Модель организации работы с одаренными детьми в МБОУ ДОД ЦДТ «Восход» г. о. Самара «Территория творчества»

Модель организации работы с одаренными детьми

в МБОУ ДОД ЦДТ "Восход" г. о. Самара

"Территория творчества"

Жаднова Ольга Валентиновна – заведующая отделом детского творчества, педагог дополнительного образования по изобразительному искусству МБОУ ДОД ЦДТ «Восход» г. о. Самара

В свете Концепции социальной модернизации общества остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно в случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного прогресса.

Проблема развития одаренности

В современных условиях школа, особенно средняя, ориентируется в основном на «среднего» ученика. Что же касается творчески одаренных и способных детей, то негласно считается, что они сами пробьют себе дорогу. Тем самым, все проблемы творчески одаренных детей как бы автоматически снимаются. Вместе с тем, у педагога проблем с творчески одаренными учащимися возникает более чем достаточно. Прежде всего, внимательный, думающий педагога знает, что одаренных и способных детей тысячи, а к окончанию средней школы остаются единицы. Получается противоречие – одаренные дети есть, их много, это народное достояние нашей страны, мы должны его беречь и приумножать, с одной стороны, и отсутствие условий для выявления и развития творческого потенциала одаренных детей с другой стороны.

Данное противоречие призвана решить система дополнительного образования детей с ее широкими возможностями.

Преимущества дополнительного образования в развитии

одаренных детей

Признаки одаренности

Цели организации работы с одаренными детьми

Стратегическая цель - формирование системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми через создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов, стимулирования мотивации развития способностей, поддержке его талантов семьей и системой дополнительного образования.

Воспитательная цель - воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями на фоне высоконравственных убеждений.

Образовательная цель - расширение единого образовательного пространства Центра для социально значимой реализации индивидуальной образовательной стратегии одаренных детей.

Развивающая цель - развитие способностей одаренных детей к включению в любую духовно- практическую деятельность в зависимости от реальных потребностей региона, страны и самой личности.

Задачи организации работы с одаренными детьми

реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании обучающихся с повышенным уровнем обучаемости, активизация их интеллектуальных качеств в целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;

развитие одаренности обучающихся через оптимальное сочетание группового и индивидуального образования;

внедрение в образовательное пространство Центра вариант оценивания обучающихся в форме «портфолио»;

стимулирование творческой деятельности педагогического коллектива и создание условий для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;

совершенствование здоровье сберегающих и здоровье развивающих компонентов образовательно-воспитательного пространства Центра.

Образовательные технологии, используемые в работе

с одаренными детьми

Модель выпускника

Основные направления организации работы с одаренными детьми

8.1. Координационное направление

Цель: Организация системы работы с одаренными детьми.

Организация работы педагогического коллектива.

Обеспечение нормативно-правовой базы.

Обеспечение методической поддержки.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки одаренных детей.

Организация групп одаренных детей.

Ресурсное обеспечение.

Контроль и анализ.

Кадровое направление

Цель: Обеспечить образовательно-воспитательный процесс высококвалифицированными кадрами.

Привлечение высококвалифицированных специалистов для работы с одаренными детьми.

Создание комфортных условий для работы педагогов.

Возможность повышения квалификации.

Стимулирование мотивации педагогов. (листы эффективности).

Представление педагогу свободы выбора индивидуальной образовательной траектории на пути к саморазвитию, самовоспитанию, профессиональной карьеры.

Развивающее направление

Цель: Организация необходимой образовательной среды для развития одаренных детей.

Создание комфортной образовательно-воспитательной среды для развития одаренных детей.

Создание психолого-педагогической поддержки одаренных детей и их родителей.

Создание условий для использования системы информационно-коммуникативных технологий.

Применение здоровьесберегающих технологий для образовательно-воспитательного процесса.

Предоставление свободы одаренному ребенку в выборе: объединения; педагога; времени посещения занятий.

Диагностическое направление

Цель: Определение возможностей образовательной среды для дальнейшей работы с одаренными детьми.

