Принципы организации эффективного взаимодействия родителей с детьми с ДЦП

Основныеправилародительскоговзаимодействиясребенком

1. Активностьисамостоятельностьребёнка

Родитель обязан помочь ребёнку, но именно помочь, а не сделать за него. Самоесложное–наблюдать неудачные попытки ребенка, его усталость, порой отчаяние. Выдержать это напряжение, это состояние сознательной беспомощности – Ваша задача и великий подвиг родительской любви. Надо осознать, что Ваша вера в возможности и силы ребёнка, придают ему мужество.

1. Постояннаяупорнаятренировкакаждыйдень

Любое развитие и физическое, и умственное, происходит последовательно, оно не терпит скачков и перерывов. Поэтому каждую ступеньку своего восхождения ребёнок должен пройти сам. Только тогда он действительно научиться управлять собой. Наша с вами задача – развить и поддержать эту активность, последовательно ставить перед ребёнком всё более сложные цели. Каждая уступка лени – это предательство своего ребёнка.

1. Сознательнаябеспомощностьродителя

Если Вы поймали себя на мысли, что не можете больше смотреть на неудачные попытки ребёнка и готовы что- то сделать за него – Вы жалеете не его, а себя!

ЕслиВысделали что–тозаребёнка –Выотнялиунегошанснаучитьсячему-тоновому.

Необходимо активизировать сохранные психические и физические возможности ребёнкаи тем самым побуждать к компенсации дефекта. Ваша цель – сделать эти возможности и навыки – средством, для полноценной творческой жизни ребёнка. Умение общаться с людьми, обаяние, остроумие, широта интересов, разнообразные знания помогут компенсировать и сверхкомпенсировать физические недостатки ребёнка, дадут ему возможность чувствовать себя на равных среди сверстников.

Поэтому можно и нужно компенсировать физический недостаток интеллектуальным, эмоциональным и нравственным развитием.

1. Безусловноепринятиеребёнкаиего дефектародителями

Одной из основных проблем большого количества семей, где растут больные дети, является реакция отрицания родителями ограниченных возможностей ребёнка. Такие родителистроятпланыотносительнообразованияипрофессииребёнка,настаиваютна

высокой успешности его деятельности, для них характерно честолюбие по отношению к ребёнку. Помните, что реакция отрицания дефекта родителями может вызвать нарушения в личностной сфере ребёнка, так как унего повышается нервное напряжение, он начинает чувствовать себя беспомощным и неумелым.

Гармоничное личностное развитие ребёнка возможно в том случае, когда родитель принимает все особенности ребёнка, учитывает ограничения, которые накладывает заболевание и старается соотносить свои требования с возможностями ребёнка. Главным принципом общения родителей с ребёнком является «необходимость достижения как можно большего там, где этовозможно».

Больному ребёнку необходимо то же самое, что и здоровому, и Вы в состоянии дать ему то, в чём он нуждается больше всего – осмысленную заботу и Вашу любовь.

Рекомендацииродителям,имеющимдетейсограниченнымивозможностями здоровья:

1. 1. Дарите ребёнкусвою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.

   2. Неограждайтеребёнкаотобязанностейипроблем.Решайтевседелавместесним.

   3. Предоставьтеребёнкусамостоятельностьвпринятиирешений.

   4. Небойтесьотказатьребёнкувчём-либо,еслисчитаетееготребования чрезмерными.

   5. Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни радио не заменятвас.

   6. Прибегайтексоветампедагоговипсихологов.

И всегда помните о том, что рано или поздно Ваши усилия, стойкое терпение и непомерныйтрудввоспитанииребенкасОВЗбудутобязательновознаграждены!

1. Детскийцеребральныйпаралич:Хрестоматия/Сост.:Л.М.Шипицына,И.И.Мамайчук.– СПб.: Дидактика-Плюс,2003.

2. Зайцев,Д.В.Основыкоррекционнойпедагогики:Учебно-метод. пособие/Д.В. Зайцев, Н. В.Зайцев.–М.:Прогресс,2007.

3. Ипполитова, М. В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье / М. В.Ипполитова [и др.]. – М., 1980.

4. Левченко,И.Ю.Технологииобученияивоспитаниядетейснарушениямиопорно-двигательного аппарата /И. Ю.Левченко, О. Г. Приходько. – М.: Просвещение, 2001.

5. Нэнси,Р.Ребеноксцеребральнымпараличом/Р.Нэнси.–М.:Прогресс,2005.

6. Стацевич, Е.Е. Советы психолога детям с детскими церебральными параличами / Е.Е. Стацевич. – М., 1993.

7. Финни,Н.Ребеноксцеребральнымпараличом/Н.Финни.–М.,2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646367-principy-organizacii-jeffektivnogo-vzaimodejs