Планирование по лексической теме «Овощи»

пн

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Утро

У/г «Соберём урожай» (- закреплять умение ритмич­но, в едином темпе выполнять упражнения, укреплять здоровье детей; обеспечить введение в лексическую тему)

Речь с движением «Урожай» (- учить ритмично, в едином темпе выполнять упражнения в игровом образе, эмоциональную выразительность мимики и жестов, развивать воображение; предупредить утомляемость, способствовать созданию положительного эмоционального фона)

Игры с прищепками «сказки с грядки» (- продолжать учить соотносить цветприщепки с цветом объекта, определять зоны прикрепления прищепки; - развивать мелкую ручную моторику, мышление; воспитывать интерес к деятельности, усидчивость)

КГН: Ситуативные разговоры о правилах умывания (- закреплять знания о правилах умывания и его значении для здоровья; воспитывать аккуратность, желание ценить труд прачки)

Слушание спокойной музыки перед сном (- формировать положительное отношение к дневному отдыху)

Д/и «Гороховое лото»

- развивать навыки счета, пальцевую моторику, внимание; формировать интерес к играм с числами

Внесение муляжей (- уточнять и расширять словарь по теме; формировать обобщающее понятие «овощи»; развивать навыки обследования предметов, тактильную чувствительность)

Самост.игр. д-сть (-развивать самост-сть, умение находить себе занятие в свободное время; побуждать привлекать к своей игре сверстн)

Занятия

Прогулка

Наблюдение за погодой в октябре (-обратить внимание детей на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения;развивать наблюдательность)

Д/и «Что в подарок принесла?» (- закрепить представления о приметах осени, ее дарах; развивать внимание, сообразительность)

МП / и «Горячий картофель» (- закреплять у детей умения действовать с мячом, быстро реагировать на сигнал, развивать ловкость и координацию движений)

П/и «Поймай только овощ» (- упражнять детей в ловле и бросании мяча; развивать произвольное слуховое внимание; закрепить словарный запас по изучаемой теме)

Трудовые поручения: сметание песка с построек(- воспитывать желание выполнять несложные поручения по просьбе взрослого)

- упражнять в ходьбе по бревну прямо, боком

Игры с выносным материалом

(- способствовать созданию устойчивых игровых коллективов; побуждать находить напарников для игры)

Вечер

Деятельность по заданию логопеда

Конструктивно-модельная д-сть: «Домики для овощей и фруктов»(- формировать умение строить по образцу; продолжать учить оценивать свою работу, играть с постройками)

Д/и «Что собрала коза Лиза в огороде» (- уточнить и расширить словарь, развивать зрительную память)

С/р игра «Мама варит суп» (- побуждать д творчески воспроизводить в играх быт семьи; уточнить представления о порядке действий приготовления супа; учить отбирать необходимую посуду и овощи; формировать положительные взаимоотношения между детьми)

Чтение рассказа Н.Носова «Огурцы» (- формировать нравственные чувства и качества личности; объяснить, чем отличается рассказ от сказки; продолжать учить детей правильно отвечать на вопросы, выражать свои мысли, отношение к произведению; обогащать словарь; закрепить знания об овощах)

Упр «Обведи по точкам»

- развивать целостное восприятие предметов, прод учить выполнять плавные линии без отрыва карандаша от бумаги.

Предложить детям мячи (-закрепить правила безопасной игры с мячами в групповой комнате)

вт

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная дея-ность

Утро

У/г – см.картотеку (- развивать двигательные навыки; проводить профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата, плоскостопия)

Минутки здоровья: Самомассаж пальцев рук «Засолка капусты» (- закрепить умение выполнять движение ребром ладони правой руки о ладонь левой руки (постукивание, пиление)

Беседа «В мастерской художника» (-познакомить с понятием «натюрморт» на примерах 2–3 репродукций; учить выделять главные признаки жанра; воспитывать интерес к изобразительному искусству и уважение к труду художника.)

