Конспект занятий педагога-психолога ДОУ: «Игровое занятие «Путешествие в сказочный лес. Учимся дружить и обращаться за помощью»

Конспект занятий педагога-психолога ДОУ

Игровое занятие «Путешествие в сказочный лес. Учимся дружить и обращаться за помощью»

Цель:развитие представлений о правилах дружбы, способах конструктивного разрешения конфликтов, умения обращаться за помощью к взрослому; формирование навыков использования доступных способов саморегуляции при фрустрации.

Форма проведения: игровое занятие.

Необходимые материалы:разноцветные изображения цветов (по числу участников), карточки с изображением зверей и их действий, наборы стикеров или картона формата А5 (или менее) трех цветов: красного, желтого и зеленого (количество наборов по числу участников), мягкая игрушка черепахи (если такой игрушки нет, допускается в нарисованном виде), красный кубик (или любой другой на выбор), колокольчик, картинки-подсказки, сюжетные картинки, карточки-шаблоны.

Процедура проведения

Вступительная часть

Ведущий:«Ребята, сегодня мы отправляемся не просто на прогулку, а в настоящее путешествие – в глубину Сказочного леса. Нашим проводником будет Медвежонок Умейка. Он знает все тропинки этого леса и умеет договариваться со всеми его жителями. Сегодня мы узнаем, как правильно играть вместе, чтобы никому не было обидно, что делать, если очень хочется забрать игрушку у друга прямо сейчас, и где искать помощь, если договориться никак не получается. А если кто-то из нас вдруг сильно расстроится или рассердится, Медвежонок Умейка научит нас, как себя вести».

Разминка

Упражнение 1 «Поляна настроения»

Цель упражнения: включение группы в занятие, диагностика актуального состояния участников.

Время:5 минут.

Необходимые материалы: разноцветные изображения цветов (Приложение 1) (по числу участников).

Ведущий:«Мы подошли к воротам Сказочного леса. Но войти можно только через волшебную поляну. На этой поляне растут говорящие цветы».

Примечание для ведущего: цветовая символика: желтый – радость, синий – спокойствие, красный – злость/обида, серый – грусть.

Ведущий:«Каждый цветочек показывает настроение того, кто на него наступает. Желтые цветы смеются, синие тихонько напевают, красные топают ножкой, а серые вздыхают. Выберите цветок, который похож на ваше настроение сегодня, возьмите его в руки и покажите нам».

Участники выбирают цветы. Ведущий просит нескольких участников назвать свое настроение цветом цветка («У меня сегодня синее спокойное настроение»).

Ведущий:«Замечательно. Мы с вами поделились своим настроением. Теперь можем двигаться дальше, в глубину Сказочного леса, интересно, кого мы там встретим?»

Основная часть

Упражнение 2 «Домики лесных жителей»
Цель упражнения: развитие эмоционального интеллекта.
Время:10 минут.
Необходимые материалы: карточки с изображением зверей и их действий

Ведущий:«Вот мы и в лесу. Посмотрите, сколько здесь домиков! В них живут

разные звери. Они тоже иногда хотят играть вместе, но не всегда знают, как это сделать правильно. Медвежонок Умейка перемешал картинки с историями лесных жителей. Сейчас каждый вытянет одну карточку и

Примечание для ведущего: сюжеты на карточках: белочка делится орехом, ежик хмурится и прячет яблоко, зайчик плачет над сломанной морковкой.

Участники выбирают карточки. Ведущий помогает проанализировать картинку: – Кто живет в твоем домике?
– Что он делает? Делится или отбирает?
– Как ты догадался? Посмотри на его лицо и лапки!

– Когда белочка делится, какое у нее настроение? А когда ежик сердито прижимает яблоко к себе?

После обсуждения ведущий предлагает всем показать телом то, что делает животное на картинке: «Покажите щедрую белочку», «А теперь покажите жадного ежика».

Ведущий:«Молодцы! Вы отлично научились понимать, что чувствуют зверята, даже не слыша их голоса. Вы увидели, что когда белочка делится, всем тепло и радостно, а когда ежик сердится и прячет яблоко, ему самому очень одиноко. Давайте сложим наши картинки обратно в корзинку Медвежонка Умейки. Он очень рад, что вы помогли ему навести порядок в лесу».

