- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуально-методическая тема «Говоруша» разработанная для первоначального этапа постановки и правильного развития голосового аппарата детей младшего дошкольного возраста
Воспитатель первой квалификационной категории:
Громова Наталья Викторовна
Общий педагогический стаж – 8 лет
Стаж работы с детьми ОВЗ – 3 года
Индивидуально-методическая тема «Говоруша»
разработанная для первоначального этапа постановки и
правильного развития голосового аппарата
детей младшего дошкольного возраста
(прилагается таблица мониторинга)
апробирована 1 год
динамика развития голосового аппарат детей составляет 64%.
Проблема:
Сегодняшний день четко показывает, что детей с нарушениями речи гораздо больше, чем может взять в свою группу логопед ДОУ. У логопеда четко органичное количество детей, за этих детей идет отдельная доплата ДОУ. Это все финансовая сторона проблемы.
Я рядовой воспитатель ОУ, столкнулась с тем что в группе из 25 детей помощь логопеда могут получить только 8-10 детей (есть еще и другие группы, в которых тоже есть дети, нуждающиеся в помощи логопеда) и то только в старшей и подготовительной группе.
У нас большой сад – 13 групп. И работают 3 логопеда, которые не могут охватить всех детей.
Проработав в старшей и подготовительной группе, при тесном взаимодействии с логопедом поняла, что с детьми нужно заниматься как только они начинают говорить. А это с 3 лет!
В прошедшем году мы набрали 3-хлетних детишек в свою группу и уже через 2 месяца (как прошла адаптация) я начала с ними выполнять упражнения (таблица ниже). Данные упражнения были разработаны в соответствии с тематическим планом работы ДОУ.
Результаты не заставили себя долго ждать. Самое главное регулярность проведения упражнений. В игровой незатейливой форме, перед НОД, во время прогулки, после сна и других режимных моментах.
В результате мои воспитанники, привыкнув к данным упражнениям очень быстро (на сегодняшний день) отзываются на и продолжают предложенную мною фразу или стишок, это им приносит радость и удовольствие. Логопед, узнав, что мою практику, очень заинтересовалась и дала некоторые рекомендации, к которым я прислушалась.
Цель: на раннем этапе корректировать нарушения речи, чтобы к возрасту 5-6 лет ребенок с незначительным нарушением речи уже разговаривал правильно.
В этом году готовится к разработке следующий материал – для детей средней группы (4-5 лет)
Думаю данный материал заинтересует и других неравнодушных коллег.
Материал по индивидуально-методической теме «Говоруша»
II младшая группа № 2 (1) 2013-2014 учебный год
Воспитатель: Громова Н.В.
Работа над звуками: а, у, о, и, э, я, б, м, ф, в.
Месяц | Изолированный звук по подражанию | Звук в слоге | Звук в слове | Звук во фразовой речи Скороговорки, стихи, потешки |
Сентябрь Тема «Овощи» | О-о-о-о-о-о-о-о Моркови полное ведро А-а-а-а-а-а-а-а-а Картофель собирать пора У-у-у-у-у-у-у-у-у Лучок я срежу по-утру И-и-и-и-и-и-и-и-и На витамины погляди Я-я-я-я-я Полна корзинка у меня | Я люблю поесть фасоль, оль-оль-оль, оль-оль-оль. Ец-ец-ец –кушай свежий огурец Уп-уп-уп — я готовлю папе суп. Ат-Ат-Ат – вкусным будет наш салат | Бык увидел кабачок. Кабачки любилбычок! Бык обнюхал кабачок, Облизал его бочок! ВорвалсяВаняв дом — Ив доме всё вверх дном! ВорвалсяВаняв огород... Вот-вот!Везде переворот! Фиолетовойфасоли НаварилиФима с Олей! Мы судачим: «То ли, сё ли, есть салат, да нету соли...» Огурцы растут в теплице Надо их полить водицей! | Поищу овощей для щавелевых щей. Слава съел салат капустный, Был салат капустный вкусный. На скатерти – миска. А в миске – редиска. Крошка в окрошку крошит картошку, Нравится Крошке картошка в окрошке. Супик жиденький, Но питательный! Баиньки, баиньки, Прибежали заиньки, |
