обратите внимание детей, что иван- чай среди этих цветов самый высокий. Дети, изображающие иван- чай, встают в центр круга и поднимают руки вверх. Зверобой- средний по высоте цветок. Дети, изображающие зверобой, встают во круг высоких цветов и идут по кругу, взявшись за руки. Клевер низкий- дети образуют второй круг: окружают «иван- чай» и приседают. На слова ведущего: раз, два, три, клумба, замри!»- дети замирают.

«ЖИВАЯ КЛУМБА»
 (подвижная игра)

Все играющие разбиваются на три команды: Золотые шары; Ноготки; Бархатцы.

Дети – цветы на клумбе. В центре растут золотые шары – самые высокие. Дети поднимают руки вверх и вращаются вокруг себя.

Второй круг – ноготки, они идут хороводом вокруг золотых шаров.

Третий круг – дети-бархатцы приседают на корточки, эти цветы самые низкие.

Подул ветер, цветы ожили и зашевелились: золотые шары – кружатся, ноготки идут по кругу в одну сторону, бархатцы – в другую.

«ЦВЕТЫ-МЕДОНОСЫ»

(подвижная игра)

Выбираются «пчелы», им раздаю игрушечные ведерки. Остальным детям раздают карточки с изображением цветов-медоносов (одуванчик, иван-чай, василек, клевер) и простых цветов (ромашка, колокольчик, ландыш). Ведущий (взрослый) еще раз проговаривает названия всех цветов, обращает внимание детей на то, какие из них являются медоносами.

 Затем ведущий произносит:

Пчелы, пчелы, на лужок!

Собирайте свой медок!

«Пчелы» берут у детей карточки цветов-медоносов, называют их и кладут в ведерки. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

П риложение 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646152-proekt-po-teme-pervocvety