Конспект урока математики 2 класс по теме «Периметр прямоугольника»

Математика.

Тема: «Периметр прямоугольника»

Цель: Познакомить учащихся с понятием «периметр многоугольника». Учить находить периметр прямоугольника; закрепить умение чертить многоугольники, измерять длины сторон данных многоугольников; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи; развивать логическое мышление.

Задачи:

Закрепить знания о прямоугольнике (противоположных, соседних сторонах), отрабатывать умения чертить геометрические фигуры, упражнять в нахождении периметра многоугольникана основе измерений и вычислений, закреплять вычислительные навыки, формировать умение решать задачи;развивать логическое мышление, навык устного счёта, воспитывать познавательную активность и умение работать в коллективе.

Организационный момент.

«Ровно встали, тихо сели,

Головами повертели.

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинаем наш урок».

Актуализация знаний учащихся.

Цель: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- Какое событие произошло совсем недавно в г. Сичи?

(22 зимние олимпийские игры)

- Сколько дней она продолжалась?

(17)

- Что вы можете сказать про это число?

(Двузначное, нечетное, 1дес.7 единиц)

- Сколько медалей получила Россия на олимпиаде в г. Сочи?

(33)

- Что вы можете сказать про это число?

(двузначное, нечетное, 3 дес. 3ед.)

Я предлагаю сегодня принять участие в нашей малой классной олимпиаде. Здесь мы узнаем что-то новое, закрепим вычислительные навыки, умения решать задачи.

- Скажите, как называются участники олимпиады?

( Олимпийцы)

Значит мы с вами олимпийцы!

Каждый уважающий себя олимпиец ведет дневник олимпийца, куда записывает свои результаты, победы, рекорды. Вот и у каждого из вас на партах лежат дневники

ЭТО БУДЕТ ВАШ ОЛИМПИЙСКИЙ ДНЕВНИК

Олимпийский дневник

_________________________

А начнем мы с истории олимпийских игр.

1). А знаете ли вы, где проходили 1 олимпийские игры.

- Нет? Тогда решив пример, вы ответите на данный вопрос.

17- ( 18 – 9) = 8

10 - России (И)

8 – Греции (Г)

26 – Италии (а)

И в вашу олимпийскую копилку положим цифру 8 с буквой « Г»

- Более 1000 лет назад игры были проведены впервые в Греции в городе Афины (в 1896 году). В них приняли участие 311 спортсменов.

2).- Сколько стран мира принимали участие в 1-х олимпийских играх?

(4 + 8) – 7 = 5

«5» - 13 (И)

«4» - 15 (З)

«3» - 17 (О)

Правильно, на первых олимпийских играх было 311 спортсменов из 13 стран мира.

И в вашу олимпийскую копилку положим цифру 5 с буквой « И»

3). - Через какой период проходят Олимпийские игры?

15 – (6 + 5) = 4

«14» - 3 года (Т)

«4» - 4 года (Ф)

«26» - 5лет (Е)

Да, через 4 года.

И в вашу олимпийскую копилку положим цифру 4 с буквой « Ф».

4).- Но па протяжении всей истории олимпийских игор они все – таки были отменены. Из – за чего?

(3 + 8) + (12 – 6) = 17

«24» - жары (Х)

«5» - эпидемии (К)

«17» - войны (У)

Это было во время 1 и 2 мировых войн. Олимпийские игры и смерть, война, насилие несовместимы.

И в вашу олимпийскую копилку положим цифру 17 с буквой « У».

5). Символом Олимпийских игр являются 5 колец. Что они означают?

(46 – 40) + (58 – 8) = 56

«72» – видов спорта (И)
«56» – 5 частей света (Р)

«50» – страны (А)

Пять переплетенных колец, которые окрашены всиний,желтый,черный,зеленыйикрасныйцвет, являются символом Олимпийских игр. Пять колец представляют пять частей света.

голубое кольцо эмблемы символизирует Европу,

черное - Африку,

желтое - Азию,

красное - Америку

и зеленое - Австралию с Океанией.

И в вашу олимпийскую копилку положим цифру 56 с буквой « Р».

4). Талисман в виде какого животного являлся символом Олимпийских игр в России: в Москве и в Сочи.

(90 + 5) – (43 – 40) = 92

«92» – мишка (Ы)

«88» - зайчик (Ц)

«98» - рысь (Ч)

Талисманом Олимпийских игр был мишка.

И в вашу олимпийскую копилку положим цифру 92с буквой « Ы».

А теперь, если все полученные цифры, с соответствующими буквами, поставить в порядке возрастания, то вы сможете прочитать слово.