Октябрь Тема «Хлеб» | О-о-о-о-о-о-о-о Муки на мельнице полно А-а-а-а-а-а-а-а Муки целая гора У-у-у-у-у-у-у-у Маме пряник испеку И-и-и-и-и-и-и-и Бабуля булок напеки | Жок-жок-жок Вкусный, сладкий - пирожок Ач-ач-ач испеку для всех калач Ук-ук-ук-ук-ук Пирожок съедает внук Ух-ух-ух-ух-ух Я от хлебушка распух | С утра сухарики и сушки Сурки сушили и несушки. Муки насыплю в сито я, просею я муку... Сестрёнка будет сытая — ватрушек напеку! Кушал хлебушек наш Тошка! На мордашке Тошки - крошки! | В горячей печи пекарь пек калачи. На мельнице пшеницу мелют в рукавицах. Хороши у бабушки пышки и оладушки. На столе лежала хала. Клава кушать халу стала И с голодным котиком Поделилась ломтиком. Из песка пирог спечем, |
Ноябрь Тема «Молоко. Молочные продукты» | А-а-а-а-а-а-а Налейте в крынку молока О-о-о-о-о-о-о Все дети любят молоко Е-е-е-е-е-е-е Молоко уже на дне У-у-у-у-у-у-у Поет коровка «Му-у-у-у» | Коровушка мычит – «МУ – МУ, МУ – МУ». Принесла шары коза, Произносим слоги – ЗА. За-за-за-за-за-за-за-за. День рожденья у козы. Произносим слоги – ЗЫ. Зы-зы-зы-зы-зы-зы-зы-зы. Испекла коза безе. Произносим слоги – ЗЭ. Зэ-зэ-зэ-зэ-зэ-зэ-зэ-зэ. От-от-от-от-от Творог с тарелки прямо в рот Ас-ас-ас-ас-ас Факел в молоке погас Ул-ул-ул-ул-ул Рыжик в банке утонул | Положите на весы Двести граммов колбасы, Сыра тоже граммов двести, И сосисок вкусных взвесьте! На лугу пасутся козы. заплела сестрёнка косы есть резинки на косе! есть росинки на козе! Заскрипел медвежий бас: — Кто гостил в избе у нас? Кто за столиком сидел И мои запасы съел? Кто слизал сгущёнки слой? может быть, разбойник злой? Сознавайся, кто слизал И спасибо не сказал? Мама маслом хлеб помажет... На прощанье нам помашет... | Нам готовит кашу ежедневно Маша Ну-ка, милый пастушок, Ты спеши-ка на лужок. Там Бурёнка лежит, На теляток глядит, А домой не идёт, Молочка не несёт. Надо кашку варить, Сашу кашкой кормить. Ай, ту-ту, ай, ту-ту Вари кашку круту, Подливай молочка, Накорми казачка. Трушки ту-тушки! Пекла бабка ватрушки. Всем по ватрушки Да молока по кружке.
Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая |
Декабрь Тема «Домашние птицы» | А-а-а-а-а-а Во дворе два петуха Е-е-е-е-е-е Курица сидит в гнезде Я-я-я-я-я-я Пшеном усыпана земля О-о-о-о-о Курица клюет пшено | Иц-иц-иц-иц-иц В корзине я купил яиц Ко-ко-ко - кошка любит молоко. Хи-хи-хи-хи-хи На заборе петухи Юк-юк-юк-юк-юк Там, в курятнике - индюк | От гиены полосатой Нас спасал гусак носатый. Описал писатель, Как нас спасал спасатель! У гусыни, у гусыни Сыновья всегда босые! Сыновья её босы, А в поле сыро от росы! Утица и курица Возятся на улице. Утица с утятами, Курица с цыплятами. | Наши уточки с утра – Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда –Га-га-га! Га-га-га! А индюк среди двора – Бал-бал-бал! Балды-балда! Наши гуленьки вверху – Грру-груу-у, грру-у, грру-у! Наши курочки в окно – Кко-кко-кко! Ко-ко-ко-ко! А как Петя-петушок Ранним-рано поутру Нам споёт ку-ка-ре-ку! Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка, Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь, Деткам спать не даёшь? |
Январь Тема «Злаки» | У-у-у-у-у Кашу варят поутру Е-е-е-е-е Кашку в ротик кладут мне О-о-о-о-о Курица клюет пшено А-а-а-а-а Манна каша так вкусна! | Ха-ха-ха-ха-ха Поспевает гречиха Ос-ос-ос-ос-ос Налился колос Ять-ять-ять-ять-ять Пора пшеницу сеять Ос-ос-ос-ос-ос Лошадкам надо дать овес За-за-за-за-за Поспела кукуруза Ень-ень-ень-ень С полей собрали весь ячмень | Рис в кастрюлю, Соня, сыпь! Осторожно, не просыпь! У сороки и вороны В сковородке — макароны! У воробушка Ерошки Есть горошки на дорожке! Я варю по модной книжке Кашу пшённую братишке. Каша пышет. В каше пар. Я – хороший кашевар. Дали карапузу кукурузу, А карапуз просит арбуз. Каша – в ложке, плюшка – в плошке. Вся в поле молодежь Ведь там поспела рожь | Цып-цып-цып, цесарки! Сыплются подарки: Ядрица, пшеница, Просо, чечевица. Каша вкусная дымится, Кашка из гречки, Варись, кашка, сладка, |