Д/и «Вершки и корешки» (- закрепить знание детьми особенностей внеш­него вида овощей, учить подбирать вершки к корешкам; отвечать на вопрос развернутым предложением, развивать память, аналитико-синтетическую деятель­ность мышления, внимание; воспитывать терпимость к ошибкам товарищей, желание помочь)

Слушание сказки (а/запись) (- способствовать снижению эмоционального напряжения)

Разучивание сценки к утреннику (- способствовать запоминанию слов)

Внести массажные коврики, ребристые дорожки, мешочки с крупой, гладкие и шершавые пластины (-учить самостоятельно выбирать инвентарь)

Занятия

Прогулка

Наблюдение за ветром в октябре (-продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе; воспитывать интерес к окружающему миру)

Д/у «Подбери слово» (- формировать представление о многозначности слов (синонимы); работать над правильным пониманием смысла слов

Речь с движением «Ветер» (-закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя.)

Трудовая деятельность: уборка участка от веток и камней (-продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы)

П/и «Второй лишний» (- учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка; развивать внимание, реакцию; воспитывать интерес к подвижным играм)

Игра «Накорми кролика» (- учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом; развивать глазомер, точность броска, ловкость)

Предложить оборудование для игры в песочнице (-продолжать знакомить детей со свойствами песка; способствовать обогащению сюжетов детских игр)

Вечер

Деятельность по заданию логопеда

Кружок по плану педагога из ДЮЦ

Беседа «Почему нужно есть овощи?» (сказка)(- закрепить представление детей о значении овощей для здоровья; поощрять стремление есть овощные блюда, доедать порцию до конца)

Инсценирование стихотворения-шутки «Зайчик»(-развивать интонационную выразительность; воспитывать уверенность в публичных выступлениях)

МД/и «Угадай чей голосок» (- развивать слуховое внимание, умение узнавать друг друга по голосу, создать положительный эмоциональный фон)

Трудовые поручения: отобрать карандаши для заточки (- воспитывать усидчивость)

Наст.игра «Так и не так» (- формировать представленеия о хороших и плохих поступках, отрабатывать навыки поведения в различных ситуациях)

Самостоятельная театрализованная деятельность.Предложить детям мелкие игрушки для настольного театра (-побуждать детей выражать свои эмоции посредством мимики и речи

ср

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Утро

У/г «Соберём урожай» (- закреплять умение ритмич­но, в едином темпе выполнять упражнения; закрепить знания о том, где растут овощи и как их собирают)

Чтение рассказа Я.Пинясова «Хитрый огурчик»(- развивать интерес к худ. литературе; учить внимательно слушать; закреплять знания об овощах)

Знакомство с дми: маракасы (- познакомить детей с муз.инструментом, историей его появления; развивать познавательный интерес, тембровый слух)

Д/и «Мы считаем» (- закрепить навыки количественного счета, которые достают из корзины, развивать целенаправленное внимание, формировать умение использовать навыки счета в быту)

КГН:наведение порядка в шкафу (- привлечь внимание детей к состоянию одежды в шкафу; закрепить прием складывания вещей, знание места их хранения; вос-ть опрятность, бережливость, аккуратность)

Слушание спокойной музыки перед сном (- форм-вать положительное отношение к дневному отдыху)

Д/у «Две корзины» (-учить классифицировать овощи и фрукты, а также классиф их по признакам)

Организовать «выставку-знакомство» с предметами жостовской и хохломской росписи (-формировать интерес к русской культуре и традициям: через эмоциональный отклик на красоту узоров, желание рассматривать, узнавать, делиться впечатлениями)

Занятия

Прогулка

Наблюдение за подорожником в октябре (-знакомить с лекарственным растением — подорожни­ком;развивать познавательную активность в процессе фор­мирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения)

Исследовательская деятельность. Следуя тем правилам, которые вспомнили и повторили, найти и сорвать несколько листочков подорожника, с тем, чтобы вернувшись в группу, вылечить пораненный пальчик кукле.