Упражнение 3 «Светофор желаний»
Цель упражнения:саморегуляция эмоционального состояния.
Время:10 минут.
Необходимые материалы: наборы стикеров или картона формата А5 (или менее)

трех цветов: красного, желтого и зеленого (количество наборов по числу участников).Ведущий:«Знаете, почему зверята в Сказочном лесу иногда начинают спорить? Потому что их желания становятся слишком сильными. В Сказочном лесу силу желаний измеряют цветом – красным, желтым или зеленым, – как сигналы светофора. Зеленый – я хочу эту машинку, но могу подождать. Желтый – мне очень нужна эта машинка прямо сейчас, мне трудно терпеть. Красный – я готов толкнуть друга, заплакать или закричать, лишь бы получить ее».

Ведущий называет ситуации, участники поднимают стикер или лист картона нужного цвета:

– «Ты строишь башню, а друг принес еще один красивый кубик такого же цвета, какого у тебя нет».

– «На столе лежит последняя конфета, которую вы оба любите».
– «Друг взял твою любимую книгу посмотреть и сел далеко от тебя».
– «Вам дали одну лопатку на двоих в песочнице».
Ведущий:«Молодцы, вы отлично научились замечать, как сильно разгорается ваше желание! Посмотрите: красный сигнал – это не запрет играть, это сигнал тревоги, который говорит: «Стоп, мои эмоции сейчас слишком горячие, я могу обидеть друга». Желтый – это сигнал: «Внимание, мне очень трудно, но я уже могу потерпеть и подумать». А зеленый – это разрешение: «Я спокоен, я могу договориться или подождать». Медвежонок Умейка очень гордится тем, что вы научились «нажимать на тормоз», когда загорается красный сигнал».

Упражнение 4 «Черепашья тропинка договоренностей»
Цель упражнения: обучение навыку выхода из конфликта.
Время:10 минут.
Необходимые материалы: мягкая игрушка черепахи (если такой игрушки

нет, допускается в нарисованном виде), красный кубик (или любой другой на выбор), колокольчик, картинки-подсказки.

Ведущий:«Ребята, посмотрите, кто сегодня приполз к нам в гости. Это мудрая черепаха Тина.(Показывает игрушку). У черепахи есть крепкий панцирь-домик. Когда кто-то из ее друзей случайно толкает ее или хочет забрать ее самый вкусный листик, черепаха Тина никогда не дерется, не толкается в ответ и не кричит: «Отдай!» Она знает волшебную тропинку из четырех шагов, которая превращает ссору обратно в дружбу. Давайте превратимся в черепашек и выучим эту тропинку.

Встаньте, пожалуйста, врассыпную по ковру, чтобы друг другу не мешать. Представьте, что вы с лучшим другом строите самую высокую башню. И вам обоим срочно понадобился вот этот последний красный кубик.(Ведущий кладет на пол красный кубик). Ваши руки потянулись к нему одновременно! Ой-ой, сейчас начнется ссора! Но мы же черепашки! Включаем тропинку».(Ведущий берет колокольчик).

Шаг 1. Стоп. Как только вы почувствовали, что хотите толкнуть друга или закричать – звенит пожарная тревога! Замрите!»(Ведущий резко и громко звонит в колокольчик). «Руки – опустились вдоль тела. Ноги – пустили корни в ковер. Ротик – на крепкий замок, ключики спрятали за спинку. Никто не качается, никто не пыхтит. Мы просто камни. Раз... два... три... четыре... пять. Заморозка прошла». (Дети стоят неподвижно 5 секунд, ведущий обходит круг, проверяя позы).

Шаг 2. Панцирь: «Красный кубик все еще на полу, и злость подступает. Срочно прячемся в домик! Делаем один широкий шаг назад, подальше от ссоры. Поворачиваемся к стене. (Если места мало – просит просто закрыть лицо ладошками). Надеваем наш невидимый панцирь. Вас никто не видит, вы никого не видите. Весь гнев остался снаружи. Сделайте один громкий выдох через рот, как будто сдуваете пылинки с домика: «Фух!» (Дети делают шаг, отворачиваются, выдыхают)«Поворачиваемся обратно в наш дружный круг».

Шаг 3. Дыхание: «Внутри черепахи все еще кипит гнев, как горячий чай. Если мы сейчас откроем рот – мы обварим друга кипятком. Гнев нужно остудить. Складываем губы трубочкой, как будто пьем сок через соломинку. Делаем три глубоких вдоха носиком, как будто нюхаем ароматный цветок... (Дети делают три вдоха) ...А теперь три длинных выдоха ртом. Остужаем чай: «Фу-у-у-у... Фу-у-у-у... Фу-у-у-у...» Смотрите, пар из чашки уже не идет, чай стал теплым и безопасным».