Февраль Тема «Рыбы» | Е-е-е-е-е Много рыбок то в ведре А-а-а-а-а Прозрачна в реченьке вода У-у-у-у-у На рыбалку пойду поутру И-и-и-и-и На озерах караси! О-о-о-о-о Ловить рыбку не легко! | Ась-ась-ась-ась-ась В речке ловится карась Ка-ка-ка-ка-ка На крючек сажаем червячка Ха-ха-ха-ха-ха В котле сварилася уха Ко-ко-ко-ко-ко На дне, где рыбки, глубоко Ок-ок-ок-ок-ок Спасайтесь рыбки, рыбочок! | Что носят в сумках судаки? Сукно себе на сюртуки! Я — большой усатый сом. Пью я соки перед сном. Жаль, что соли в речке нет Суп без соли ем в обед! На крючке – червячок, Ловись плотвичка, судачок. Спал в реке усатый сом, Видел сом десятый сон. Он во сне в лесу бродил, Стрекозу сачком ловил. | Рыбка-рыбка, ну дела, Дед хотел уху сварить, Дед пошёл ершей ловить, А за дедом кот Лаврентий, За котом петух Терентий. В банке чистая вода, |
Март Тема «Фрукты» | У-у-у-у-у Яблоки в корзину соберу А-а-а-а-а Развесиста и высока наша яблонька У-у-у-у-у Пора полить нам грушу Ы-ы-ы-ы-ы Собирайте в саду сливы О-о-о-о-о Растить фрукты тяжело | Ши-ши-ши на подносе груши Ки-ки-ки-ки-ки В саду поспели яблоки Вы-вы-вы-вы-вы На ветках созревают сливы Ам-ам-ам-ам-ам Деду яболочко я дам От-от-от-от-от С фруктов варим мы компот | Я из сада плод принёс: Спелый, сладкий абрикос. Абрикос принёс сестре, Мама сварит ей пюре. Кашу, Маша, кушай! Съешь — получишь грушу! Кушай грушу, не бросай! Откусил - ещё кусай! Сушёную грушу Наш Сашенька скушал! | Грушка-грушка - высоко! А теперь съедим пюре: Солнышко-ведрышко, |
Апрель «Грибы» | Ы-ы-ы-ы-ы Семьей поли мы по грибы А-а-а-а-а В траве нашла я два гриба О-о-о-о-о В лесу грибочков мнооого У-у-у-у-у До краев корзинку наберу | Бы-бы-бы - в лесу растут грибы. Ик-ик-ик-ик-ик В траве отыщем боровик Енок-енок-енок На пеньке растет опенок Ва-ва-ва-ва-ва В лесу высокая трава Бы-бы-бы-бы-бы В траве прячутся грибы Ам-ам-ам-ам-ам Маме я грибок отдам | Вбочке — грибочки, В коробочке — клубочки! Хозяйка засолила грузди — И мы зимой не знали грусти! Мы в пятницу грибы искали. опять не ту корзину взяли! Рысь брала на рынке Рыжики в корзинке! Рысь брала на рынке Брынзу в рыжей крынке! Если лес грибов ПОДАРИТ, Нам их бабушка ПОЖАРИТ! | Бежала лесочком Лиса с кузовочком. - А что в кузовочке? - Лесные грибочки, Грибочки – груздочки Для сына, для дочки. Ножки, где вы были? Ай, лесочек, Гриб-грибочек, |
Май «Ягоды» | Е-е-е-е-е Будет вкусное варенье Ы-ы-ы-ы-ы В саду (лесу) созрели ягоды У-у-у-у-у Малинку в лукошко соберу А-а-а-а-а Ах, как ароматна земляника О-о-о-о-о Собрали ягоды ведро | На-на-на-на-на Во саду то калина Ну-ну-ну-ну-ну Соберу всю калину Ня-ня-ня-ня-ня Поспевает в саду вишня Ель-ель-ель-ель Варят с ягоды кисель От-от-от-от-от Будет славным наш компот Ят-ят-ят-ят-ят Детки ягодки съедят | Ужирафа — день рождения! Хотьжара, а всёв движении! На салфеточках - кружавчики... Ешьтефиники,жирафчики! Двадцать две червивых сливы Вовавыбросилв крапиву! Вот бы выросли на ВЕТКЕ Двефруктовые конФЕТКИ! Клубнику сажала, Клубнику растила Плоды эти сладкие Я заслужила! ННад калиной, над малинойЛялю-Ляленьку купали. Пух летает тополиный. Медведи съели всю малину. Клесты склевали всю калину. | Ай смородина цвела! Раз малинка, два малинка, Только надо рано встать, Мы чернику соберём |
Использованная литература:
М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения» М. Просвещение 1989 г.