Трудовые поручения: пополнить песочницу песком (- продолжать приучать детей к самостоятельному выполнению поручений)

П/и «Сторож и зайцы» (- упражнять в прыжках на двух ногах, напомнить способ осаливания игроков)

Упр «Посчитай!» (-совершенствовать навыки количественного счёта)

Упр «Дни недели» (- упражнять детей в прыжках в длину с места; закрепить названия дней недели)

Игры по интересам детей с выносным и природным материалом (- продолжать развивать самостоятельность в организации игры, воспитывать желание соблюдать правила и нормы поведения в игре)

Вечер

Деятельность по заданию логопеда

Констр-мод.д-сть: «Грузовые автомобили» (- побуждать строить грузовой транспорт, преобразов-ывать постройку, заменяя одни детали другими; воспитывать умение общаться в игровой ситуации.)

Х/и «Пойдет … в огород» (- развивать выразит-ность движений, чувство ритма, учить согласованным и слаженным совместным действиям, форм-ть доброжелательные отношения между детьми)

Игры «Собери целое из частей», «Пазлы» (- тренировать умение собирать целое изображение из частей, ориентируясь на форму, контур и детали; развивать мелкую моторику и зрительно‑моторную координацию при подборе и совмещении фрагментов; воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца)

СД «Концерт» (-тренировать чёткое произношение слов песни в медленном темпе; формировать навыки сотрудничества: слушать партнёра, не перебивать, поддерживать общий темп.

Д / у «Подбери по форме»

- упражнять в соотнесении изображения овощей с геометрическими фигурами по форме и цвету

Самостоятельная игровая деятельность с настольными играми (-побуждать детей соблюдать правила игры; воспитывать умение принимать проигрыш спокойно)

чт

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Утро

У/г-см.картотеку (- обеспечить смену направляющего; развивать умение соблюдать темп, быстро реагировать на сигнал)

Позн-исслед д-сть: «Узнай овощи по вку­су, запаху и на ощупь»(- развивать у детей обоняние; познакомить с ароматерапией; закрепить знания об овощах)

Беседа «Чтоб не случилась с тобою беда, соблюдай правила труда» (- учить соблюдать правила безопасности при исп-вании инструментов  во время проведения деятельности (лейки, тряпочки, палочки; стеки, ножницы, карандаши, кисточки;  грабельки, лопаточки, совочки, венички); продолжать учить детей умению вести диалог с взрослым и сверстниками; восп-ывать аккуратность)

СД: рисунки к загадкам с огородной грядки(- совершенствовать мелкую моторику и технику работы с материалами; поощрять самостоятельный выбор загадки, материалов и способа изображения)

С / р игра «Кафе»(- обогащать игровой опыт, расширяя сюжет игры; побуждать выпол­нять обязан­ности повара, официанта; продолжать учить готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты; воспитывать желание быть вежливыми, внима­тельными друг к другу)

Чтение сказки перед сном (способствовать плавному переходу от бодрствования ко сну)

Упр «Раскрась картинку по образцу» (- формировать умение раскрашивать ограниченное линией пространство, развивать восприятие цвета, наблюдательность, умение концентрировать внимание, самоконтроль, активизировать словарь по теме)

Внести овощи, семена разных растений для рассматривания и сравнения их по форме, цвету, размеру;

Занятия

Прогулка

Наблюдение за воробьями в октябре(-расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;

воспитывать внимание и наблюдательность)

Д/и «Закончи предложение» (- учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов)

П/и «Сделай наоборот» (- развивать наблюдательность, быстроту движений рук)

И/у «Стань первым!» (- развивать быстроту реакции, действовать по сигналу)

Трудовая деятельность: наведение порядка в песочнице и на веранде (-прививать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца)

Упр «Огуречик… огуречик…»

(- формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении )

Самостоятельная деятельность с выносным материалом (-воспитывать навыки сотрудничества: распределять роли без конфликтов, учитывать предложения партнёров, соблюдать очерёдность

