Семинар- практикум для родителей «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ОВЗ»

Семинар-практикум:«Мастерская у вас дома: развиваем мелкую моторику у детей подручными средствами»

Спикер: Мызникова А.В., учитель-дефектолог, 1 кк

Аудитория: родители детей дошкольного возраста с ОВЗ

Продолжительность: 10 минут

1. Вступительная часть

Уважаемые родители, здравствуйте! Я рада приветствовать вас на нашем семинаре-практикуме. Сегодня мы поговорим о том, что связывает руку, глаз и речь нашего ребенка. Вы, наверное, не раз слышали фразу: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Стимулируя мелкую моторику, мы напрямую «будим» речевые и мыслительные центры мозга. Но часто родители говорят мне: «Мы покупаем дорогие бизиборды, шнуровки, сортеры, а ребенок ими не интересуется, отталкивает их». И это нормально! Специализированные игрушки иногда выглядят для ребенка как «учебное пособие», а значит, вызывают сопротивление. Сегодня я докажу вам, что главные тренажеры для пальчиков уже есть в вашем доме. Мы будем использовать обычные предметы домашнего обихода. Прошу вас быть активными участниками: мы будем все пробовать на себе, чтобы понять, какие ощущения испытывает ваш ребенок, играя с этими предметами.

2. Практическая часть. «Играем и развиваемся»

Инвентарь №1: Губки для мытья посуды

(Дефектолог раздает родителям новые губки для посуды с жесткой и мягкой стороной)

Губка — это идеальный тренажер для сенсорной интеграции и снятия мышечного тонуса. У многих детей есть тактильная чувствительность (они не любят, когда трогают их руки) или, наоборот, сниженная чувствительность.

Упражнение 1 «Массаж». Возьмите губку жесткой стороной и начните мягко массировать подушечки своих пальцев, ладони, тыльную сторону кисти. Если ребенок гиперчувствителен, начинайте с мягкой стороны, постепенно переходя к жесткой. Это снижает тревожность и подготавливает нервную систему к тактильному контакту.

Упражнение 2 с водой. Намочите губку в воде. Попросите ребенка (или сделайте сами) выжимать из нее воду в стакан, сжимая ее только пальцами одной руки. Это мощнейшее упражнение на преодоление мышечной дистонии (как при гипертонусе, так и при гипотонусе) и развитие силы кисти.

Инвентарь №2: Резиночки для волос (или канцелярские резинки)

(Раздает плотные резинки)

Резиночки — это тренажер для растяжки и изоляции пальцев. Детям часто трудно развести пальчики в стороны или удержать их в разведенном состоянии.

Упражнение 1 «Цветок». Наденьте резинку на все пять пальцев, сжатых в кулак. А теперь попробуйте «раскрыть цветок» — максимально развести пальцы в стороны, преодолевая сопротивление резинки. Удерживайте 3 секунды и «закрывайте».

Упражнение 2 . Растягиваем пальчики с помощью резинки, укрепляем и тренируем мышцы кисти и пальцев.

Инвентарь №3: Карандаши (желательно граненые или ребристые)

(Раздает ребристые карандаши)

Карандаш — это не только инструмент для рисования, но и отличный массажер и тренажер для ловкости.

Упражнение 1 «Каток». Зажмите карандаш между ладонями и катайте его вверх-вниз, от пальцев до запястья. Затем попробуйте катать его по столу только указательным пальцем одной руки, потом другим.

Упражнение 2 «Кран» или «Пинцет». Положите на стол несколько карандашей. Задача ребенка — поднять их, не используя всю ладонь, а только подушечками большого, указательного и среднего пальцев (как щипцами).Формируем правильный пинцетный захват. Без него ребенок не сможет научиться держать ручку, застегивать пуговицы и молнии. Ребристый карандаш дополнительно дает мозгу четкий сенсорный сигнал.

Инвентарь №4: Синельная (пушистая) проволока

(Раздает пучки цветной синельной проволоки)

Я намеренно предлагаю именно синельную проволоку. Она безопасна, приятна на ощупь и хорошо держит форму. Это материал для творчества и пространственного мышления.

Упражнение 1 «Бусы». Возьмите макароны с дырочкой (или крупные бусины) и нанизывайте их на проволоку.

Упражнение 2 «Скульптор». Сделайте из проволоки колечко для пальчика, а затем превратите его в «змейку», изгибающуюся между пальцами. Работа с проволокой требует от ребенка точной координации двух рук (одна держит, другая крутит). Это формирует навык (двусторонней координации), который необходим в самообслуживании (например, когда одной рукой мы держим тарелку, а другой ложку).

Золотые правила дефектолога для родителей.

Уважаемые родители, прежде чем вы внедрите эти игры дома, запомните, пожалуйста, учтите четыре правила работы с детьми:

1. Правило «Стоп-эмоция». Если ребенок плачет, вырывается или злится — мы прекращаем игру. Насилие убивает нейропластичность мозга. Развиваться можно только через позитив и интерес. 3 минуты игры со смехом принесут больше пользы, чем 20 минут сквозь слезы.

2. Правило «Дозированность». Занимайтесь по 5–10 минут, но каждый день. Мозгу ребенка нужно время на «переваривание» нового сенсорного опыта.

3. Правило «Безопасности». Губки, резинки, мелкие детали — всё это под строгим присмотром. Мы развиваем моторику, и не подвергаем ребенка риску.

4. Правило «Комментария». Всегда проговаривайте действия: «Мы сжимаем губку, водичка капает, пальчики стали сильными». Так мы связываем моторику с речью.

4. Заключительная часть

Дорогие мамы и папы! Вы — главные эксперты по своим детям. Ни один специалист не заменит вам ту теплоту и терпение, с которыми вы подаете ребенку эту самую «кухонную губку» или «резиночку». Пусть эти предметы станут частью вашей совместной, радостной игры. Не бойтесь экспериментировать. Если вашему ребенку больше нравится не нанизывать макароны на проволоку, а рвать ее на мелкие кусочки и клеить на пластилин — отлично! Это тоже развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия.

Спасибо вам за ваше участие, за вашу любовь и труд!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647196-seminarpraktikum-dlja-roditelej-razvitie-mel