Ф И Г У Р Ы

Проверка. Давайте оценим свою работу.

Для этого на ПЬЕДЕСТАЛЕ УСПЕХА вашего дневника нарисуйте кружочек (или смайлик). Если вы справились с заданием

без ошибок, то на 1 верхней ступеньки,

если допустили ошибку на 2 ступеньке,

если не справились с заданием на 3 ступеньки.

оценивание

ИТАК, вы получили слово фигуры. А какие фигуры вы знаете?

( ответы детей)

Вот я взяла некоторые фигуры и построила олимпийский комплекс.

- Какие фигуры мне понадобились?

(ответы детей)

- На какие две группы можно разделить все эти фигурф?

(многоугольники и круг)

- ( убираю круг) А теперь ?

( треуг. и четырехуг.)

-(убираю треугольники) А теперь?

( С прямыми углами и без)

- (убираю трапецию) А теперь?

(квадраты и прямоугольники)

- (убираю квадраты) остались только прямоугольники.

Докажите, что эти фигуры прямоугольники.

( 4 стороны, 4 прямых угла, все углы прямые, противоположные стороны равны)

- Сколько пар одинаковых сторон у прямоугольника? ( 2 )

- Сколько произведений можно составить? ( 2)

- Как вы это определили?

(если слагаемые одинаковые, то сложение можно заменить умножением)

– Что можно узнать, зная длину сторон прямоугольника?

(периметр)

- Сформулируйте тему урока.

(ПЕРИМЕТР ПРЯМОУГОЛЬНИКА)

Оценивание Как быстро вы догадались, какова тема урока

III. Работа по теме урока.

- Постройте прямоугольник со сторонами 3см и 6см и подпишите длину его сторон.

- Что такое периметр?

(Сумма длин всех сторон)

- Найдите периметр прямоугольника. ( 3+6+3+6= 18 (см) )

Это первый способ нахождения периметра прямоугольника.

- Сумма каких слагаемых можно заменить умножением? ( 3+3 и 6+6 )

Замените (3 x 2+ 6 x 2=18 (см)

Это второй способ нахождения периметра прямоугольника.

- Но можно по другому записать это решение.

Посмотрите на свой прямоугольник. Сколько разных сторон у него?

(две: длина и ширина)

- Запишите их сумму. (3+6)

- Сколько раз в прямоугольнике повторяется эта сумма? (2)

Значит: (3+6) x 2 =18 (см)

Это третий способ нахождения периметра прямоугольника

- Обозначим длину прямоугольника латинской буквой a,

а ширину – буквой b. Подставим в наше решения. Мы получили три формулы нахождения периметра прямоугольника.

- Ребята, какими должны быть настоящие олимпийцы?

(сильными, смелыми, ловкими…)

- А что бы нам быть такими надо обязательно делать зарядку …

- Настоящие олимпийцы, на зарядку становись

Ф И З М И Н У Т К А ( Солнышко лучистое )

Закрепление изученного

- Стр. 52 №1 - Посмотрите, как находили периметр прямоугольника. Совпадает ли это решение с теми формулами, которые мы с вами только чо вывели?

- У вас на парте лежат прямоугольники разных цветов. Попробуйте в парах найти длины сторон данного прямоугольника и вычислите периметр разными способаминайдите в олимпийской символике свой результат откройте свое слово и мы узнаем дивиз олимпийцев:

О Л И М П И Й Ц Ы В С Е Х С И Л Ь Е Й, О Т В А Ж Н Е Й И Х Р А Б Р Е Й

Оценивание свою работу в парах

Решение задач

- Россия на олимпиаде заработала 24 золотых и серебряных медалей. Из них 13 золотых, а остальные серебряные. Сколько серебряных медалей заработала Россия?

Нам надо составить и решить задачи обратные данной.

Чертеж вместе

- Как решить данную задачу?

Составьте и решите задачи обратные данной в парах.

П Р О В Е Р К А

Оценивание свою работу в парах

Доп. Задание № 6 1 вариант k – 8

2 вариант k + 8

Подведение итогов.

- какое открытие вы сделали на уроке?

- Какое чувство вы испытывали, когда ваше с открытиями совпало с формулами в учебнике?

- Сколько способов нахождения периметра прямоугольника существует?

- Все ли вам было понятно?

- Кому нужна помощь?

- О каком задании вы расскажете дома?

Домашнее задание.

Стр. 52 №4, № 7

С П А С И Б О З А У Р О К !

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72329-konspekt-uroka-matematiki-2-klass-po-teme-per