Планирование диагностической деятельности.

Подборка методик диагностирования детской одаренности.

Разработка диагностических пособий (тестов, опросников и т.д.)

Подготовка педагогов для диагностической работы.

Проведение диагностики одаренности детей во всех группах.

Диагностирование образовательного пространства.

Интерпретация результатов диагностирования.

Оформление итогов диагностирования.

Разработка индивидуальных маршрутов развития на каждого одаренного ребенка.

Информационное направление

Цель: Расширение информационно-коммуникативного пространства для повышения качества работы с одаренными детьми.

Разработка плана по нахождению и изучению необходимой информации для организации работы с одаренными детьми.

Создание информационного банка в бумажных и электронных носителях.

Подготовка всех субъектов образовательного процесса для работы с информацией.

Распространение опыта работы по различным информационным каналам (бюллетени, статьи, семинары, интернет).

Взаимодействие со специалистами, работающими в данной области (сайты, УДОД, ВУЗы города).

Планирование работы с одаренными детьми

I этап - Подготовительный (2011-2012 уч. г.)

изучение проблем образования;

выбор темы для организации работы;

сбор информации;

построение модели организации работы с одаренными детьми.

II этап - Деятельный (2012-2013; 2013-2014 уч. г.)

Диагностическо- прогностический, методологический

Практический

Констатирующий

III этап Перспективный

открытие экспериментальной площадки на базе Центра;

организация отдельных групп для одаренных детей;

разработка образовательной программы по работе с одаренными детьми;

внедрение опыта работы в другие УДОД;

организация круглых столов и семинаров для ПДО города.

Результаты реализации модели организации работы

с одаренными детьми

Iэтап. Подготовительный

Изучены проблемные аспекты образования в УДОД по различным направлениям, составлен анализ деятельности Центра на текущий момент. Изучен опыт работы других УДОД.

Выбрана актуальная тема для дальнейшей разработки, ориентированная на возможности Центра.

Собрана информация о деятельности УДОД г. Самары и УДОД России по выбранному направлению. Использованы возможности Интернета.

IIэтап. Деятельный

Создан банк данных по одаренным детям, заведены личные дела.

Собран банк лучших творческих работ, заведены папки по темам, составлен каталог фотографий работ на электронном носителе.

Собраны и ежегодно собираются положения по текущим мероприятиям, используется информация из сети Интернет.

Собраны и продолжают собираться рекомендации о новейших технологиях по работе с одаренными детьми.

Организована система работы в Центре. Созданы благоприятные условия для развития одаренности.

Разработаны методики выявления одаренности на ранних этапах развития. 

Организована система работы для включения обучающихся в творческую деятельность.

Ведется работа по составлению творческих проектов обучающимися. 

Заведены таблицы для учета творческих успехов обучающихся.

На каждого обучающегося заведено портфолио.

Расширен географический диапазон участия в выставках и конкурсах.

Результаты участия одаренных учащихся ЦДТ «Восход» в конкурсах

за 3 года (2010-2013гг.)

Заключение

Настоящее:

в 4 объединениях (150 детей) ведется работа с одаренными детьми;

выявлено 20 одаренных детей;

за последние 3 учебных года - 120 наград, в прошедшем учебном году - 86;

проведены 4 городских семинара по работе с одаренными детьми;

создана благоприятная образовательная среда для работы с одаренными детьми.

получен диплом лауреата 2 степени за представление проекта: «Модель организации работы с одаренными детьми в МБОУ ДОД ЦДТ «Восход» на городском конкурсе программ, проектов и моделей работы с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей «Одаренность: стратегия инновационного развития»

Будущее:

включить в работу с одаренными детьми все объединения Центра (945 детей);

организовать индивидуальные занятия;

разработать авторские образовательные программы для работы с одаренными детьми в каждом объединении;

организовать систематические круглые столы для ПДО города с целью обмена опытом;

подключить педагогов Центра к научно-методической деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76752-model-organizacii-raboty-s-odarennymi-detmi-v