И. Ю. Синицына «Буду чисто говорить» М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
Т.А.Куликовская «Логопедические скороговорки и считалки»
Т. И. Пименова «Новые скороговорки на все звуки»
Народные потешки и приговорки
Ресурсы сети Интернет
Мониторинг по индивидуально-методической теме «Говоруша» II младшая группа № 2 (1)
Воспитатель Громова Н.В.
№ п/п | Фамилия Имя ребенка | Коррекция и правильная постановка звуков | Баллы | Уровень | |||||||||||||||
Изолированный звук | Звук в слоге | Звук в слове | Звук во фразовой речи | ||||||||||||||||
сент | янв | май | сент | янв | май | сент | янв | май | сент | янв | май | сент | янв | май | сент | янв | май | ||
1 | А. Эвелина | ||||||||||||||||||
2 | Б. Женя | ||||||||||||||||||
3 | Б.Влад | ||||||||||||||||||
4 | Б. Вася | ||||||||||||||||||
5 | Б. Илья | ||||||||||||||||||
6 | Г. Ярослав | ||||||||||||||||||
7 | И. София | ||||||||||||||||||
8 | К. Сусанна | ||||||||||||||||||
9 | К. Саша | ||||||||||||||||||
10 | К. Алеша | ||||||||||||||||||
11 | К. Вика | ||||||||||||||||||
12 | Л.Платон | ||||||||||||||||||
13 | Л. Никита | ||||||||||||||||||
14 | О. Даниил | ||||||||||||||||||
15 | Д. Милена | ||||||||||||||||||
16 | П. Настя | ||||||||||||||||||
17 | Т. Виолетта | ||||||||||||||||||
18 | Т. Кирилл | ||||||||||||||||||
19 | У. Вика | ||||||||||||||||||
20 | Ф. Настя | ||||||||||||||||||
21 | Ш. Семен | ||||||||||||||||||
22 | Ш. Сережа | ||||||||||||||||||
23 | Щ. Арина | ||||||||||||||||||
24 | Щ. Женя | ||||||||||||||||||
25 | П. Марина | ||||||||||||||||||
Средний балл | |||||||||||||||||||
Средний уровень | |||||||||||||||||||
Критерии оценок /Уровень/:
Оценка умений и навыков детей производится по трехбалльной системе, где:
Высокий /3 балла/ - правильный и точный ответ ребенка, дает самостоятельно
Средний /2 балла/ - имеются незначительные неточности, ребенок самостоятельно исправляется.
Низкий /1 балл/ - ответы не верные, ошибки сам исправить не может.
Результаты по 4 вопросам суммируются (диагностического периода: например - сентябрь) и делятся на 4.
Если полученное число от 1- 1,7 – низкий уровень
1,8 – 2,7 – средний уровень
2,8 – 3 – высокий уровень
Также ведется контроль среднего балла усвояемости материала всей группой детей, результаты каждого столбца суммируются и делятся на количество детей. Полученное число и есть уровень усвоения материала. Если число в среднем низкое – до 1,8 – надо задуматься педагогу и изменить формы и методы работы по данному материалу, внести больше игровых моментов и своей вовлеченности в работу.
Желаю всем успеха и новых достижений!!!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77492-individualno-metodicheskaja-tema-govorusha-ra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Реализация адаптированных основных образовательных программ для детей с ОВЗ»
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.