Вечер

Деятельность по заданию логопеда

КГН: «Принцесса на горошине» (- закрепить название постельных принадлежностей, формировать навыки самооценки, воспитывать самостоятельность)

Д / у «Кто больше назовет блюд» (- закрепить знания детей о том, что из овощей и фруктов можно приготовить различные блюда, учить называть их; развивать быстроту реакции на вопрос, внимание, сообразительность; закрепить умение ловить брошенный мяч, точно его бросать педагогу, воспитывать выдержку, терпеливость)

«Лабиринты»(- развивать логическое мышление, зрительное внимание, усидчивость)

Рассказывание рус нар ск «Мужик и медведь (- продолжать знакомить с рус нар сказками; учить осмысливать хар-ры персонажей сказки; формировать образность речи, понимание образных выр-ний)

Упр «Раскрась овощи» (- формировать умение раскрашивать ограниченное линией пространство, упражнять в сравнении овощей по цвету, форме и размеру, составлении противопоставительных предложений, согласовании прилагат-ых с сущ-ми в роде)

С/р игры по выбору детей (-продолжать учить детей выходу из конфликтной ситуации, применяя правила доброжелательного общения

пт

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Утро

У/г– см.картотеку (-способствовать повышению работоспособности детского организма; поощрять стремление быть здоровым и сильным)

Упр с прищепками «Веселый огород» (- развивать мелкую ручную моторику, закреплять знания основных цветов, внимание, зрительное восприятие, мышление, память, воображение, речь; воспитывать интерес к деятельности, усидчивость, терпение, стремление к достижению результата)

Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем»(- закреплять умение детей выделять характерные черты какого-либо действия и изображать это действие; учить распознавать через пантомиму смысл изображаемого действия; развивать координацию движений, воображение, сообразительность; активизировать глагольную лексику)

Д/и «Доскажи словечко» (-   развивать представление о рифме, внимание, память, совершенствовать знания об овощах и фруктах)

Чтение сказки перед сном (-способствовать плавному переходу от бодрствования ко сну; поддерживать ритуал отхода ко сну)

Игровое упр «Помоги Матроскину сделать покупки» (- развивать умение сравнивать, классифицировать по одному признаку )

Конструирование по замыслу детей (- активизировать конструктивное воображение детей; - стимулировать создание детьми собственных вариантов построек, освоенных на занятиях)

Занятия

Прогулка

Наблюдение за прохожими в октябре (-учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; закрепить знания о классификации одежды по сезонам)

Трудовая деят: подметание дорожки, ведущей к участку. (-учить правильно пользоваться веничками)

Игра-эстафета «Репка» (- развивать двигательную память детей, учить запоминать движения с одного показа; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу)

С/р игры по выбору детей ( - продолжать формировать дружеские взаимоотношения; воспитывать желание выходить из конфликтных ситуаций мирным путём)

Игра «Накорми кролика» (- учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом; развивать глазомер, точность броска, ловкость)

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности ( - формировать умение самостоятельно выбирать и комбинировать инвентарь для организации игр)

Вечер

Деятельность по заданию логопеда

Хоз-быт труд: «Мы строитель протираем, чистым мы потом играем» (- закрепить умение протирать тряпочкой детали строителя; формировать желание ухаживать за игрушками; воспитывать интерес к совместной деят-сти со взрослыми и сверстниками; активизировать глагольный словарь)

Просмотр презентации по сценке к утреннику(-учить соотносить слайды с этапами сценки; способствовать снижению тревожности перед выступлением за счёт предварительного «проживания» сценки в наглядной форме)

С/р игра «Магазин», «Супермаркет» (- продолжать учить детей включаться во взаимодействие со сверстниками в соответствии с игровой ситуацией; продолжать знакомить детей с работой продавца, кассира; формировать навыки культуры поведения в общественных местах, взаимоотношения сотрудничества и помощи )

Упр «Не сбей» (-учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их)

Внести ДМИ и предложить детям придумать загадки про овощи и пропеть их под сопровождение дми: металлофон, маракасы,треугольник.