Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях, речи»

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің «Даму мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған №2 арнайы (түзету)мектеп-интернат» КММ

КГУ «Специальная (коррекционная) школа - интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии» акимата Северо- Казахстанской области Министерства образования и науки Республики Казахстан

Конспект открытого индивидуального занятия по логопедии

Тема: «Автоматизация

звука [Ш] в слогах, словах, предложениях, речи».

Подготовила: Рубас В. В.

Цель:Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложениях, речи.

Задачи:

1.Коррекционно-образовательные: закреплять знания о механизме образования звука, его акустических особенностях, формировать умение строить связное высказывание при анализе звука. Вводить в речь прилагательных, обозначающих признаки и качества предметов, уточнять и расширять лексический запас ребенка.

2. Коррекционно- развивающие: развивать общую и мелкую моторику,развивать целенаправленную воздушной струю, развивать подвижность артикуляционного аппарата, формировать кинестетические ощущения и правильные артикуляционные движения на данный уклад, развивать умение производить анализ артикуляции звука, развивать фонематический слух, закрепить правильное произношение в слогах, словах, предложениях, речи, развивать внимание и память, расширять словарный запас, обучать согласовывать существительные с прилагательными,

3.Коррекционно- воспитательные: воспитывать контроль за собственной речью, усидчивость, умение сосредоточиться на задании.

Оборудование: коробка, игрушка Чебурашка, зеркало, карточки с артикуляционными упражнениями, трубочка, стакан с водой, свеча из бумаги, артикуляционный профиль, презентация, картинки со звуком Ш в начале, середине и конце слова, витрина.

Ход занятия

Оргмомент.

Здравствуй, Данил. Какое у тебя сегодня настроение? (Хорошее), у меня тоже. Давай улыбнемся друг другу, чтоб наше настроение стало еще лучше. А теперь улыбнемся нашим гостям. Подари им самую лучшую из своих улыбок.

Почтальон приносит посылку. (Коробка с апельсинами и Чебурашкой)

Ой, что это? Давай посмотрим, что нам прислали. (Ребенок открывает коробку, достает Чебурашку). Кто это? Давай пригласим Чебурашку на наше с тобой занятие.

Дыхательная гимнастика.

1. «Ныряльщики».Глубоко вдохнуть, задержать выдох, «нырнуть в воду»- присесть. Встать («вынырнуть») - выдох.

2. «Задуй свечу». Вдох- и резкий выдох- дуем «задуваем свечу».

3. «Буря в стакане». Вдохнуть и медленным протяженным выдохом дуть в трубочку, чтобы вода в стакане забурлила.

Артикуляционная гимнастика.

Давай будем выполнять артикуляционную гимнастику, аЧебурашка посмотрит как мы ее хорошо умеем выполнять.

«Данькина зарядка»

Сообщеие темы занятия.

Давай покажем Чебурашке, как мы с тобой умеем правильно и красиво выговаривать звук [Ш].

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Сейчас давай покажем Чебурашке, как нужно правильно держать язык, когда мы произносим звук «Ш». Показать артикуляционный профиль.

Губы слегка округлены;

Кончик языка поднят вверх, но не касается нёба;

Боковые края языка при­жаты к верхним коренным зубам;

Форма языка напоминает чашечку;

Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит.

Звук [Ш] — всегдатвердый глухой согласный.

Произношение изучаемых звуков в слогах и слоговых сочетаниях.

Прочитай прямые слоги, подымаясь по лестнице, спускаясь, прочитай обратные слоги (Слайд).

Игра «Магазин» и физкультурная пауза.

Не пора ли нам немного отдохнуть и прогуляться в магазин? А чтобы успеть до закрытия мы с тобой полетим (произнося звук «Л» летим на самолете, а теперь поедем на машине (показываем как работает двигатель) и т.д, смотря какие звуки у ребенка уже есть. Выбери только те предметы в названиях которых есть звук Ш, четко произнеси его. Ребенок называет все, что он выбрал. Нас с тобой попросили о помощи, нам необходимо помочь оформить эту витрину. На первую полочку мы с тобой поставим все предметы, где звук «Ш» стоит в начале слов. На вторую полочку – где «Ш в середине слова, третий ряд – звук «Ш» в конце слова.

Составление предложений.

Ты очень красиво оформил витрину, всем очень понравилось. А теперь пойдем обратно и расскажем нашим гостям, что ты выбрал себе в магазине. Необходимо составить предложения описывая предметы.

Чтение предложений.

Прочитай предложения, закончи смысл. (Слайд).

10. Подведение итога занятия.

- Какой звук мы сегодня учили произносить? Что тебе понравилось на занятии?

Какое задание было самым трудным?

Данил, ты сегодня хорошо поработал на занятии. И Чебурашка приготовил тебе сюрприз. Дать апельсин. Включить песню.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80880-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj