- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок лепки
830
0
Муниципальное автономное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Кунгурская детская школа искусств»
Урок лепки
(Нетрадиционный подход к поурочному планированию)
подготовила
Лобанова Татьяна Аркадьевна
преподаватель высшей
квалификационной категории
Г. Кунгур
Пермский край
2013
Нетрадиционный подход к разработке поурочного
планирования в риторическом аспекте.
Концептуальная цель:
Развитие пространственно-аналитического мышления.
Портрет аудитории:
возраст 12-14 лет.
Уровень понимания:
«О чем? + Что» - 13 человек
Тема урока: «Лепка простой вазы»
Стратегическая цель:
Развитие чувства пропорций.
Задачи:
Учить анализировать геометрические тела, составляющие данную вазу;
Развивать внимание;
Развивать логическое мышление (в определении пропорций);
Овладение приемами в работе с объёмами.
Проблема:
По новым предпрофессиональным стандартам к учащимся предъявляются требования чувствовать пропорции и объемную форму на основе простых геометрических тел.
Проблемный вопрос:
Из каких частей и геометрических тел состоит данная ваза?
Части вазы;
Наличие и количество геометрических тел;
Преобладающее начало вазы.
Оптимальный вариант решения: 1 + 3 + 2.
Тезис:
«Творить - значит видеть и понимать. Без наблюдения нет искусства»
(Бурдель)
«И многое в своей работе ты можешь доказать с помощью геометрии»
(П.П. Чистяков)
Приложение к уроку.
№ | Комментарий урока | Развитие личностных качеств |
1 | Преподаватель проговаривает цель и задачи урока | Аудиальный канал восприятия, осознанная память |
2 | Задается проблемный вопрос: Из каких частей и геометрических тел состоит данная ваза? | Системный характер мышления |
3 | Учащимся предлагается задание: Назвать 5 составных частей вазы, из каких геометрических тел она состоит? Обобщаются ответы учащихся. | Общее развитие. Аналитическое мышление, произвольное внимание. |
4 | Работа усложняется. Задается дополнительный вопрос: «Определите преобладающее начало вазы? Почему вы так думаете?» | Логическое образное мышление. Визуальный канал восприятия. Рефлексивное мышление. Конструктивное отношение 2-3 уровень понимания |
5 | Преподаватель создает условия для выполнения самостоятельной работы: - предварительный показ техники выполнения объемной формы (вазы); -дает технические и методические указания лепки данной вазы. | Художественно-технические качества. Аналитическое мышление, наблюдательность. |
6 | После проведенного инструктажа с показом, предлагается самостоятельная работа. | Самостоятельность, наблюдательность. |
7 | Самостоятельная работа: - лепка основания работы (плинта); -изучение формы вазы; -набор основной формы вазы (определяющее начало-цилиндр); -определение основных частей геометрических тел, составляющих вазу; - определение «на глаз» и передача пропорций данной вазы, т.е. отношение частей вазы между собой и частей к целому, не прибегая к измерениям; - определение отношений частей вазы между собой кронциркулем (при окончании работы). | Самостоятельность, внимание, аналитическое мышление. Визуальный канал восприятия, психические процессы (воля, память и др.). Коммуникативные умения. |
8 | Анализ работы студентов. Коллективное обсуждение. | Логическое мышление, визуальный канал восприятия, наблюдательность, точность речи, уместность. Умение слушать и слышать. |
9 | Учащимся предлагается два тезиса для определения и понимания полученной информации. | Рефлексивное мышление, эмпатия. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71718-urok-lepki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.