Шаг 4. Подумай и скажи: «Гнев остыл. Панцирь снят. Теперь мудрая черепаха не дерется, а строит мостик к другу. Она использует слова-мостики. Послушайте, как это звучит: "Мне обидно, что кубик один. Давай построим две маленькие башни? Или играй ты первым, а потом я. Помоги мне поставить крышу". А теперь найдите себе пару. Ваша задача: один из вас очень хочет забрать этот кубик, а второй должен остановить ссору и пройти по нашей тропинке. В конце обязательно скажите друг другу слова-мостики. Готовы? Начали!»

Дети работают в парах 1–2 минуты. Ведущий слушает диалоги, при необходимости шепчет подсказки: «Скажи "мне обидно"», «Предложи играть по очереди».

Дети снова собираются в круг. Ведущий берет черепаху.

Ведущий:«Чудесные получились диалоги! Черепаха Тина очень вами гордится. Давайте передадим ее по кругу и каждый скажет, какой один "слово-мостик" он возьмет с собой на прогулку, если вдруг снова захочет поссориться из-за игрушки. Я начну: я возьму слово "Давай вместе"».

Игрушка передается по кругу, участники отвечают: «Помоги мне», «По очереди», «Давай меняться» и т.д.

Ведущий:«Запомните: быть черепашкой – не значит быть медленным. Это значит быть мудрым. Когда очень хочется толкнуть – мы делаем "Стоп", прячемся в "Панцирь", остужаем чай и строим "Слова-мостики"».

Упражнение 5 «Лесная служба спасения»

Цель упражнения: формирование навыка эмпатии и конструктивного поведения в конфликтных ситуациях через отработку алгоритмов эмоциональной поддержки и решения споров.

Время:10 минут.
Необходимые материалы: сюжетные картинки (Приложение 4).
Ведущий:«В центре нашего леса открылась лесная служба помощи. Сюда

приходят звери, у которых случилась беда. Мы будем дежурными спасателями. Я показываю картинку, вы определяете эмоцию и даете совет».

Карточки: – Лисенок построил замок, а Кабанчик случайно задел замок хвостом. (Эмоция: обида, гнев. Помощь: сказать словами «Мне обидно», попросить быть аккуратнее, позвать воспитателя, если Кабанчик дерется).

– Волчонок не дает Зайчику качели, говорит: «Я сам качаюсь». (Эмоция: злость. Помощь: предложить таймер «Сначала 2 минуты ты, потом я», позвать взрослого для установления очереди).

– Белочка потеряла свою шишку и плачет. (Эмоция: огорчение. Помощь: обнять, помочь искать, дать свою запасную шишку).

Ведущий следит, чтобы в ответах участников звучали варианты из пройденных упражнений (подышать, сказать словами, позвать взрослого).

Ведущий:«Вы – настоящие лесные доктора для чувств! Вы сегодня "вылечили" обиду Лисенка, "починили" ссору из-за качелей и "заживили" горе Белочки. Главное лекарство, которое вы использовали – это добрые слова и объятия. Уберите карточки, положите руку на сердце и почувствуйте, как оно согрелось от добрых дел. А теперь давайте немного отдохнем и перейдем к последнему упражнению».

Завершение

Упражнение 6 «Рюкзачок путешественника»
Цель упражнения: рефлексия занятия, создание ресурса.
Время:5 минут.
Необходимые материалы: карточки-шаблоны.
Ведущий:«Наше путешествие по Сказочному лесу подходит к концу. Медвежонок

Умейка дарит каждому из вас маленький рюкзачок. Но положить туда можно не ягоду и не шишку, а один наш сегодняшний секрет, который поможет вам завтра в группе».

На ковре разложены карточки-подсказки: картинка «Стоп», картинка «Дыхание», картинка «Слова ("Мне не нравится", "Давай вместе")», картинка «Взрослый рядом», картинка «Играть по очереди». Ведущий: «Подойдите и выберите ту картинку, которая помогла вам больше всего сегодня. Ту, которую вы точно запомните». Каждый ребенок берет карточку. Ведущий спрашивает выборочно: «Что ты берешь? Когда это пригодится тебе завтра? Например, если Миша заберет твой трактор?» Участники отвечают.

Ведущий:«Теперь эти секреты лежат в ваших невидимых рюкзачках. Давайте крепко-крепко прижмем ручки к груди, где живет наше сердечко, сделаем глубокий вдох. Путешествие окончено. Спасибо, Лес!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/650130-konspekt-zanjatij-pedagoga-psihologa-dou-igro